Dijital Dönüşüm Elektroniği, üretim ve hizmet ortamlarındaki elektronik donanımın kurulmasını, ölçülmesini ve ürettiği verinin işlenebilir hâle getirilmesini konu edinen iki yıllık bir ön lisans programıdır. Alanın kamusal çerçevesine değen metinlerden biri 3624 sayılı kanundur. Bu rehber puan vermez.
- Puan türü
- TYT
- Seviye
- Önlisans
- Süre
- 2 yıl
- ÖSYM 2025 taban
- 181,49–326,65
- Üniversite
- 15
- Genel kontenjan
- 515
- Meslek çıktısı
- 7
Taban puanlar ÖSYM'nin 2025 yerleştirme sonuçlarından alınmıştır; başarı sıralaması içermez ve her yıl değişir.
Dijital Dönüşüm Elektroniği Nedir?
Dijital Dönüşüm Elektroniği, bir üretim tesisinin ya da hizmet ortamının elektronik donanımı ile o donanımın ürettiği verinin kesiştiği yerde duran iki yıllık bir ön lisans programıdır. Adın iki yarısı işin iki yarısını anlatır: bir yanda kart, devre, sensör, ölçü aleti ve pano gibi somut elektronik gövde vardır; öbür yanda bu gövdenin ürettiği sayıların toplanması, saklanması, yorumlanması ve bir ekranda anlaşılır hâle getirilmesi vardır. Program bu iki yarıyı aynı öğrencide birleştirmeyi amaçlar.
Alanın birinci ayağı temel elektrik ve elektronik bilgisidir. Devrenin nasıl kurulduğu, akımın ve gerilimin nasıl davrandığı, bir doğru akım devresinin nasıl çözüldüğü ve bir bileşenin neden ısındığı bu ayağın konularıdır. Bu ayak olmadan üst katmanların hiçbiri kurulamaz; ölçemeyen bir kişi veriyi de üretemez.
İkinci ayak ölçmedir. Bir büyüklüğün hangi aletle, hangi bağlantı düzeniyle ve hangi hata payıyla ölçüleceği ayrı bir bilgidir. Dijital dönüşüm anlatısının en sık atlanan noktası budur: ekrandaki grafiğin doğruluğu, o grafiğin arkasındaki ölçümün doğruluğunu geçemez. Yanlış bağlanmış bir sensörün ürettiği veri, ne kadar iyi görselleştirilirse görselleştirilsin yanlıştır.
Üçüncü ayak sayısal elektroniktir. Sürekli değişen bir fiziksel büyüklüğün sayıya çevrilmesi, mantık kapılarının davranışı, sayı sistemleri ve sayısal devrelerin kurulması bu ayağın konularıdır. Bu ayak, analog dünyayı bilgisayarın anlayacağı dile taşıyan köprüdür.
Dördüncü ayak endüstriyel taraftır. Bir üretim hattının hangi birimlerden oluştuğu, otomasyonun nasıl kurulduğu, kumanda devrelerinin nasıl çalıştığı ve tesiste elektroniğin hangi noktalara yerleştiği bu ayağın konularıdır. Bu program laboratuvar elektroniğini değil, fabrika ve saha elektroniğini merkeze alır.
Beşinci ayak yazılım ve veridir. Programlamaya giriş, büyük ölçekli veri sistemleri, yapay zeka ve veri görselleştirme bu ayağın konularıdır. Buradaki amaç öğrenciyi bir yazılım geliştiricisine dönüştürmek değildir; sahadan gelen veriyi okuyabilen, bir betik yazabilen ve sonucu bir tabloya ya da grafiğe dökebilen bir tekniker yetiştirmektir.
Altıncı ayak ağdır. Sahadaki cihazın veriyi bir yere göndermesi gerekir ve bu gönderme işi bugün çoğunlukla kablosuz yürür. Kablosuz ağların kurulması ve bu ağların güvenliği bu ayağın konularıdır. Bir üretim ağına bağlanan her cihaz, aynı zamanda bir açık kapı adayıdır; bu nedenle güvenlik ayrı bir başlık olarak plana girer.
