Dezenfeksiyon, Sterilizasyon ve Antisepsi Teknikerliği, sağlık hizmetinde kullanılan alet, malzeme ve ortamların mikrobiyolojik yükten arındırılmasını, bu arındırmanın doğrulanmasını ve kayda geçirilmesini konu edinen iki yıllık bir ön lisans programıdır. Alanın içinde çalışılan kamusal çerçeveye değen metinlerden biri 1593 sayılı kanundur. Bu rehber puan vermez.
- Puan türü
- TYT
- Seviye
- Önlisans
- Süre
- 2 yıl
- ÖSYM 2025 taban
- 301,78–332,40
- Üniversite
- 2
- Genel kontenjan
- 70
- Meslek çıktısı
- 8
Taban puanlar ÖSYM'nin 2025 yerleştirme sonuçlarından alınmıştır; başarı sıralaması içermez ve her yıl değişir.
Dezenfeksiyon, Sterilizasyon ve Antisepsi Teknikerliği Nedir?
Dezenfeksiyon, Sterilizasyon ve Antisepsi Teknikerliği, bir sağlık kuruluşunda kullanılan alet, malzeme, tekstil ve ortamların mikrobiyolojik yükten arındırılmasını, bu arındırmanın tekniğine uygun biçimde yapılmasını, doğrulanmasını ve kayda geçirilmesini konu edinen iki yıllık bir ön lisans programıdır. Bir cerrahi set, bir endoskop, bir laboratuvar cam malzemesi, bir diş hekimliği el aleti, bir muayene odası yüzeyi ya da bir hastane tekstili kullanımdan sonra biyolojik olarak kirlenmiş sayılır ve yeniden kullanıma girmeden önce belirli bir işlem zincirinden geçer. Bu program o zincirin nasıl kurulacağını, hangi basamakta hangi yöntemin uygulanacağını ve sonucun nasıl kanıtlanacağını öğretir.
Alanın birinci ayağı mikrobiyolojidir; bu rehberde okunan ders planında Temel Mikrobiyoloji, Mikrobiyoloji ve Klinik ile Mikrobiyolojide Tanı Yöntemleri dersleri bu ayağı kurar. Bakteri, spor, mantar, virüs ve prion aynı işleme aynı biçimde direnmediği için sterilizasyon yönteminin, sıcaklığının ve süresinin seçimi doğrudan hedef mikroorganizmanın direnç düzeyine bağlıdır. Mikrobiyoloji burada bir yan ders değil, mesleğin karar temelidir.
İkinci ayak arındırma yöntemlerinin kendisidir. Planda Sterilizasyon ve Dezenfeksiyon Esasları I ile Sterilizasyon ve Dezenfeksiyon Esasları II ve ayrıca Dezenfektanlar dersi yer alır. Dezenfeksiyon, sterilizasyon ve antisepsi programın adında yan yana durur, çünkü üçü aynı işlem değildir: uygulandıkları yüzey, hedefledikleri arındırma düzeyi ve kullanılan madde birbirinden ayrışır. Hangi etken maddenin hangi malzemeye zarar verdiği, hangi yoğunlukta ve hangi temas süresinde etkili olduğu ve hangi malzemeyle bir arada kullanılamayacağı bu tarafın konusudur.
Üçüncü ayak alet ve malzemeyi tanımaktır. Planda Cerrahi Setlerin Tanınması dersi birinci yarıyılda yer alır: bir seti sterilize edebilmek için o setin hangi parçalardan oluştuğunu, hangi parçanın sökülüp ayrı işlem göreceğini ve hangi yüzeyin ısıya dayanmadığını bilmek gerekir. Endoskopların Tekrar Kullanıma Hazırlanması dersi alanın en zorlu malzemesini ayrı bir ders hâline getirir; bölüm seçmeli havuzundaki Sterilizasyonda Paketleme Materyalleri dersi de aynı ayağa aittir, çünkü sterilize edilmiş bir malzemenin steril kalması onu saran ambalajın niteliğine bağlıdır.
Dördüncü ayak güvenlik ve sistemdir. Planda Sterilizasyon ve Dezenfeksiyonda Biyogüvenlik ile İş Sağlığı ve Güvenliği dersleri bulunur; kirli malzeme, keskin alet, yüksek sıcaklık, basınç altındaki buhar ve kimyasal buhar aynı ortamda bulunduğu için kirli ile temiz alanın ayrılması ve tek yönlü iş akışının bozulmaması bir düzen tercihi değil, güvenlik şartıdır. Son yarıyıldaki Merkezi Sistem Sterilizasyon Yapılandırılması dersi tekil bir işlemi değil birimin akışını konu edinir: teslim alma, ön temizlik, yıkama, kurutma, kontrol, paketleme, sterilizasyon, soğutma, depolama ve dağıtım. Klinik Uygulama I ve Klinik Uygulama II dersleri ile ikinci yarıyıldaki Yaz Stajı satırı bu öğrenimi sahaya taşır. Bölüm seçmeli havuzu ise alanın nereye açıldığını gösterir: bir yanda antibiyotik direnci ve toplum sağlığı, öte yanda cihaz teknolojisi, diş hekimliği kliniği, araştırma laboratuvarı ve kalite yönetimi.
Program böylece hem laboratuvara hem hastane işleyişine yakın durur. Aynı hastane ortamının cerrahi tarafına ilgi duyan öğrenci için [ameliyathane hizmetleri](/bolum/ameliyathane-hizmetleri) ve [anestezi](/bolum/anestezi), örnek ve analiz tarafına ilgi duyan öğrenci için [tıbbi laboratuvar teknikleri](/bolum/tibbi-laboratuvar-teknikleri) ve [patoloji laboratuvar teknikleri](/bolum/patoloji-laboratuvar-teknikleri), bakım tarafına ilgi duyan öğrenci için [hemşirelik](/bolum/hemsirelik), cihaz tarafına ilgi duyan öğrenci için [biyomedikal cihaz teknolojisi](/bolum/biyomedikal-cihaz-teknolojisi) ve toplum ölçeğine ilgi duyan öğrenci için [çevre sağlığı](/bolum/cevre-sagligi) bu alanın en yakın komşularıdır.
