Elektrikli Cihaz Teknolojisi, elektrikle çalışan cihazların yapısını, devresini, kumandasını, montajını, bakımını ve arıza giderilmesini konu edinen iki yıllık bir ön lisans programıdır. Alanın içinde çalışılan kamusal çerçeveye değen metinlerden biri 3100 sayılı kanundur. Bu rehber puan vermez.
- Puan türü
- TYT
- Seviye
- Önlisans
- Süre
- 2 yıl
- ÖSYM 2025 taban
- 232,08–274,55
- Üniversite
- 8
- Genel kontenjan
- 381
- Meslek çıktısı
- 9
Taban puanlar ÖSYM'nin 2025 yerleştirme sonuçlarından alınmıştır; başarı sıralaması içermez ve her yıl değişir.
Elektrikli Cihaz Teknolojisi Nedir?
Elektrikli Cihaz Teknolojisi, elektrikle çalışan cihazların içini konu edinen iki yıllık bir ön lisans programıdır. Bir buzdolabının, bir çamaşır makinesinin, bir fırının, bir su ısıtıcısının, bir elektrik süpürgesinin ya da bir üretim hattında duran bir kumanda panosunun kapağı açıldığında görülen şey bir bütündür: motor, ısıtıcı, sensör, kart, kablo, anahtar, koruma elemanı ve bunların hepsini birbirine bağlayan bir devre. Bu program o bütünü tanımayı, çalışırken ölçmeyi, bozulduğunda arızayı bulmayı ve yeniden çalışır hâle getirmeyi öğretir.
Alanın birinci ayağı elektrik temelidir. Doğru akım devreleri, alternatif akım devre analizi, elektrik ve elektronik ölçme teknikleri ve teknolojinin bilimsel ilkeleri bu ayağın konularıdır. Bir cihazın neden çalışmadığını anlamak, önce o cihazın içindeki akımın ve gerilimin nerede olması gerektiğini bilmeyi gerektirir; ölçü aleti bu alanda kalemden önce gelen araçtır.
İkinci ayak elektroniktir. Analog elektronik, sayısal elektronik, güç elektroniği ve mikro denetleyiciler bu ayağa girer. Bugün en sıradan ev cihazı bile bir kart taşır: sıcaklığı okuyan, motoru hızlandırıp yavaşlatan, programı sırayla yürüten ve bir hata durumunda cihazı kilitleyen bir denetim katmanı vardır. Bu nedenle bu program yalnızca kablo ve motor değil, kart ve yazılım tarafına da bakar.
Üçüncü ayak makine ve hareket tarafıdır. Elektrik motorları, elektrik motorları ve sürücüleri, trafo ve doğru akım makineleri, elektromekanik kumanda sistemleri ve özel tasarımlı motorlar bu ayaktadır. Elektrikli cihazın çoğu bir hareket üretir ya da bir ısı üretir; ısıtıcı ve pişiriciler ile soğutma tekniği bu ikinci yanı, yani ısının verilmesi ve alınmasını konu edinir.
Dördüncü ayak cihazın kendisidir. Ev cihazları, küçük ev aletleri, elektrikli ev aletleri, elektrikli cihazlar ve kontrol sistemleri, elektrikli cihaz montaj ve test teknikleri gibi dersler cihazı bir ürün olarak ele alır. Burada öğretilen şey tek bir parçanın kuramı değil, bitmiş bir ürünün nasıl kurulduğu, nasıl sınandığı ve kullanıcının elinde nasıl davrandığıdır.
Beşinci ayak bakım ve arızadır. Elektrik bakım ve arıza bulma, arıza analizi, lehimleme teknikleri ve sarım tekniği bu ayağın konularıdır. Bu alan tamir kültürüne en yakın duran teknik alanlardan biridir: bir cihazın neden bozulduğunu bulmak, hangi parçanın değiştirileceğine karar vermek ve değişimden sonra cihazı yeniden sınamak bu mesleğin gündelik gövdesidir.