Yedinci ayak matematiktir. Bu programın planında matematik iki dönem sürer. Sinyalin, ölçümün ve verinin arkasındaki hesap bu derslerde kurulur; matematiği tümüyle dışarıda bırakmak isteyen bir öğrenci bu alanda zorlanır.
Bu yedi ayak alanı hem klasik elektronik programlarına hem de bilişim programlarına yakın kılar. Devre ve donanım tarafına ilgi duyan öğrenci için [elektronik teknolojisi](/bolum/elektronik-teknolojisi), otomasyon ve kumanda tarafına ilgi duyan öğrenci için [kontrol ve otomasyon teknolojisi](/bolum/kontrol-ve-otomasyon-teknolojisi), makine ile elektroniğin birleştiği taraf için [mekatronik](/bolum/mekatronik), veri ve yazılım tarafına ilgi duyan öğrenci için [bilgisayar programcılığı](/bolum/bilgisayar-programciligi) bu alanın en yakın komşularıdır.
Alanın Kamusal Çerçevesi: 3624 Sayılı Kanun
Bu alanın anlatısı büyük ölçüde işletmelerin dijital dönüşümü üzerinden kurulur ve Türkiye'de bu dönüşümün muhatabı olan işletmelerin önemli bir bölümü küçük ve orta ölçeklidir. Bu işletmelerin desteklenmesine ilişkin kamusal çerçeveye değen metinlerden biri 3624 sayılı kanundur. Kanunun künyesinde "Kanun Numarası : 3624" ve "Kabul Tarihi : 12/4/1990" satırları yer alır. Yayım künyesi kaynakta "Yayımlandığı Resmî Gazete : Tarih : 20/4/1990 Sayı : 20498" olarak, Düstur künyesi ise "Yayımlandığı Düstur : Tertip : 5" olarak yayımlanmıştır.
Kanunun birinci maddesinin kenar başlığı "Amaç ve Kuruluş" olarak yayımlanmıştır. Maddenin metni yerinde kaynakta yalnızca bir mülga ibaresi bulunmaktadır: "Madde 1 – (Mülga:2/7/2018-KHK-703/77 md.)". Bu satır üç ayrı okumanın üçünde de harfi harfine aynı çıkmıştır. Bu rehber, kanunun bugünkü kuruluş ve teşkilat düzeninin ne olduğu konusunda bir anlatı kurmaz; kanunun güncel hâli için kaynak listesindeki bağlantıya bakılmalıdır.
Kanunun on yedinci maddesinin kenar başlığı "Muafiyetler ve Teşvikler" olarak yayımlanmıştır. Maddenin metni kaynakta şöyledir: "Madde 17 – I– Küçük ve Orta Ölçekli İşletmeleri Geliştirme ve Destekleme İdaresi Başkanlığı (...) a) Kurumlar Vergisinden, (İktisadi İşletmeler Hariç) b) Yapılacak bağış ve yardımlar nedeni ile Veraset ve İntikal Vergisinden, c) Yapacakları her türlü muameleler dolayısıyla lehte tahakkuk edecek faizler banka ve sigorta muameleleri vergisinden, d) Gelirleri ile bu gelirlerle ilgili olarak yapılan bütün işlemler, sahibi olduğu taşınmaz mallar her türlü vergi, resim ve harçtan, Muaftır. II – Bu Kanuna göre kurulacak Araştırma Merkezi, Enstitü, Teknoloji Merkezleri ve Teknoparklar; a) Yatırımlar için, Kalkınmada Birinci Derecede öncelikli Bölgelere uygulanan teşviklerden, b) Araştırma ve geliştirme faaliyetleri için gerekli teçhizat, malzeme, laboratuvar ve atelye araçları ve hammaddelerin imali, satın alımı veya ithali ile araştırma ve geliştirme faaliyetlerinden sağlayacakları kazançları için gelir vergisi, kurumlar vergisi veya gümrük vergisi indirim veya istisnalarından ve düşük faizli kredi, hibe ve diğer teşviklerden, Yararlandırılır." Bu alıntının içindeki üç nokta işareti bu rehberin kısaltması değildir; kaynak metinde o konumda parantez içinde bir ibare bulunmakta, ancak bu ibare okumalar arasında birebir örtüşmediği için buraya yazılmamıştır. Bu rehber o parantezin içinde ne yazdığı konusunda hiçbir iddia kurmaz. Maddenin yazım biçimindeki özellikler, örneğin bentlerin sonundaki "Muaftır" ve "Yararlandırılır" sözcüklerinin büyük harfle başlaması, kaynaktaki hâliyle bırakılmıştır.