Alanın Kamusal Çerçevesi: 1593 Sayılı Kanun
Bu mesleğin en belirgin yanı, yaptığı işin kişisel bir titizlik alışkanlığı olmamasıdır: bulaşıcı hastalıkla mücadele, arındırma, izolasyon ve ortam denetimi Türkiye'de uzun süredir kamusal bir çerçevenin içinde yürür. Bu çerçeveye değen metinlerden biri 1593 sayılı kanundur. Kanunun adı bu oturumun üç ayrı okumasında sözcük dizisi olarak "UMUMİ HIFZISSIHHA KANUNU" biçiminde görülmüştür. Belgenin ad satırının basılı biçimi ise iki okumada, son sözcüğe boşluksuz kaynamış bir sayıyla, yani "UMUMİ HIFZISSIHHA KANUNU12" biçiminde gelmiş, bir okuma aynı satırı bu sayı olmadan vermiştir. Bu sayının ne olduğu hiçbir okumada açıklanmamıştır ve bu konuda hiçbir iddia kurulmamaktadır; satır burada, sessizce düzeltilmeden, iki biçimiyle birlikte aktarılmaktadır.
Bu kanunun belgesi, bu oturumda önce bir Düstur tertibi adresinde aranmış ve o adres belge yerine sistemin sayfa bulunamadı ekranını döndürmüştür. Bu bir ölü adres kaydıdır; ölü numara kaydı değildir. Aynı numaranın belgesi, kaynak listesinde verilen tertip 3 adresinde aynı oturumda fiilen açılmış ve üç okuma bu adres üzerinde yapılmıştır. Bu rehber, bu kanunun bulunmadığı ya da yürürlükten kalktığı yönünde hiçbir şey söylememektedir; kanunun yürürlük durumu hakkında burada hiçbir hüküm verilmemiştir.
Bu belgenin künye satırlarının dördü de üç okumada karakter düzeyinde aynı çıktığı için satır olarak aktarılabilmektedir: "Kanun Numarası : 1593", "Kabul Tarihi : 24/4/1930", "Yayımlandığı Resmî Gazete : Tarihi: 6/5/1930 Sayı: 1489" ve "Yayımlandığı Düstur : Tertip: 3 Cilt: 11 Sayfa: 143". Satır başındaki iki noktanın önünde boşluk bulunması, satır içindekilerin önünde bulunmaması ve Resmî Gazete satırında "Tarih" değil "Tarihi" yazması kaynaktan alınan biçimdir ve düzeltilmemiştir. Künye satırının tertibi ile kullanılan adresin tertibi birbirini tutmaktadır.
Belgenin ilk bölümlenmesi iki okumada birebir aynı gelmiştir: "BİRİNCİ BAP" ve alt başlığı "Sıhhi teşkilat", ardından "BİRİNCİ FASIL" ve alt başlığı "Devlet hidematı sıhhiyesi ve sıhhi Merciler". Son başlıkta bir sözcüğün büyük harfle başlaması kaynaktan alınan biçimdir; düzeltilmemiştir.
Kanunun birinci maddesi işin kimin işi olduğunu söyler ve bu rehberin kanunla kurduğu bağın çerçevesini verir: "Madde 1 – Memleketin sıhhi şartlarını ıslah ve milletin sıhhatine zarar veren bütün hastalıklar veya sair muzır amillerle mücadele etmek ve müstakbel neslin sıhatli olarak yetişmesini temin ve halkı tıbbi ve içtimai muavenete mazhar eylemek umumi Devlet hizmetlerindendir." Bu cümledeki bir sözcüğün tek harfle yazılması üç okumada da böyledir ve düzeltilmemiştir. İkinci madde bu hizmetin kurumsal merciini gösterir: "Madde 2 – Umumi sıhhat ve içtimai muavenet hizmetlerine ait Devlet vazaifi Sıhhat ve İçtimai Muavenet Vekaleti tarafından ifa ve hususi idarelerle belediyelere ve sair mahalli idarelere bırakılan hizmetlerin sureti icrası murakabe olunur. Milli Müdafaa teşkilatına ait sıhhi işler müstesna olmak üzere bütün sıhhat ve içtimai muavenet işlerinin mercii ve murakıbı bu Vekalettir."
Üçüncü madde, doğrudan ifa edilecek hizmetleri sayar ve bu programın bakış açısından en anlamlı bentleri burada durur. Maddenin girişi kaynakta şöyledir: "Madde 3 – Sıhhat ve İçtimai Muavenet Vekaleti bütçeleriyle muayyen hatlar dahilinde olarak aşağıda yazılı hizmetleri doğrudan doğruya ifa eder:" Bentler kaynakta şu biçimdedir: "1 - Doğumu (...)3teshil ve çocuk ölümünü tenkis edecek tedbirler.", "2 - Validelerin doğumdan evvel ve doğumdan sonra sıhhatlerinin vikayesi.", "3 - Memlekete sari ve salgın hastalıkların hulülüne mümanaat.", "4 - Dahilde her nevi intani, sari ve salgın hastalıklarla veya çok miktarda vefiatı intaç ettiği görülen sair muzır amillerle mücadele.", "5 - Tababet ve şubeleri sanatlarının icrasına nezaret.", "7 - Çocukluk ve gençlik hıfzıssıhhasına ait işlerle çocuk sıhhat ve bünye sinin muhafaza ve tekamülüne ait tesisatın murakabesi.", "8 - Mektep hıfzıssıhhası.", "9 - Mesai ve san'at hıfzıssıhhası işleri.", "10 - Maden suları ile sair havassı şifaiyesi olan sulara nezaret.", "11 - Hıfzıssıhha müesseseleri ve bakteriyoloji laboratuvarları ve alelümum hayati muayene ve tahlillere mahsus müesseseler küşat ve idaresi.", "12 - Mesleki tedrisat müesseseleri küşat ve idare veya mümasili müessesatı murakabe ve bunlara müsaade itası.", "13 - Mecnunlarla sair ruhi hastalıklara mahsus tedavihaneler veya malül veya herhangi bir noksanii hilkate malik olanları kabul edecek yurt veya müesseseler tesis ve idare.", "14 - Muhacrin sıhhat işleri.", "15 - Hapisanelerin ahvali sıhhiyesine nezaret.", "16 - Tıbbi istatistiklerin tanzimi.", "17 - Sıhhi neşriyat ve propagandalar.", "18 - Vesaiti münakale umuru sıhhiyesinin nezaret." Bu bentlerdeki sözcük ortasından bölünme, eksik ek ve eski imla kaynaktan alınan biçimdir ve hiçbiri düzeltilmemiştir; parantez içindeki işaretlerin içeriği hiçbir okumada gelmemiştir ve ne oldukları hakkında hiçbir iddia kurulmamaktadır. Bu listede altı numaralı bent yoktur, çünkü o bent üç okumanın üçünde de birbirinden farklı geldiği için doğrulanamamıştır; içeriği hakkında burada hiçbir iddia kurulmamaktadır ve kanunda ne yazdığına dair olumsuz bir iddia da yoktur.