Altıncı ayak tasarım, çizim ve belgelemedir. Bilgisayar destekli tasarım, bilgisayar destekli teknik çizim, sistem analizi ve tasarım, pano tasarım ve montajı ile elektronik devre tasarımı bu ayağa girer. Yedinci ayak güvenliktir; iş sağlığı ve güvenliği ile iş güvenliği dersleri bu alanda biçimsel bir zorunluluk değildir, çünkü çalışılan şey doğrudan enerjili bir devredir.
Bu program elektrik ve elektronikle uğraşan öteki ön lisans programlarına yakındır ama onlarla aynı değildir. Enerjinin üretimi ve dağıtımına ilgi duyan öğrenci için [elektrik](/bolum/elektrik) ve [elektrik enerjisi üretim iletim ve dağıtımı](/bolum/elektrik-enerjisi-uretim-iletim-ve-dagitimi), karta ve devreye ilgi duyan öğrenci için [elektronik teknolojisi](/bolum/elektronik-teknolojisi), makine ile elektroniğin kesiştiği yere ilgi duyan öğrenci için [mekatronik](/bolum/mekatronik) ve [kontrol ve otomasyon teknolojisi](/bolum/kontrol-ve-otomasyon-teknolojisi), soğutucu ve klima tarafına ilgi duyan öğrenci için [iklimlendirme ve soğutma teknolojisi](/bolum/iklimlendirme-ve-sogutma-teknolojisi) bu alanın en yakın komşularıdır.
Alanın Kamusal Çerçevesi: 3100 Sayılı Kanun
Elektrikli bir cihazın piyasaya çıkması, satılması, mühürlenmesi, bozulduğunda kimin tarafından açılacağı ve hangi teşkilat eliyle onarılacağı yalnızca üreticinin tercihine bırakılmış bir konu değildir; birçok cihaz türünde bunun bir kamusal çerçevesi vardır. Bu çerçeveye değen metinlerden biri 3100 sayılı kanundur. Kanunun adı kaynakta "KATMA DEĞER VERGİSİ MÜKELLEFLERİNİN ÖDEME KAYDEDİCİ CİHAZLARI KULLANMALARI MECBURİYETİ HAKKINDA KANUN" olarak yayımlanmıştır.
Kaynağın künyesinde kanun numarası 3100, kabul tarihi 6/12/1984, Resmî Gazete tarihi 15/12/1984 ve sayısı 18606, Düstur bilgisi ise tertip 5, cilt 24 ve sayfa 130 olarak görülmüştür. Bu kanunun beş maddesinin kenar başlıkları kaynakta Kapsam, Ödeme kaydedici cihazlar, Satış fişleri, Satış ve onarım ve Onay olarak yayımlanmıştır.
Bu kanunun bu programla bağı, kanunun asli amacında değil, cihazın kendisine ilişkin hükümlerinde kuruludur ve metinsel olarak gösterilebilir. İkinci madde cihaz sınıfını doğrudan elektronik cihaz olarak tanımlar; madde kaynakta şöyle başlar: "Madde 2 – 1. Ödeme kaydedici cihazlar, bu Kanunla ve Maliye ve Gümrük Bakanlığınca belirlenen şartları taşıyan elektronik yazar kasalar, yazıcı tertibatı bulunan elektronik teraziler veya elektronik terminaller gibi cihazlardır." Aynı maddenin ikinci paragrafı cihazın kendisine teknik ve işlevsel şart koşar: cihazın "mekanik, elektronik veya manyetik müdahalelere karşı korunmuş harici bir enerjiye ihtiyaç göstermeyen sadece pozitif işlem kabul eden toplam tahsilat ve vergi tutarlarını kaydeden bir mali hafızasının olması", "mali hafıza ile bağlantısının açılması halinde çalışmaması", "yetkili kimseler dışında cihaza müdahaleye imkan vermeyecek tarzda hayati bölümlerin muhafazasının tek bir vida ile kapatılmasına ve üzerinin özel bir mühürle mühürlenmesine uygun yapıda olması" ve "makine içerisine tespit edilmiş mali hafızaya da kaydedilen bir sicil numarasının bulunması" kaynakta bu ifadelerle yazılıdır.