Kanunun ek birinci maddesinin künyesi kaynakta "(Ek: 16/2/2016-6676/7 md.; Mülga:2/7/2018-KHK-703/77 md.) (Yeniden Düzenleme:18/1/2019-7162/8 md.)" olarak yayımlanmıştır. Maddenin ilk cümlesi şöyledir: "Başkanlık tarafından desteklenen araştırma, geliştirme, tasarım, yenilik, girişimcilik, iş geliştirme, üretim ve yatırım faaliyetlerine ilişkin her türlü süreçte görev yapmak ve mesleki bilgi ve deneyiminden faydalanmak üzere geçici süreyle kamu görevlileri ile kamu görevlisi olmayan alanında uzman diğer kişiler görevlendirilebilir." Bu cümlede sayılan başlıklar arasında araştırma, geliştirme, tasarım, yenilik ve üretim faaliyetlerinin birlikte anılması, bu alanın çalıştığı zeminin kamusal metinlerde nasıl adlandırıldığını göstermesi bakımından okunmaya değerdir.
Kanunun ek ikinci maddesinin künyesi kaynakta "(Ek:19/2/2025-7542/9 md.)" olarak yayımlanmıştır. Maddenin metni şöyledir: "Başkanlık, işletmelere ve girişimcilere yönelik belirlenen destek politikalarının tasarım süreçlerinde faydalanılmak ve sunulan hizmetlerin hızlı, kaliteli, basitleştirilmiş ve düşük maliyetli bir şekilde yerine getirilmesini sağlamak üzere, kamu kurum ve kuruluşları ile gerçek ve tüzel kişilerden işletme ve girişimcilere ait Başkanlığın görev alanına giren konular kapsamındaki bilgi ve verileri ilgili mevzuatı çerçevesinde almaya ve analiz etmeye, raporlamaya, gerçek ve tüzel kişilerle paylaşmaya yetkilidir." Bu maddenin doğrudan bilgi ve veri toplama, analiz etme ve raporlama üzerine kurulmuş olması dikkat çekicidir; kamusal metnin kendisi de verinin toplanması ve işlenmesi diliyle yazılmıştır.
Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Kanunun metni üç ayrı okumayla çekilmiş, yalnızca en az iki okumada harfi harfine aynı çıkan satırlar alıntılanmıştır. Kanun numarası, kabul tarihi, Resmî Gazete künyesi, birinci maddenin mülga ibaresi ile ek birinci ve ek ikinci maddelerin künyeleri üç okumanın üçünde de aynı çıkmıştır. Düstur künyesinin tertip satırı ile birinci maddenin kenar başlığı iki okumada örtüşmüştür. On yedinci maddenin gövdesi, ek birinci maddenin ilk cümlesi ve ek ikinci maddenin gövdesi ise iki okumanın kesişiminde doğrulanmıştır. Buna karşılık kanunun uzun adı yalnızca tek bir okumada gelmiş ve o okumadaki yazım da bozuk çıkmıştır; bu nedenle kanunun uzun adı bu rehberde hiçbir yerde yazılmamıştır. Ek birinci maddenin ikinci ve sonraki cümleleri yalnızca tek okumada geldiği için düşürülmüştür. On dördüncü madde ve o maddenin değişiklik künyesi yalnızca tek okumada ve yer tutucu ile geldiği için alınmamıştır. On ikinci ve on üçüncü maddeler için bir okuma metin bulunamadığını bildirmiş, diğer iki okuma bu maddelere hiç değinmemiştir; bu rehber bu iki maddenin bugünkü durumu konusunda bir iddia kurmaz. Düstur künyesinin cilt ve sayfa bilgisi hiçbir okumada gelmediği için yazılmamıştır. Bir okuma on yedinci madde, ek birinci madde ve ek ikinci madde için metin yerine "aynen yazıldığı gibi" biçiminde yer tutucu döndürmüştür; bu okuma bu maddeler bakımından reddedilmiş, yalnızca künye ve birinci madde bakımından kullanılmıştır. Kanunun bu programı, bu programın ders planını ya da mezununun görev tanımını düzenlediği yönünde hiçbir iddia kurulmamıştır.