Bu bentlerden ikisi bu programın çekirdeğine değer. Üç ve dört numaralı bentler bulaşıcı hastalıkla mücadeleyi doğrudan bir devlet hizmeti olarak sayar; on bir numaralı bent ise işin laboratuvar altyapısını, yani hıfzıssıhha müesseseleri ile bakteriyoloji laboratuvarlarını ve muayene ile tahlile mahsus müesseseleri aynı hizmet listesine yazar. Bir sterilizasyon çevriminin biyolojik indikatörle doğrulanması tam olarak böyle bir laboratuvar ortamının işidir.
Kanunun elli yedinci maddesi, tedbirleri tetikleyen hastalıkları adlarıyla sayar ve bu adlar bu mesleğin mücadele ettiği etkenler kümesinin kanun dilindeki karşılığıdır: "Madde 57 – Kolera, veba (Bübon veya zatürree şekli), lekeli humma, karahumma (hummayi tiroidi) daimi surette basil çıkaran mikrop hamilleri dahi - paratifoit humması veya her nevi gıda maddeleri tesemmümatı, çiçek, difteri (Kuşpalazı) - bütün tevkiatı dahi sari beyin humması (İltihabı sahayai dimağii şevkii müstevli), uyku hastalığı (İltihabı dimağii sari), dizanteri (Basilli ve amipli), lohusa humması (Hummai nifası) ruam, kızıl, şarbon, felci tıfli (İltihabı nuhai kuddamii sincabii haddı tifli), kızamık, cüzam (Miskin), hummai racia ve malta humması hastalıklarından biri zuhur eder veya bunların birinden şüphe edilir veyahut bu hastalıklardan vefiyat vuku bulur veya mevtin bu hastalıklardan biri sebebiyle husule geldiğinden şüphe olunursa aşağıdaki maddelerde zikredilen kimseler vak'ayı haber vermeğe mecburdurlar. Kudurmuş veya kuduz şüpheli bir hayvan tarafından ısırılmaları, kuduza müptela hastaların veya kuduzdan ölenlerin ihbarı da mecburidir." Bu maddedeki kısa çizgilerle araya giren ara cümleler ve kopuk görünen sözdizimi üç okumada da aynı biçimde gelmiştir; kaynakta böyle basılı olduğu iddia edilmemektedir ve düzeltilmemiştir.
Bu kanunun bu programla örtüşmesinin en açık yeri ise yetmiş ikinci maddedir. Madde, elli yedinci maddede sayılan hastalıklardan biri ortaya çıktığında uygulanacak tedbirleri sıralar: "Madde 72 – 57 nci maddede zikredilen hastalıklardan biri zuhur ettiği veya zuhurundan şüphelenildiği takdirde aşağıda gösterilen tedbirler tatbik olunur:" Bentler kaynakta şöyledir: "1 - Hasta olanların veya hasta olduğundan şüphe edilenlerin ve hastalığı neşrü tamim eylediği tetkikatı fenniye ile tebeyyün edenlerin fennen icap eden müddet zarfında ve sıhhat memurlarınca hanelerinde veya sıhhi ve fenni şartları haiz mahallerde tecrit ve müşahede altına vaz'ı.", "2 - Hastalara veya hastalığa maruz bulunanlara serum veya aşı tatbikı.", "3 - Eşhas, eşya, elbise, çamaşır ve binaların ve fennen intana maruz olduğu tebeyyün eden sair bilcümle mevaddın fenni tathiri.", "4 - Hastalık neşreden haşarat ve hayvanatın itlafı.", "5 - Memleket dahilinde seyahat eden eşhasın icap eden mahallerde muayenesi ve eşyalarının tathiri.", "6 - Hastalığın sirayet ve intişarına sebebiyet veren gıda maddelerinin sarf ve istihlakinin men'i." ve "7 - Dahilinde sari ve salgın hastalıklardan biri zuhur eden umumi mahallerin tehlike zail oluncaya kadar set ve tahliyesi."
Bu maddenin üçüncü bendi tek cümlede üç şeyi bir arada verir: işlemin uygulanacağı küme, yani kişiler, eşya, giysi, çamaşır, binalar ve enfeksiyona maruz kaldığı belirlenen diğer bütün maddeler; uygulamanın şartı, yani maruziyetin teknik olarak belirlenmiş olması; ve işlemin niteliği, yani tekniğine uygun arındırma. Bu üçlü, bu programın iş tanımının çekirdeğidir. Aynı maddenin birinci bendi izolasyon ve gözlem rejimini, dördüncü bendi vektör denetimini, beşinci bendi nakil bağlamında eşya arındırmasını, yedinci bendi ise ortamın kapatılmasını düzenler; enfeksiyon denetimi zincirinin birkaç halkası böylece tek maddede yazılıdır.