Alanın bakım ve onarım tarafıyla bağı kuran hüküm dördüncü maddedir. Maddenin ikinci paragrafı kaynakta şöyle başlar: "2. Arızalanan ödeme kaydedici cihazların tamiri, bunları üreten veya ithal eden kişi veya kuruluşların yetkili servis elemanlarınca yapılabilir. Cihazların mühürü yetkili elemanlar tarafından açılabilir ve tamir işlemini takiben yine aynı elemanlar tarafından mühürlenir." Aynı paragrafta üretici ve ithalatçıya bir yükümlülük yüklenir: "Üretici veya ithalatçı kişi veya kuruluşların kuracakları bakım ve onarım servislerinin arızalanan cihazları kendilerine başvuru tarihinden itibaren en kısa sürede çalışır hale getirmeleri şarttır." Yapılan işin belgelenmesi de aynı yerde yazılıdır: "Yapılan tamir işleri başlama ve bitiş tarih ve saatlerini de gösterir şekilde ayrıntılarıyla cihazın ruhsatnamesine kaydedilir." Servis teşkilatının kendisi de bir denetim rejimine bağlanır: "Üretici veya ithalatçı kişi veya kuruluşların kuracakları bakım ve onarım teşkilatlarının uyacakları şartlar ve esaslar Maliye ve Gümrük Bakanlığınca tespit edilir ve denetlenir."
Beşinci madde ise cihaz modelinin onay rejimini kurar. Maddenin ilk paragrafı kaynakta şöyledir: "Madde 5 – 1. Ödeme kaydedici cihaz modellerinin bu Kanun ve Maliye ve Gümrük Bakanlığınca belirlenen şartlara uygunluğu, kuruluş şekli aşağıda belirlenen Komisyonun görüşü alınarak Maliye ve Gümrük Bakanlığınca onaylanır." Onayın süresi ve uzatılması kaynakta şöyle yazılıdır: "3. Ödeme kaydedici cihaz modellerinin onayı üç yıl için geçerli olup, eşit süreler itibariyle uzatılabilir. Uzatma reddedildiği takdirde, onaylanan modele uygun faaliyette bulunan cihazlar için onay hükümleri geçerli sayılır." Onayın iptali de aynı maddede, doğrudan bakım ve onarım şartlarına bağlanmıştır: "4. Ödeme kaydedici cihazların kullanımı sırasında başlangıçta verilen garantiye uygun düşmeyen kusurlar ortaya çıktığı, onaylanan modele uygun olmayan cihazların üretildiği veya ithal edildiği ve satış sonrası bakım ve onarım konusunda öngörülen şartlara uyulmadığı takdirde modelin onayı iptal edilir."
Bu hükümlerin bu program için anlamı doğrudan sözcük düzeyindedir. Bir elektrikli cihazın model onayı, cihazın taşıması gereken teknik ve işlevsel şartlar, mühürlenmesi, mührün yalnızca yetkili eleman tarafından açılıp yeniden kapatılması, yetkili servis eliyle bakım ve onarım, onarımın cihazın belgesine kaydedilmesi ve servis teşkilatının idarece denetlenmesi — elektrikli cihaz teknolojisi mezununun fiilen içinde çalıştığı çerçevenin bütün unsurları — bu kanunun doğrulanmış maddelerinde birebir yazılıdır.
Örtüşmenin sınırı da aynı açıklıkla yazılmalıdır. Bu kanun elektrikli cihaz teknolojisinin kanunu değildir. Kanunun asli amacı belge düzeni ve vergi yükümlülüğüdür; bu program bu kanunla kurulmamıştır, kanunun ders planına ilişkin hiçbir hükmü yoktur, mezunun meslek tanımını, unvanını ya da yetkisini düzenlemez ve bu rehberdeki hiçbir kariyer ifadesi bu kanuna dayandırılmamıştır. Kanunda geçen kurum ve unvan adları kaynakta olduğu gibi bırakılmıştır; bugünkü karşılıkları hakkında hiçbir iddia kurulmamıştır. Kanunun güncel hâli, yürürlük durumu ve değişiklik zinciri için kaynak listesindeki resmi adres esas alınmalıdır.
Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Kanun metni birbirinden farklı ifadeyle yazılmış üç ayrı okumayla çekilmiş, yalnızca en az iki okumada karakter düzeyinde aynı çıkan öğeler alıntılanmıştır; dördüncü okuma yapılmamıştır. Bu yöntemin kendi sınırı ayrıca kaydedilmelidir: üç okuma da aynı zaman aralığında yapıldığı ve okuma aracı aynı adres için yanıtı bir süre önbelleğe aldığı için okumalar büyük olasılıkla tek bir belge dönüşümü üzerinde çalışmıştır. Dolayısıyla okumalar arası mutabakat yalnızca okuma ve çıkarım hatasını eler, kaynağın metne dönüştürülmesi sırasında oluşmuş bir bozulmayı elemez; dönüşüm katmanında oluşmuş bir anomali üç okumada da aynı görünüp yanlışlıkla doğrulanmış sayılabilir. Bu belgede böyle bir anomali fiilen gözlenmiştir: birinci maddenin ilk paragrafı numara işareti taşımadan başlarken sonraki paragraflar numaralanmıştır ve bu asimetri üç okumada da özdeş göründüğü için mutabakatla elenememiştir; ilk paragrafın numara işaretinin kaynakta yerinde olup olmadığına dair hiçbir iddia kurulmamıştır. Beşinci maddenin üçüncü ve dördüncü paragrafları yalnızca iki okumanın kesişiminde, yani birinci ve üçüncü okumada doğrulanmıştır; ikinci okuma bu iki paragrafı hiç getirmemiştir ve bu iki paragraf bu nedenle daha zayıf bir kesişim etiketiyle alıntılanmıştır. Madde numarası ile gövde arasındaki ayraç biçimi yalnızca ikinci ve üçüncü okumanın kesişiminde doğrulanabilmiş, birinci okuma bu ibareleri kendi biçimlendirmesiyle yeniden yazdığı için sayıma alınmamıştır. Kanunun altıncı ve sonraki maddeleri hiçbir okumada istenmemiş ve getirilmemiştir; bu maddelerin varlığı ya da içeriği hakkında bu rehberde hiçbir malzeme ve hiçbir iddia yoktur. Dipnot gövdeleri alınmamıştır; bu kanun için hiçbir okuma dipnot vermemiştir ve kanunda dipnot bulunup bulunmadığı yönünde olumsuz bir iddia kurulmamıştır. Tek okumada kalan öğeler kullanılmamıştır: kabul tarihi satırının sonundaki fazladan boşluk ile birinci okumanın kanun adına, kenar başlıklara ve madde numaralarına eklediği biçimlendirme işaretleri belgede karşılığı teyit edilmemiş biçimsel eklemeler sayılmış ve alıntılanmamıştır. Aday seçimi tarafında da eksik bırakılanlar vardır: bu program için sıraya konulan ikinci ve üçüncü aday numaralar, yani 3093 ve 4760, hiç çekilmemiştir; birinci aday bütün ölçütleri karşıladığı anda durulmuştur ve bu iki numara hakkında bu rehberde hiçbir künye, ad ya da madde iddiası yoktur, varlıkları da doğrulanmamıştır. 655 numaralı düzenleme ise aday listesine hiç alınmamıştır: kaynak sitede bu rehberin kullandığı adres kalıbının dışında bir şemayla yayımlandığı için kalıp dışına çıkılmamış ve bu düzenleme hiç denenmemiştir; bu bir erişim başarısızlığı kaydı değildir, hiç denenmemiş olma kaydıdır. Yürürlük durumu, güncel kurum adları ve değişiklik zinciri araştırılmamıştır. Taban puan, başarı sıralaması, kontenjan, maaş, ücret ve istihdam oranı hiç toplanmamıştır.
Elektrikli Cihaz Teknolojisi ile Yakın Alanlar Aynı Şey Değil
Bu program adı yüzünden birkaç alanla karıştırılır. En sık karıştığı yer genel elektrik programlarıdır. [Elektrik](/bolum/elektrik) ve [elektrik enerjisi üretim iletim ve dağıtımı](/bolum/elektrik-enerjisi-uretim-iletim-ve-dagitimi) enerjinin üretilmesi, taşınması, dağıtılması ve tesisata verilmesi tarafına bakar; bu program ise enerjinin ucundaki cihazın kendisine bakar. Biri şebekeyi, öteki şebekeye bağlanan aleti konu edinir.