Dijital Dönüşüm Elektroniği ile Yakın Alanlar Aynı Şey Değil
Bu program adı yeni olduğu için birkaç alanla karıştırılır. En sık karıştığı yer klasik elektronik programlarıdır. [Elektronik teknolojisi](/bolum/elektronik-teknolojisi) devreyi, bileşeni ve kartı merkeze alır; [elektronik haberleşme teknolojisi](/bolum/elektronik-haberlesme-teknolojisi) sinyalin taşınmasına odaklanır. Bu program bu bilgiyi temel katman olarak alır, ancak üzerine veri toplama ve veri yorumlama katmanını ekler. Fark, elektroniğin nerede bittiği değil, elektroniğin ardından ne yapıldığıdır.
İkinci karışma noktası otomasyon programlarıdır. [Kontrol ve otomasyon teknolojisi](/bolum/kontrol-ve-otomasyon-teknolojisi) bir sürecin kumanda edilmesini, [mekatronik](/bolum/mekatronik) ise makine, elektronik ve yazılımın bir arada tasarlanmasını konu edinir. Bu programın planında endüstriyel otomasyon dersi bulunması, programı bu alanların yerine geçirmez; buradaki ağırlık kumandadan çok ölçüm, veri ve dönüşüm tarafındadır.
Üçüncü karışma noktası bilişim programlarıdır. [Bilgisayar programcılığı](/bolum/bilgisayar-programciligi), [yazılım geliştirme](/bolum/yazilim-gelistirme) ve [web tasarımı ve kodlama](/bolum/web-tasarimi-ve-kodlama) yazılımı kendi başına bir ürün olarak ele alır. Bu programda yazılım bir amaç değil, sahadaki donanımın ürettiği veriye ulaşmak için kullanılan bir araçtır. Öğrencinin gün sonunda elinde yalnızca bir kod değil, o kodun bağlı olduğu bir cihaz da bulunur.
Dördüncü karışma noktası veri programlarıdır. [Büyük veri analistliği](/bolum/buyuk-veri-analistligi) ve [veri bilimi ve analitiği](/bolum/veri-bilimi-ve-analitigi) verinin kendisini ve arkasındaki yöntemi merkeze alır; [yapay zeka operatörlüğü](/bolum/yapay-zeka-operatorlugu) ise modelin işletilmesine bakar. Bu programın planındaki büyük veri sistemleri, yapay zeka ve veri görselleştirme dersleri bu alanlara bir kapı aralar, ancak programın gövdesi elektronik tarafında kalır.
Beşinci karışma noktası ağ ve güvenlik programlarıdır. [İnternet ve ağ teknolojileri](/bolum/internet-ve-ag-teknolojileri), [bilişim güvenliği teknolojisi](/bolum/bilisim-guvenligi-teknolojisi), [bilgi güvenliği teknolojisi](/bolum/bilgi-guvenligi-teknolojisi) ve [siber güvenlik](/bolum/siber-guvenlik) ağın kurulmasını ve korunmasını bütün olarak ele alır. Bu programda ağ, sahadaki cihazın veriyi gönderdiği yol olarak ve tek bir ders çizgisi hâlinde görünür.
Altıncı karışma noktası lisans programlarıdır. [Elektrik elektronik mühendisliği](/bolum/elektrik-elektronik-muhendisligi), [mekatronik mühendisliği](/bolum/mekatronik-muhendisligi), [bilgisayar mühendisliği](/bolum/bilgisayar-muhendisligi) ve [endüstri mühendisliği](/bolum/endustri-muhendisligi) dört yıllık programlardır ve tasarım, modelleme ve sistem kurma tarafında dururlar. Bu program iki yıllıktır ve uygulama, kurulum, ölçüm ve bakım tarafında yoğunlaşır.