Örtüşmenin sınırı da aynı açıklıkla yazılmalıdır. Bu kanun bu programı kurmaz: doğrulanan maddelerde hiçbir yükseköğretim, ön lisans, bölüm, program ya da diploma hükmü yoktur. Bu kanun bu programın ders planını belirlemez; yukarıdaki ibareler birer tedbir adıdır, bir müfredat değildir. Bu kanun mezunun meslek tanımını da düzenlemez: doğrulanan maddelerde tedbirleri uygulayacak özne olarak sıhhat memurları ve Vekalet anılmakta, bu programın mezununa unvan, yetki belgesi, sicil, atanma koşulu ya da meslek icrası şartı getirilmemektedir. Programın adındaki terimlerin bu kanunda tanımlanıp tanımlanmadığına dair hiçbir olumsuz iddia kurulmamaktadır; yalnızca bu oturumda çekilen madde kapsamında bu terimlerin iki okumada birebir teyit edilemediği söylenebilir, kanunun bu kapsam dışındaki maddelerinde ne yazdığına dair ise hiçbir malzeme yoktur. Kanunun bugünkü uygulanışı, değişiklik zinciri ve metindeki kurum adlarının bugünkü karşılıkları hakkında da hiçbir iddia kurulmamıştır; kısaltmalar açılmamış, eski imla modernleştirilmemiştir. Kanunun güncel hâli için kaynak listesindeki resmi adresin esas alınması gerekir.
Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Kanun metni üç ayrı okumayla çekilmiş, yalnızca en az iki okumada karakter düzeyinde aynı çıkan öğeler alıntılanmıştır; dördüncü bir okuma yapılmamıştır, dolayısıyla çözülemeyen ayrışmalar bir ek denemeyle çözülmeye çalışılmamıştır. Bu ayrışmalar üçüncü maddenin altı numaralı bendinin üç farklı biçimde gelmesi ve ad satırındaki kaynamış sayının bir okumada bulunup iki okumada bulunmamasıdır. Yöntemin kendi sınırı da eksik olarak sayılmalıdır: üç okuma aynı zaman aralığında yapıldığı ve okuma aracı aynı adres için yanıtı kısa süre önbelleğe aldığı için okumalar büyük olasılıkla tek bir metne dönüştürme üzerinde çalışmıştır. Dolayısıyla okumalar arası mutabakat yalnızca okuma ve çıkarım hatasını eler, kaynağın metne dönüştürülmesi sırasında oluşmuş bir bozulmayı elemez; ad satırındaki kaynamış sayı, bir bentteki sözcük ortasından bölünme, elli yedinci maddedeki düzleşmiş ara cümle işaretlemesi ve künye satırlarındaki iki nokta boşluğu asimetrisi iki ya da üç okumada birebir aynı göründüğü için mutabakatla elenememiştir. Bunların kaynakta böyle basılı olduğu iddia edilmemektedir; bu başlığın güvence düzeyi iki okumada aynı olmakla sınırlıdır. Dipnot rakamları bir okumada üst simge, iki okumada düz rakam olarak gelmiş, bu fark tek biçime çekilmemiştir. Dipnot gövdeleri hiç alınmamıştır: hiçbir okuma bir dipnot gövdesi getirmemiştir, bu nedenle kaynamış rakamların dipnot işareti olduğu iddia edilmemekte ve kanunda dipnot bulunup bulunmadığına dair olumsuz bir iddia kurulmamaktadır. Üçüncü maddenin bir ve altı numaralı bentlerindeki parantezli işaretlerin içeriği hiçbir okumada gelmemiştir; bunların mülga bir ibare olup olmadığı doğrulanmamış, mülga bir gövdeden alıntı yapılmamış ve mülga oldukları teyit edilmiş sayılmamıştır. Bu kanundan istenen madde kapsamı bilerek birinci, ikinci, üçüncü, elli yedinci ve yetmiş ikinci maddelerle sınırlı tutulmuştur; diğer maddeler hiç istenmemiştir ve onlarda ne yazdığına dair hiçbir malzeme, dolayısıyla hiçbir iddia yoktur. Bu kapsam sınırı bir kapsam eksikliğidir, o hükümlerin yokluğu değildir. Programın adındaki sterilizasyon ve antisepsi terimlerinin kanunun herhangi bir yerinde geçip geçmediği araştırılmamıştır ve bu konuda olumsuz bir iddia kurulmamıştır. Bu kanunun ceza hükümleri hiçbir okumada istenmemiştir ve hiçbir para tutarı toplanmamıştır; ceza hükümlerinin içeriği, varlığı ya da yokluğu hakkında burada hiçbir iddia yoktur. Adres tarafında da eksik bırakılanlar vardır: bir Düstur tertibi adresi denenip belge gelmemiş, bunun üzerine yalnızca tertip 3 adresi denenmiş ve açıldığı için bir başka tertip adresi hiç denenmemiştir; belge gelmeyen adresten sonra hiçbir başka araç, ayna, arşiv ya da önbellek kullanılmamıştır. Bir adresten belge gelmemesi o adresin ölü olduğunu gösterir, numaranın ölü olduğunu göstermez; bu kanunun varlığı ya da yürürlüğü hakkında burada hiçbir iddia kurulmamaktadır. Bu programa yedek olarak atanmış bir başka kanun numarası vardır ve bu numara hiç çekilmemiştir, çünkü atanan numara açılmış ve konu örtüşmesi tutmuştur; o numara hakkında bu rehberde hiçbir künye, ad ya da madde bilgisi yoktur ve varlığı da doğrulanmamıştır. Üçüncü bir kanun numarası hiç aranmamıştır. Kanunun yürürlük durumu, güncel kurum adları ve değişiklik zinciri araştırılmamıştır. Taban puan, başarı sıralaması, kontenjan, maaş, ücret ve işe girme oranı hiç toplanmamıştır. Son olarak, bu kanunun okunduğu rapor aynı oturumda ikinci bir kanunu daha doğrulamıştır ve o kanundan bu kayda hiçbir malzeme alınmamıştır; o kanun için de altıncı ve sonraki maddeler hiç istenmemiş, tek okumada kalan fıkralar ve tek okumada kalan bir oransal ifade alıntılanmamış, para tutarı içeren fıkralar bilinçle dışarıda bırakılmış ve Düstur satırındaki bir değer hiçbir okumada gelmediği için kaydedilmemiştir; bu kalemlerin hiçbiri o kanunda ilgili hükümlerin bulunmadığı anlamına gelmez.