İkinci karışma noktası elektronik programlarıdır. [Elektronik teknolojisi](/bolum/elektronik-teknolojisi) ve [dijital dönüşüm elektroniği](/bolum/dijital-donusum-elektronigi) devreyi ve kartı başlı başına bir alan olarak ele alır; [elektronik haberleşme teknolojisi](/bolum/elektronik-haberlesme-teknolojisi) ise haberleşme tarafına yönelir. Bu programın planında elektronik dersleri bulunması, programı bir elektronik programına dönüştürmez; buradaki amaç cihazın içindeki denetim katmanını tanımaktır.
Üçüncü karışma noktası otomasyon ve mekatronik tarafıdır. [Mekatronik](/bolum/mekatronik) ve [kontrol ve otomasyon teknolojisi](/bolum/kontrol-ve-otomasyon-teknolojisi) makine, elektronik ve denetimi bir üretim sistemi ölçeğinde birleştirir. Bu programda programlanabilir denetleyiciler ve elektromekanik kumanda sistemleri gibi dersler bulunur, ancak merkezdeki nesne bir üretim hattı değil, bir cihazdır.
Dördüncü karışma noktası ısı ve soğuk tarafıdır. [İklimlendirme ve soğutma teknolojisi](/bolum/iklimlendirme-ve-sogutma-teknolojisi) soğutma çevrimini, iklimlendirme tesisatını ve bu sistemlerin bakımını başlı başına konu edinir. Bu programın planında soğutma tekniği ile ısıtıcı ve pişiriciler dersleri bulunur; ancak burada ısı ve soğuk, cihazın bir işlevi olarak ele alınır.
Beşinci karışma noktası özel cihaz alanlarıdır. [Biyomedikal cihaz teknolojisi](/bolum/biyomedikal-cihaz-teknolojisi) tıbbi cihazlara, [radyo ve televizyon teknolojisi](/bolum/radyo-ve-televizyon-teknolojisi) yayın ve görüntü cihazlarına, [hibrid ve elektrikli taşıtlar teknolojisi](/bolum/hibrid-ve-elektrikli-tasitlar-teknolojisi) elektrikli taşıta odaklanır. Bunların hepsi elektrikli cihazdır, ancak her biri kendi kullanım alanının kurallarıyla birlikte öğretilir.
Altıncı karışma noktası lisans programlarıdır. [Elektrik elektronik mühendisliği](/bolum/elektrik-elektronik-muhendisligi), [elektrik mühendisliği](/bolum/elektrik-muhendisligi), [elektronik ve haberleşme mühendisliği](/bolum/elektronik-ve-haberlesme-muhendisligi) ve [enerji sistemleri mühendisliği](/bolum/enerji-sistemleri-muhendisligi) dört yıllık programlardır ve ağır matematik, fizik ve kuram yüküyle yürür. Bu program iki yıllıktır ve doğrudan uygulama becerisine yönelir. İki düzeyin süresi, ders yükü ve unvanı birbirinden ayrıdır.
Yedinci karışma noktası mekanik yapım ve montaj tarafıdır. [Makine](/bolum/makine), [kaynak teknolojisi](/bolum/kaynak-teknolojisi) ve [endüstriyel kalıpçılık](/bolum/endustriyel-kalipcilik) cihazın gövdesini ve parçasını üretme tarafına bakar; bu program o gövdenin içine giren elektrikli düzene bakar. [İş sağlığı ve güvenliği](/bolum/is-sagligi-ve-guvenligi) ise bu alanda bir ders olarak yer alır, ancak başlı başına bir program olarak da ayrıca vardır ve ikisi aynı şey değildir.
Bir Üniversitenin Ders Planı: Çankırı Karatekin Üniversitesi ve Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi Ders Planları
Bu programın somut örneği için iki ayrı üniversitenin yayımlanmış ders planı okundu. İki plan birleştirilmedi; ayrı ayrı sunuluyor ve aralarında ortak ya da farklı ders çıkarımı yapılmıyor.