Bir Üniversitenin Ders Planı: İstanbul Gelişim Üniversitesi
Bu programın somut bir örneği için İstanbul Gelişim Üniversitesi'nin ders planı sayfası okundu. Bu örnekte alışılmadık ölçüde rahat bir durum vardır: üniversitenin adı sayfada yazılıdır, programın adı sayfada "DİJİTAL DÖNÜŞÜM ELEKTRONİĞİ" olarak yayımlanmıştır ve öğretim düzeyi sayfada doğrudan "ÖNLİSANS" ibaresiyle, programın yürütüldüğü birim ise İstanbul Gelişim Meslek Yüksekokulu olarak yayımlanmıştır. Yani bu başlıkta üniversite adı da öğretim düzeyi de çıkarım değildir; ikisi de sayfadan okunmuştur.
Sayfa ders adlarını dört yarıyıla ayrılmış tablolar hâlinde yayımlamaktadır. İki ayrı okumada birebir aynı çıkan ders adları, sayfadaki sırayla şunlardır: Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I, Endüstriyel Sistemlere Giriş, Doğru Akım Devreleri, Temel Elektrik ve Elektronik, Matematik I, Türk Dili I, Programlamaya Giriş, Yabancı Dil I (İng.), Dijital Dönüşüm, Sayısal Elektronik, Matematik II, Ölçme Yöntem ve Teknikleri, Türk Dili II, Kablosuz Ağlar ve Güvenliği, Endüstriyel Elektronik, Büyük Veri Sistemleri, Yapay Zeka, Veri Görselleştirme ve Endüstriyel Otomasyon.
Bu liste okunduğunda planın mantığı görünür hâle gelir. Elektroniğin temeli erken açılır: doğru akım devreleri ile temel elektrik ve elektronik dersleri, endüstriyel sistemlere giriş dersiyle birlikte daha ilk aşamada yer alır. Böylece öğrenci sahayı ve devreyi aynı anda tanımaya başlar.
Ölçme yöntem ve teknikleri dersinin plana ayrı bir başlık olarak girmesi, bu programın veriye bakışını gösterir. Ölçme, bu planda dijital dönüşümün ön koşulu gibi konumlanmıştır. Sayısal elektronik dersi ise analog büyüklüğün sayıya çevrildiği köprüyü kurar; bu ders olmadan planın veri tarafı boşlukta kalırdı.
Planın veri katmanı büyük veri sistemleri, yapay zeka ve veri görselleştirme dersleriyle kurulur. Bu üç dersin bir elektronik programında yan yana bulunması alanın adını açıklar: burada amaç veriyi yalnızca toplamak değil, saklamak, üzerinde bir model çalıştırmak ve sonucu bakan kişinin anlayacağı bir biçimde göstermektir. Programlamaya giriş dersi bu katmanın aracını verir.
Kablosuz ağlar ve güvenliği dersi ise sahadaki cihazın dış dünyayla kurduğu bağlantıyı ve o bağlantının riskini aynı derste toplar. Endüstriyel elektronik ve endüstriyel otomasyon dersleri planın fabrika tarafını kapatır. Matematik iki dönem sürer, Türk Dili iki dönem sürer, Yabancı Dil ve Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersleri de plana girer.
Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Üniversitenin adı, birim adı, program adı, öğretim düzeyi ve yukarıda sayılan on dokuz ders adı sayfanın iki ayrı okumasında birebir aynı çıktığı için aktarılmıştır. Buna karşılık sayfada görünen "Yaz Stajı", "Program Seçmeli" ve "Program Dışı Seçmeli" satırları yalnızca tek bir okumada birebir göründüğü için doğrulanmış sayılmamış ve yukarıdaki listeye alınmamıştır; bu rehber bu satırların içeriği konusunda bir iddia kurmaz. Sayfa dersleri dört yarıyıla ayrılmış tablolarda yayımlamaktadır, ancak doğrulama yalnızca ders adları düzeyinde yapılmıştır; bu nedenle yukarıdaki liste sayfadaki sırayla verilmiş, hangi dersin hangi yarıyılda yer aldığı yönünde bir iddia kurulmamıştır. Ders adları sayfadaki yazımıyla bırakılmıştır; bu nedenle "Yabancı Dil I (İng.)" adındaki parantez içi kısaltma açılmamış, "Matematik I" ile "Matematik II" arasındaki numaralandırma biçimi değiştirilmemiştir. Sayfa ders kodu, ön koşul, öğretim dili ve iş yükü sütunları da yayımlamaktadır; bu sütunların değerleri bu rehberde hiçbir yerde verilmez. Bir okuma öğretim düzeyini "Ön Lisans (Meslek Yüksekokulu)", diğeri "ÖNLİSANS" biçiminde aktarmıştır; aradaki fark yalnızca büyük ve küçük harf ile boşluk kaynaklıdır, düzey bilgisi iki okumada da aynıdır ve bu rehberde sayfadaki büyük harfli yazım esas alınmıştır. Sayfa bir puan türü yayımlamamaktadır; bu rehberdeki puan türü bu sayfaya dayandırılmamıştır. Bu plan tek bir üniversitenin planıdır ve diğer üniversitelerin planları için hiçbir şey söylemez.
Mezunlar Ne İş Yapar?
Bu programın mezununun ilk ve en yaygın çalışma alanı üretim tesislerinin bakım ve elektronik birimleridir. Hattaki kartların, sensörlerin ve panoların çalışır durumda tutulması, arızanın yerinin bulunması ve değişen parçanın devreye alınması bu işin gündelik gövdesidir.
İkinci alan otomasyon ve kumanda tarafıdır. Bir hattın ya da bir tesisin kumanda düzeninin kurulması, saha cihazlarının bağlanması ve devreye alma çalışmalarına destek verilmesi bu tarafa girer. Üçüncü alan ölçüm ve test işleridir; ürünün ya da hattın belirlenmiş ölçütlere uyup uymadığının ölçüyle gösterilmesi ayrı bir uzmanlık hâline gelmiştir.
Dördüncü alan veri toplama ve izleme sistemleridir. Tesisteki cihazlardan gelen verinin toplanması, bir ekranda izlenmesi, raporlanması ve olağandışı durumların fark edilmesi bu tarafa girer. Bu iş, klasik elektronik teknikerliğinden farklı olarak ekran başında geçen bir bölüm de içerir.
Beşinci alan ağ ve saha altyapısıdır; kablosuz bağlantıların kurulması, cihazların ağa alınması ve bağlantı sorunlarının çözülmesi bu tarafa girer. Altıncı alan teknik satış ve satış sonrası destektir; elektronik ürün ve sistem satan firmalarda ürünün anlatılması, kurulması ve kullanıcıya öğretilmesi bu programın mezununa yakındır.
Yedinci alan bakım sözleşmesiyle çalışan servis firmalarıdır; farklı müşterilerin cihazlarıyla ilgilenmek, arıza kaydı tutmak ve yerinde müdahale etmek bu işin biçimidir. Ayrıca bu programın mezunu ayrı bir sınavla lisans programlarına geçiş yapma yolunu kullanabilir ve bu rehber o yolun kolay ya da zor olduğu yönünde bir değerlendirme yapmaz.
Bu alanda bazı işlerin belirli belge, yeterlik ya da yetki şartlarına bağlı olduğu bilinmekle birlikte, bu rehber hangi işin hangi şarta bağlı olduğu konusunda bir iddia kurmamaktadır; bu bilgi ilgili mevzuattan ve yetkili kurumdan öğrenilmelidir. Bu rehber hiçbir iş için ücret aralığı, işe girme oranı ya da kariyer hızı vermez.
Kimler Tercih Etmeli?
Bu programı düşünen öğrencinin kendine sorması gereken ilk soru şudur: elinizle bir şey kurmak size iyi geliyor mu? Bu alanın gövdesi somuttur. Kart, kablo, pano, sensör ve ölçü aleti günlük araçlardır. Yalnızca ekran başında çalışmak isteyen bir öğrenci için bu programın elektronik tarafı ağır gelebilir.