Dezenfeksiyon, Sterilizasyon ve Antisepsi Teknikerliği ile Yakın Alanlar Aynı Şey Değil
Bu program birkaç alanla karıştırılır ve karışmanın nedeni çoğu zaman aynı koridorda çalışılıyor olmasıdır. En sık karıştığı yer ameliyathanedir. [Ameliyathane hizmetleri](/bolum/ameliyathane-hizmetleri) ameliyat sırasında masanın ve ekibin yanında yürüyen bir işe hazırlar; bu program ise ağırlığı ameliyattan önceki ve sonraki işlem zincirine, yani malzemenin yeniden kullanıma hazırlanmasına verir. İki iş aynı setle ilgilenir, ama farklı anlarda ve farklı sorumlulukla ilgilenir. [Anestezi](/bolum/anestezi) ise hastanın kendisine, ilaca ve cihaz izlemine odaklanır; bu rehber üç adı birbirinin yerine kullanmaz.
İkinci karışma noktası laboratuvar programlarıdır. [Tıbbi laboratuvar teknikleri](/bolum/tibbi-laboratuvar-teknikleri) ve [patoloji laboratuvar teknikleri](/bolum/patoloji-laboratuvar-teknikleri) örnek üzerinde analiz yapmaya, sonuç üretmeye ve raporlamaya yönelir; bu programın planında mikrobiyoloji ve tanı yöntemleri derslerinin bulunması onu bir analiz programına dönüştürmez, çünkü buradaki mikrobiyoloji arındırma kararını ve doğrulamayı kurmak için öğrenilir. [Laboratuvar teknolojisi](/bolum/laboratuvar-teknolojisi) ve [kimya teknolojisi](/bolum/kimya-teknolojisi) süreç ve madde tarafında durur; dezenfektanların kimyası bu programda bir araçtır, alanın kendisi değildir.
Üçüncü karışma noktası cihaz tarafıdır. [Biyomedikal cihaz teknolojisi](/bolum/biyomedikal-cihaz-teknolojisi) ve [biyomedikal mühendisliği](/bolum/biyomedikal-muhendisligi) cihazın kurulumu, bakımı, kalibrasyonu ve arızasıyla ilgilenir. Bu programın bölüm seçmeli havuzunda Biyomedikal Teknoloji adlı bir ders bulunması programı bir cihaz bakım programı yapmaz: bir sterilizatörün teknik bakımı ile o sterilizatörle yürütülen çevrimin doğru kurulması ve kaydı farklı işlerdir.
Dördüncü karışma noktası kişiye dönük hizmet alanlarıdır. [Hemşirelik](/bolum/hemsirelik) hastanın bakımına, tedavinin uygulanmasına ve klinik gözleme yönelir; enfeksiyon denetimi bu mesleğin de bir parçasıdır, ama bu programın merkezinde hasta değil, malzeme, ortam ve süreç vardır. [İlk ve acil yardım](/bolum/ilk-ve-acil-yardim) ve [yaşlı bakımı](/bolum/yasli-bakimi) da doğrudan kişiye dönük hizmet alanlarıdır. Diş hekimliği tarafında [ağız ve diş sağlığı](/bolum/agiz-ve-dis-sagligi) klinikte hekimin yanında yürüyen işe, [diş protez teknolojisi](/bolum/dis-protez-teknolojisi) ise laboratuvarda protez üretimine hazırlar; seçmeli havuzda Diş Hekimliğinde Sterilizasyon ve Dezenfeksiyon adlı bir ders bulunması bu programı bir diş hekimliği programı yapmaz.
Beşinci karışma noktası ölçek farkıdır. [Çevre sağlığı](/bolum/cevre-sagligi) su, atık, gıda, barınma ve çevresel etkenler üzerinden toplum ölçeğinde denetim yapar, [çevre koruma ve kontrol](/bolum/cevre-koruma-ve-kontrol) çevresel kirlilik ve arıtma tarafında durur, [gıda teknolojisi](/bolum/gida-teknolojisi) ile [gıda kalite kontrolü ve analizi](/bolum/gida-kalite-kontrolu-ve-analizi) üretim hattında hijyen ve analiz yürütür, [iş sağlığı ve güvenliği](/bolum/is-sagligi-ve-guvenligi) ise çalışanın maruziyetine ve iş yeri risklerine bütün sektörler için bakar. Bu program ölçeğini büyük ölçüde kapalı bir hizmet ortamının içinde tutar: bir ünite, bir klinik, bir laboratuvar. Aynı adı taşıyan bir dersin bulunması iki programı aynı yapmaz.
Altıncı karışma noktası kalite ve yönetimdir. [Sağlık kurumları işletmeciliği](/bolum/saglik-kurumlari-isletmeciligi) ve [sağlık yönetimi](/bolum/saglik-yonetimi) kurumun işletilmesine, kaynak ve süreç yönetimine bakar. Bu programın seçmeli havuzunda Sağlıkta Kalite adlı bir ders bulunması programı bir yönetim programına dönüştürmez: mezunun kalite ile ilişkisi, kendi işleminin kaydını ve doğrulamasını üretmek üzerinden kurulur.
Bir Üniversitenin Ders Planı: İstanbul Atlas Üniversitesi
Bu programın somut bir örneği için İstanbul Atlas Üniversitesi'nin yayımladığı öğretim programı sayfası okundu. Sayfa program adını büyük harflerle "DEZENFEKSİYON, STERİLİZASYON VE ANTİSEPSİ TEKNİKERLİĞİ" biçiminde basmaktadır. Üniversitenin adı sayfada yayımlanmıştır, alan adından çıkarım değildir; öğretim düzeyi de sayfada yazılıdır ve sayfa düzeyi "Önlisans" olarak, süreyi dört yarıyıl karşılığıyla yayımlamaktadır. Dolayısıyla bu rehberdeki düzey ve süre bu kaynakta çıkarımla değil, birebir yazılı olarak bulunmuştur. Ders adları Türkçe yayımlanmıştır ve bu rehberde sayfadaki yazımıyla bırakılmıştır.