Birinci kaynak Çankırı Karatekin Üniversitesi'nin bologna bilgi sistemi sayfasıdır. Sayfa programı "Elektrikli Cihaz Teknolojisi" adıyla yayımlamaktadır ve birim adı sayfada "MESLEK YÜKSEKOKULU" olarak geçmektedir. Plan dört yarıyıl üzerine kuruludur ve yarıyıl başlıkları sayfada 1. YARIYIL DERS PLANI biçiminden 4. YARIYIL DERS PLANI biçimine kadar yayımlanmıştır.
Bu planın birinci yarıyılının dersleri Soğutma Tekniği, Elektrik ve Elektronik Ölçme Teknikleri, Lehimleme Teknikleri, Mesleki Matematik I, Teknolojinin Bilimsel İlkeleri, Doğru Akım Devreleri, Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I, Türk Dili I ve İngilizce I olarak yayımlanmıştır. İlk yarıyıl ölçmeyi, doğru akım devresini, lehimlemeyi ve soğutmayı aynı anda açar; öğrenci daha ilk dönemde elini hem ölçü aletine hem havyaya uzatır.
İkinci yarıyılın dersleri Bilgisayar Destekli Tasarım I, Ev Cihazları I, Isıtıcı ve Pişiriciler, Mesleki Matematik II, Anolog Elektronik, Alternatif Akım Devre Analizi, Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi II, Türk Dili II, Almanca II ve İngilizce II olarak yayımlanmıştır. Bu yarıyıl planın ilk cihaz dersini getirir: ev cihazları ile ısıtıcı ve pişiriciler, o güne kadar öğrenilen devre bilgisinin bir ürünün içinde nasıl durduğunu gösterir. Bu yarıyıldaki Anolog Elektronik adı sayfada bu imla ile yayımlanmıştır ve düzeltilmemiştir; Almanca II dersi de sayfada bu yarıyılda bu biçimde yayımlanmıştır ve olduğu gibi bırakılmıştır.
Üçüncü yarıyılın dersleri Bilgisayar Destekli Tasarım II, Ev Cihazları II, Elektrik Motorları ve Sürücüleri, Sistem Analizi ve Tasarım I, Mikro Denetleyiciler ve Elektrik Bakım ve Arıza Bulma olarak yayımlanmıştır. Bu yarıyıl alanın omurgasıdır: motor ve sürücü, denetleyici ve arıza bulma aynı dönemde bir araya gelir.
Dördüncü yarıyılın dersleri İş Sağlığı ve Güvenliği, Küçük Ev Aletleri, Sistem Analizi ve Tasarım II, Elektrikli Cihaz Teknolojisi Stajı ve Programlanabilir Denetleyiciler olarak yayımlanmıştır. Son yarıyıl küçük ev aletlerini, programlanabilir denetleyicileri ve stajı bir arada kurar.
İkinci kaynak Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulu'nun ders kataloğu sayfasıdır. Sayfa başlığı birebir "Elektrikli Cihaz Teknolojisi Ders Kataloğu" olarak yayımlanmıştır ve birim adı sayfada "Malkara Meslek Yüksekokulu" olarak geçmektedir. Bu sayfada gruplandırma yarıyıl adıyla değil, sınıf ve yarıyıl birlikte yazılarak yapılmıştır; başlıklar sayfada yayımlandığı gibi aktarılmaktadır. Aşağıda geçen parantez içindeki seçmeli ifadeleri ders adının parçası değildir; sayfadaki satır etiketini belirtmek için eklenmiştir.
Bu planın birinci sınıf güz yarıyılı dersleri Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I, Dijital Okuryazarlık, Doğru Akım Devreleri, Elektrik Tesisatları, İş Güvenliği, Matematik I, Ölçme Tekniği, Türk Dili I, Yabancı Dil I (İngilizce) ve seçmeli satırında yayımlanan Teknik Alanlar için Mesleki İngilizce olarak yayımlanmıştır.