İkinci soru sayıyla ilgilidir. Bu planda matematik iki dönem sürer ve ölçme, sayısal elektronik ile veri dersleri bu matematiğin üzerine oturur. Sayıdan tümüyle uzak durmak isteyen bir öğrenci bu alanın üst katmanlarını kuramaz.
Üçüncü soru bilgisayarla ilgilidir. Bu planda programlamaya giriş, büyük veri sistemleri, yapay zeka ve veri görselleştirme dersleri vardır. Kod yazmayı baştan reddeden bir öğrenci bu programın adındaki "dijital dönüşüm" kısmını boş bırakmış olur; geriye yalnızca bir elektronik programı kalır.
Dördüncü soru sabırla ilgilidir. Arıza aramak, bu işin en çok zaman alan bölümüdür ve çoğu zaman doğru cevaba birkaç yanlış denemeden sonra ulaşılır. Sistemli düşünen, adım adım eleyen ve kayıt tutan bir öğrenci bu alanda hızla ilerler.
Beşinci soru çalışma ortamıyla ilgilidir. Bu alanın işi büyük ölçüde üretim tesislerinde geçer; vardiya düzeni, gürültü, iş güvenliği kuralları ve saha koşulları bu işin olağan parçasıdır. Son olarak bu programın ön lisans olduğu ve lisans tamamlama yolunun ayrı bir sınavla yürüdüğü baştan bilinmelidir.
Tercih Öncesi Notlar
Birinci not: Bu programın adı üniversiteler arasında farklılaşabilmektedir. Yakın bir içerik elektronik teknolojisi, endüstriyel otomasyon, akıllı üretim ya da dijital teknolojiler başlıklı adlarla açılabilmekte ve bu adların altındaki ders planları birbirinden ayrışabilmektedir. Ayrıca bu program adı yenidir; aynı adı taşıyan iki programın planı bile birbirinden uzak durabilir. Tercih listesi yapılırken adın değil, ilgili üniversitenin kendi ders planının okunması gerekir.
İkinci not: Laboratuvar bu alanda belirleyicidir. Elektronik dersleri masa başında öğrenilemez; ölçü aleti, güç kaynağı, devre kurma seti, sayısal elektronik laboratuvarı ve otomasyon eğitim seti bulunup bulunmadığı sorulmalıdır. Bir sınıfta kaç öğrencinin aynı anda uygulama yaptığı, cihaz başına düşen öğrenci sayısı kadar önemlidir. Yerleşkenin çevresindeki sanayi yoğunluğu da uygulama imkânını doğrudan etkiler.
Üçüncü not: Staj düzeni ayrıca sorulmalıdır. Stajın hangi dönemde yapıldığı, kaç iş günü sürdüğü, hangi işletmelerle yürütüldüğü ve öğrencinin gerçek bir üretim hattına girip girmediği öğrenilmelidir. Bu rehberde okunan sayfada staja ilişkin bir satır göründüğü hâlde bu satır doğrulanmış sayılmadığı için buraya alınmamıştır; bu nedenle staj düzeni doğrudan üniversiteden sorulmalıdır.