Birinci yarıyılın dersleri Temel Mikrobiyoloji, Akademik ve Sosyal Oryantasyon, Sterilizasyon ve Dezenfeksiyon Esasları I, Cerrahi Setlerin Tanınması, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I, Türk Dili I, Kariyer Planlama ve İngilizce I olarak yayımlanmıştır. Aynı yarıyılda sayfanın bastığı bir de seçmeli grup satırı vardır ve bu satır bir ders adı olarak değil, sayfanın bastığı satır olarak aktarılmaktadır: "Bölüm Seçmeli". İlk yarıyıl mikrobiyolojiyi, arındırma esaslarını ve alet tanımayı aynı anda açar; yani öğrenci daha ilk dönemde hem etkeni hem yöntemi hem de üzerinde çalışacağı nesneyi görür.
İkinci yarıyılın dersleri İş Sağlığı ve Güvenliği, Yaz Stajı, Mikrobiyoloji ve Klinik, Sterilizasyon ve Dezenfeksiyon Esasları II, Sterilizasyon ve Dezenfeksiyonda Biyogüvenlik, Endoskopların Tekrar Kullanıma Hazırlanması, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II, Türk Dili II ve İngilizce II olarak yayımlanmıştır. Bu yarıyılda da sayfanın bastığı bir "Bölüm Seçmeli" satırı vardır. Bu yarıyılın kurgusu dikkat çekicidir: biyogüvenlik ile iş sağlığı ve güvenliği, esasların ikinci dersiyle ve ilk saha deneyimiyle aynı döneme yerleştirilmiştir.
Üçüncü yarıyılın dersleri Mikrobiyolojide Tanı Yöntemleri, Dezenfektanlar ve Klinik Uygulama I olarak yayımlanmıştır. Bu yarıyılda sayfanın bastığı "Bölüm Seçmeli" satırının iki kez geçtiği iki okumada da bildirilmiştir ve bu tekrar burada olduğu gibi aktarılmaktadır. Bu yarıyıl, madde bilgisini ve tanı yöntemini klinik ortamla ilk kez bir arada getirir.
Dördüncü yarıyılın dersleri Merkezi Sistem Sterilizasyon Yapılandırılması ve Klinik Uygulama II olarak yayımlanmıştır. Bu yarıyılda sayfa hem bir "Bölüm Seçmeli" satırı hem de iki kez geçen bir "Üniversite Seçmeli" satırı basmaktadır. Son yarıyıl böylece tekil işlemden sistem kurgusuna geçer ve bunu ikinci bir saha dersiyle birlikte yapar.
Sayfa ayrıca dört yarıyıldaki bölüm seçmeli satırlarının ortak havuzunu yayımlamaktadır ve bu havuz şu ders adlarından oluşur: Toplum Sağlığı, Antibiyotikler ve Diğer Kemoterapötikler, Biyomedikal Teknoloji, Diş Hekimliğinde Sterilizasyon ve Dezenfeksiyon, Hücre Kültüründe Sterilizasyon Esasları, Sterilizasyonda Paketleme Materyalleri ve Sağlıkta Kalite. Bu havuz sayfada yayımlanmış olduğu için aktarılabilmektedir; hangi seçmelinin hangi yarıyılda fiilen açıldığı ise sayfadan okunmamıştır ve bu ayrım yapılmamıştır.
Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Bu sayfa, farklı ifadelerle yazılmış beş ayrı istekle beş kez okunmuştur. Toplanan ders adı sayısı yirmi iki zorunlu ders ile yedi bölüm seçmeli havuz dersi olmak üzere yirmi dokuzdur ve bunlardan hiçbiri düşürülmemiştir; sayfanın bastığı seçmeli grup satırları ders adı sayılmamış, yalnızca sayfanın bastığı satır olarak taşınmıştır. Zorunlu ders adları birinci ve üçüncü okumada, bölüm seçmeli havuzunun adları dördüncü ve beşinci okumada birebir örtüşmüştür. İkinci okumanın ders dökümü reddedilmiştir: o okuma telif gerekçesiyle ders listesini vermeyi reddetmiş ve tek bir ders adı üretmemiştir; aynı okumanın program adı, düzey ve üniversite adı doğrulaması ise geçerli sayılmış ve kullanılmıştır. Öğretim düzeyi bu sayfada birebir basılıdır ve yarıyıl sayısından çıkarım değildir; yarıyıl sayısı yalnızca destekleyicidir. Üniversite adı da sayfada yayımlanmıştır ve alan adından çıkarım değildir. Üniversite seçmeli havuzunun ders adları bilerek toplanmamıştır: dördüncü ve beşinci okuma bu havuzdan yalnızca birkaç örnek ad vermiş, beşinci okuma havuzun tamamının sayfada görünüp görünmediğinden emin olamadığını açıkça belirtmiştir, bu nedenle eksik bir havuzu tam listeymiş gibi sunmamak için hiçbir üniversite seçmeli ders adı yazılmamıştır. Havuzlardan kaç ders seçileceği ve ders yükü de hiç yazılmamıştır; hiçbir havuz dışarıdan doldurulmamış ve hiçbir havuz içeriği tahmin edilmemiştir. Okumalar arasında iki fark bildirilmiş, bu farklar işaretlenmiş ve tek biçime çekilmemiştir: birinci okuma program adını başlık satırında büyük ve küçük harf karışık ve bir harfi eksik biçimde vermiş, ikinci okuma ise büyük harfli ve tam Türkçe karakterli biçimi bildirmiştir; ayrıca üçüncü okuma yarıyıl başlıklarını ve program başlığını İngilizce yazmıştır, bu okumanın kendi biçimidir, sayfanınki değildir ve sayfadaki Türkçe başlık biçimi kullanılmıştır. Ders adları çevrilmemiş, hiçbir kısaltma açılmamış ve yazımlar düzeltilmemiştir. Ders kodu, kredi ve iş yükü değerleri hiç toplanmamış ve bu rehberde hiçbir yerde verilmemiştir. Sayfa bir puan türü yayımlamamaktadır; bu rehberdeki puan türü bu sayfaya dayandırılmamıştır. İkinci bir üniversite kaynağı bulunamamıştır: aday sayfalardan biri robot kuralı gereği okunamamış, biri sunucu hatası döndürmüş, biri yönlendirme sonunda bir hata sayfasına düşmüş, biri ise açılmakla birlikte yarıyıl başlıklı bir ders listesi basmadığı için ders adı kaynağı olarak kullanılamamıştır; bu adreslerin hiçbirinde başka bir araç, ayna, arşiv ya da önbellek denenmemiştir. Bu, başka üniversitelerde bu programın bulunmadığı anlamına gelmez ve böyle bir iddia kurulmamaktadır. Bu plan tek bir üniversitenin planıdır ve öteki üniversitelerin planları için hiçbir şey söylemez.
Mezunlar Ne İş Yapar?
Bu programın mezununun ilk ve en belirgin çalışma alanı merkezi sterilizasyon ünitesidir. Kirli malzemenin teslim alınması, ön temizlik ve yıkama basamaklarının yürütülmesi, aletlerin sayım ve bütünlük kontrolünden geçirilmesi, uygun yöntemle paketlenmesi, sterilizasyon çevriminin başlatılması, çevrim çıktısının ve indikatör sonucunun değerlendirilmesi, steril malzemenin depolanması ve dağıtılması bu işin gündelik gövdesidir. Planda yer alan Merkezi Sistem Sterilizasyon Yapılandırılması dersi doğrudan bu alanla ilgilidir.
İkinci alan ameliyathane, cerrahi malzeme ve endoskopi tarafıdır. Cerrahi setlerin içerik listesine göre tamamlanması, hasarlı ya da eksik parçanın ayrılması ve setin kullanım öncesi hazır bulundurulması bu tarafa girer; planda Cerrahi Setlerin Tanınması dersinin bulunması bu bağlantıyı kurar. Isıya dayanıksız ve kanallı cihazların yeniden kullanıma hazırlanması, kanal temizliğinin ve kurulamanın kurallara göre yürütülmesi ve uygun saklama düzeninin sağlanması ise ayrı bir beceri kümesidir ve planda bunun için ayrı bir ders bulunmaktadır.
Üçüncü alan enfeksiyon denetimi çalışmalarına teknik destektir. Yüzey dezenfeksiyonu uygulamalarının izlenmesi, kullanılan dezenfektanın yoğunluk ve temas süresi koşullarına uyumun gözetilmesi, kirli ve temiz alan ayrımının korunması ve olay kayıtlarının düzenli tutulması bu tarafa girer. Planda Dezenfektanlar ile Sterilizasyon ve Dezenfeksiyonda Biyogüvenlik derslerinin bulunması bu alanla doğrudan bağlantılıdır.
Dördüncü alan klinik ve laboratuvar ortamlarıdır. Diş hekimliği kliniklerinde el aletlerinin ve başlıkların yeniden kullanıma hazırlanması, mikrobiyoloji ve hücre kültürü çalışmalarında besiyeri, cam malzeme ve sarf malzemesinin sterilize edilmesi, steril çalışma alanının hazırlanması ve atığın uygun biçimde ayrılması bu tarafa girer; planın seçmeli havuzundaki diş hekimliği ve hücre kültürü dersleri ile zorunlu mikrobiyoloji dersleri bu alana değer. Beşinci alan malzeme, paketleme ve kayıt yönetimidir: paketleme malzemesinin seçimi, raf ömrü ve saklama koşullarının izlenmesi, çevrim kayıtlarının ve indikatör sonuçlarının arşivlenmesi ve izlenebilirlik zincirinin korunması, bu mesleğin en az uygulama kadar önemli bir parçasıdır.
Ayrıca dikey geçiş yolu vardır; bu programın mezunu ayrı bir sınavla lisans programlarına geçiş yapabilir ve bu rehber o yolun kolay ya da zor olduğu yönünde bir değerlendirme yapmaz.
Bu alanda bazı işlerin belirli belge, yeterlik, izin ya da yetki şartlarına bağlı olduğu bilinmekle birlikte, bu rehber hangi işin hangi şarta bağlı olduğu konusunda bir iddia kurmamaktadır; bu bilgi ilgili mevzuattan ve yetkili kurumdan öğrenilmelidir. Bu rehber hiçbir iş için ücret aralığı, işe girme oranı ya da kariyer hızı vermez.
Kimler Tercih Etmeli?
Bu programı düşünen öğrencinin kendine sorması gereken ilk soru şudur: göremediğiniz bir şeye karşı, yalnızca kurala ve kanıta güvenerek çalışabilir misiniz? Bu meslekte işin doğru yapılıp yapılmadığı çıplak gözle anlaşılmaz; bir alet temiz görünebilir ve steril olmayabilir. Bu nedenle burada belirleyici olan sezgi değil, yöntemin adım adım uygulanması ve sonucun indikatörle, kayıtla ve doğrulamayla gösterilmesidir.
İkinci soru kurala bağlılıkla ilgilidir. Bu alanda basamak atlamak, süreyi kısaltmak ya da bir aşamayı gözden geçirmeden geçmek doğrudan hasta güvenliğine dokunur. Kendi işini denetlenebilir biçimde yürütmeyi sıkıcı bulan bir öğrenci bu alanın gündelik hâlinden hoşlanmayabilir; düzen kurmayı ve o düzenin bozulduğunu fark etmeyi seven bir öğrenci ise burada kendini rahat bulur. Üçüncü soru mikrobiyolojiyle ilgilidir: planda üç ayrı mikrobiyoloji dersi vardır ve etkenin direncini, bulaş yollarını ve tanı yöntemlerini öğrenmeyi gereksiz bulan bir öğrenci, arındırma kararlarının neden bu bilgiye dayandığını anlamakta zorlanır.
Dördüncü soru çalışma ortamı ve çalışma düzeniyle ilgilidir. Bu iş büyük ölçüde kapalı bir ünitede, ısı, nem, buhar, gürültü ve kimyasal buhar altında, koruyucu donanımla ve ayakta geçer; kirli malzemeyle temas işin başlangıç noktasıdır. Ünite tek başına da çalışmaz: ameliyathane, klinikler, laboratuvar, enfeksiyon denetimi ekibi ve teknik servis aynı zincirin halkalarıdır ve bir eksik parçayı, bir başarısız çevrimi ya da bir uygunsuzluğu zamanında ve yazılı olarak bildirmek teknik beceri kadar önemlidir. Sağlık hizmeti kesintisiz yürüdüğü için bu işin de kesintisiz yürütülmesi gerekebilir; çalışma düzeninin gündüz saatleriyle sınırlı olmayabileceği baştan bilinmelidir.