Dördüncü not: Elektroniğin donanım tarafına ilgi duyan öğrenci için [elektronik teknolojisi](/bolum/elektronik-teknolojisi), [elektronik haberleşme teknolojisi](/bolum/elektronik-haberlesme-teknolojisi), [elektrik](/bolum/elektrik) ve [biyomedikal cihaz teknolojisi](/bolum/biyomedikal-cihaz-teknolojisi); otomasyon ve makine tarafına ilgi duyan öğrenci için [kontrol ve otomasyon teknolojisi](/bolum/kontrol-ve-otomasyon-teknolojisi), [mekatronik](/bolum/mekatronik), [makine](/bolum/makine) ve [imalat yürütme sistemleri operatörlüğü](/bolum/imalat-yurutme-sistemleri-operatorlugu); yazılım tarafına ilgi duyan öğrenci için [bilgisayar programcılığı](/bolum/bilgisayar-programciligi), [yazılım geliştirme](/bolum/yazilim-gelistirme), [web tasarımı ve kodlama](/bolum/web-tasarimi-ve-kodlama) ve [oyun geliştirme ve programlama](/bolum/oyun-gelistirme-ve-programlama); veri ve yapay zeka tarafına ilgi duyan öğrenci için [büyük veri analistliği](/bolum/buyuk-veri-analistligi), [veri bilimi ve analitiği](/bolum/veri-bilimi-ve-analitigi), [yapay zeka operatörlüğü](/bolum/yapay-zeka-operatorlugu) ve [robotik ve yapay zeka](/bolum/robotik-ve-yapay-zeka); ağ ve güvenlik tarafına ilgi duyan öğrenci için [internet ve ağ teknolojileri](/bolum/internet-ve-ag-teknolojileri), [bilişim güvenliği teknolojisi](/bolum/bilisim-guvenligi-teknolojisi), [bilgi güvenliği teknolojisi](/bolum/bilgi-guvenligi-teknolojisi) ve [siber güvenlik](/bolum/siber-guvenlik); enerji tarafına ilgi duyan öğrenci için [elektrik enerjisi üretim iletim ve dağıtımı](/bolum/elektrik-enerjisi-uretim-iletim-ve-dagitimi), [alternatif enerji kaynakları teknolojisi](/bolum/alternatif-enerji-kaynaklari-teknolojisi) ve [yenilenebilir enerji teknikerliği](/bolum/yenilenebilir-enerji-teknikerligi); araç ve hareketli sistemler tarafına ilgi duyan öğrenci için [hibrid ve elektrikli taşıtlar teknolojisi](/bolum/hibrid-ve-elektrikli-tasitlar-teknolojisi), [otonom sistemler teknikerliği](/bolum/otonom-sistemler-teknikerligi), [insansız araç teknikerliği](/bolum/insansiz-arac-teknikerligi) ve [otomotiv teknolojisi](/bolum/otomotiv-teknolojisi); kurumsal bilişim tarafına ilgi duyan öğrenci için [bilişim sistemleri ve teknolojileri](/bolum/bilisim-sistemleri-ve-teknolojileri), [kurumsal bilişim uzmanlığı](/bolum/kurumsal-bilisim-uzmanligi) ve [yönetim bilişim sistemleri](/bolum/yonetim-bilisim-sistemleri); dört yıllık yola bakan öğrenci için [elektrik elektronik mühendisliği](/bolum/elektrik-elektronik-muhendisligi), [elektrik mühendisliği](/bolum/elektrik-muhendisligi), [mekatronik mühendisliği](/bolum/mekatronik-muhendisligi), [bilgisayar mühendisliği](/bolum/bilgisayar-muhendisligi) ve [endüstri mühendisliği](/bolum/endustri-muhendisligi); saha güvenliği tarafına ilgi duyan öğrenci için [iş sağlığı ve güvenliği](/bolum/is-sagligi-ve-guvenligi) karşılaştırılmaya değer yollar oluşturur.
Beşinci not: Bu rehber bölümün ne olduğunu anlatır; hangi üniversiteye hangi puanla girileceğini anlatmaz. Taban puan, başarı sıralaması ve kontenjan her yıl değişir ve tek geçerli kaynağı ÖSYM tercih kılavuzu ile YÖK Atlas'tır. Bu sayfada bilerek puan, sıralama ya da maaş rakamı verilmiyor: eksik bilgi, yanlış bilgiden iyidir.
ÖSYM bu programı 15 üniversitede, 26 ayrı kontenjan satırında açtı. Aşağıdaki iki puan, bu programın ÖSYM'de yayımlanmış en yüksek ve en düşük taban puanıdır.
ÖSYM'nin bu tablolarında başarı sıralaması yoktur; sıralama için YÖK Atlas kullanılmalıdır. Taban puanlar geçmiş yılın sonucudur, her yıl değişir.
Bu rehber bilgilendirme amaçlıdır; müfredat ve koşullar üniversiteye göre değişir. Bölümün bulunduğu üniversiteler ile güncel taban puan, başarı sıralaması ve kontenjanlar için ÖSYM tercih kılavuzu ve YÖK Atlas esastır.