Tercih Öncesi Notlar
Birinci not: Bu programın adı üniversiteler arasında farklılaşabilmektedir. Yakın bir içerik benzer başlıklarla açılabilmekte ve bu adların altındaki ders planları birbirinden belirgin biçimde ayrışabilmektedir; aynı adın bir üniversitede merkezi ünite ağırlıklı, başka bir üniversitede laboratuvar ağırlıklı kurulması olağandır. Tercih listesi yapılırken adın değil, ilgili üniversitenin kendi ders planının okunması gerekir.
İkinci not: Bu alanda uygulama imkânı olağandan daha belirleyicidir. Öğrencinin gerçek bir merkezi sterilizasyon ünitesinde çalışıp çalışamadığı, yıkama ve sterilizasyon cihazlarının eğitimde fiilen kullanılıp kullanılmadığı, paketleme ve indikatör uygulamalarının öğrenci başına yeterli malzemeyle yürütülüp yürütülmediği ve sınıf mevcudunun uygulamaya elverip elvermediği tercihten önce sorulmalıdır.
Üçüncü not: Staj ve klinik uygulama düzeni ayrıca sorulmalıdır. Bu rehberde okunan planda bir yaz stajı satırı ile iki ayrı klinik uygulama dersi yer almaktadır; bu düzenin her üniversitede aynı olmadığı bilinmelidir. Uygulamanın hangi kurumlarda yürütüldüğü, ameliyathane, endoskopi ünitesi, diş hekimliği kliniği ve laboratuvar seçeneklerinin bulunup bulunmadığı ve öğrencinin gözetim altında gerçek malzeme üzerinde çalışmasına izin verilip verilmediği öğrenilmelidir.
Dördüncü not: Aynı hastane ortamının cerrahi tarafına ilgi duyan öğrenci için [ameliyathane hizmetleri](/bolum/ameliyathane-hizmetleri) ve [anestezi](/bolum/anestezi); bakım ve hasta tarafına ilgi duyan öğrenci için [hemşirelik](/bolum/hemsirelik), [ilk ve acil yardım](/bolum/ilk-ve-acil-yardim) ve [yaşlı bakımı](/bolum/yasli-bakimi); örnek ve analiz tarafına ilgi duyan öğrenci için [tıbbi laboratuvar teknikleri](/bolum/tibbi-laboratuvar-teknikleri), [patoloji laboratuvar teknikleri](/bolum/patoloji-laboratuvar-teknikleri) ve [laboratuvar teknolojisi](/bolum/laboratuvar-teknolojisi); mikroorganizmanın kendisine ve moleküler tarafa ilgi duyan öğrenci için [biyoloji](/bolum/biyoloji), [biyokimya](/bolum/biyokimya) ve [moleküler biyoloji ve genetik](/bolum/molekuler-biyoloji-ve-genetik); cihaz tarafına ilgi duyan öğrenci için [biyomedikal cihaz teknolojisi](/bolum/biyomedikal-cihaz-teknolojisi) ve [biyomedikal mühendisliği](/bolum/biyomedikal-muhendisligi); ağız ve diş hekimliği tarafına ilgi duyan öğrenci için [ağız ve diş sağlığı](/bolum/agiz-ve-dis-sagligi) ve [diş protez teknolojisi](/bolum/dis-protez-teknolojisi); ilaç ve etken madde tarafına ilgi duyan öğrenci için [eczane hizmetleri](/bolum/eczane-hizmetleri) ve [kimya teknolojisi](/bolum/kimya-teknolojisi); toplum ve çevre ölçeğine ilgi duyan öğrenci için [çevre sağlığı](/bolum/cevre-sagligi), [çevre koruma ve kontrol](/bolum/cevre-koruma-ve-kontrol) ve [iş sağlığı ve güvenliği](/bolum/is-sagligi-ve-guvenligi); gıda hattındaki hijyen ve analize ilgi duyan öğrenci için [gıda teknolojisi](/bolum/gida-teknolojisi) ve [gıda kalite kontrolü ve analizi](/bolum/gida-kalite-kontrolu-ve-analizi); kurumun işletilmesine ve kalite tarafına ilgi duyan öğrenci için [sağlık kurumları işletmeciliği](/bolum/saglik-kurumlari-isletmeciligi) ve [sağlık yönetimi](/bolum/saglik-yonetimi); kayıt ve bilgi sistemleri tarafına ilgi duyan öğrenci için [tıbbi dokümantasyon ve sekreterlik](/bolum/tibbi-dokumantasyon-ve-sekreterlik) ve [sağlık bilgi sistemleri teknikerliği](/bolum/saglik-bilgi-sistemleri-teknikerligi) karşılaştırılmaya değer yollar oluşturur.
Beşinci not: Bu rehber bölümün ne olduğunu anlatır; hangi üniversiteye hangi puanla girileceğini anlatmaz. Taban puan, başarı sıralaması ve kontenjan her yıl değişir ve tek geçerli kaynağı ÖSYM tercih kılavuzu ile YÖK Atlas'tır. Bu sayfada bilerek puan, sıralama ya da maaş rakamı verilmiyor: eksik bilgi, yanlış bilgiden iyidir.
ÖSYM bu programı 2 üniversitede, 2 ayrı kontenjan satırında açtı. Aşağıdaki iki puan, bu programın ÖSYM'de yayımlanmış en yüksek ve en düşük taban puanıdır.
ÖSYM'nin bu tablolarında başarı sıralaması yoktur; sıralama için YÖK Atlas kullanılmalıdır. Taban puanlar geçmiş yılın sonucudur, her yıl değişir.
Bu rehber bilgilendirme amaçlıdır; müfredat ve koşullar üniversiteye göre değişir. Bölümün bulunduğu üniversiteler ile güncel taban puan, başarı sıralaması ve kontenjanlar için ÖSYM tercih kılavuzu ve YÖK Atlas esastır.