Birinci sınıf bahar yarıyılı dersleri Alternatif Akım Devreleri, Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi II, Matematik II, Mesleki Teknik Yöntemler, Temel Elektronik, Trafo ve Doğru Akım Makineleri, Türk Dili II, Yabancı Dil II (İngilizce) ile seçmeli olarak yayımlanan Bilgisayar Destekli Teknik Çizim, Mesleki İngilizcede İletişim Becerileri ve Sensörler ve Tranduserler olarak yayımlanmıştır. Sensörler ve Tranduserler adı sayfada bu imla ile yayımlanmıştır ve düzeltilmemiştir.
İkinci sınıf güz yarıyılı dersleri Arıza Analizi, Cihaz Yazılım Geliştirme, Elektrikli Cihazlar ve Kontrol Sistemleri, Elektrikli Ev Aletleri, Elektrik Motorları, Elektromekanik Kumanda Sistemleri, Güç Elektroniği ile seçmeli olarak yayımlanan Elektrikli Sistemler ve Donanımları, İşyeri İletişimi için İngilizce, Sarım Tekniği, Sayısal Elektronik ve üniversite seçmelisi olarak yayımlanan Web Programlama olarak yayımlanmıştır. Bu dönem bu planın en yoğun cihaz dönemidir; cihaz yazılımı geliştirme dersi, alanın kart ve yazılım tarafına ne kadar yaklaştığını gösterir.
İkinci sınıf bahar yarıyılı dersleri Staj ile seçmeli olarak yayımlanan Bilgisayar Destekli Tasarım, Elektrikli Cihaz Montaj ve Test Teknikleri, Elektrikli Cihaz Uygulamaları, Elektronik Devre Tasarımı, İş Yeri Eğitimi, İş Yeri Uygulaması, Mesleki Amaçlı İngilizce, Özel Tasarımlı Motorlar, Özel Tesisat Tekniği, Pano Tasarım ve Montajı ve Programlanabilir Denetleyiciler olarak yayımlanmıştır. Son dönem büyük ölçüde iş yeri ve uygulama üzerine kuruludur.
Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. İki kaynağın her biri birbirinden farklı ifadeyle yazılmış iki ayrı okumayla okunmuştur; birinci kaynakta yukarıda sayılan otuz ders adı, ikinci kaynakta yukarıda sayılan kırk beş satır iki okumada da aynı çıkmıştır ve hiçbir ders adı düşürülmemiştir. Öğretim düzeyi iki kaynağın hiçbirinde sayfa gövdesinde basılı bir ifade olarak doğrulanamamıştır. Birinci kaynakta düzey sözcüğü sayfada geçmemektedir; ön lisans düzeyi buradaki meslek yüksekokulu ibaresinden ve dört yarıyıllık plan yapısından yapılan bir çıkarımdır. İkinci kaynakta da düzey sözcüğü sayfa gövdesinde geçmemektedir; üçüncü bir hedefli kontrolde bu sözcüğün yalnızca sayfanın anahtar sözcük alanında bulunduğu, gövde metninde bulunmadığı saptanmıştır ve düzey bu şerhle bildirilmektedir. Üniversite adı bakımından iki kaynak ayrışır ve bu ayrım açıkça yazılmalıdır: ikinci kaynakta üniversite adı sayfada yazılı kabul edilmiştir, buna karşılık birinci kaynakta iki okuma uyuşmamıştır — bir okuma üniversite adını sayfa başlığından verdiğini bildirmiş, öteki okuma sayfada yalnızca birim adının bulunduğunu bildirmiştir. Bu nedenle birinci kaynakta üniversite adı alan adından yapılmış bir çıkarım olarak işaretlenmiştir ve o sayfada üniversite adının birebir yayımlandığı iddia edilmemektedir; uyuşmazlık yalnızca bu noktada olduğu için sayfa ders adları bakımından kullanılmıştır. Seçmeli havuzları doldurulmamıştır: her iki sayfada da bazı satırlar toplu seçmeli satırı olarak yayımlanmıştır ve o satırların altındaki tek tek ders adları sayfada yayımlanmadığı için burada yoktur; tahmin edilmemiştir. Ders kodu, kredi, iş yükü ve teori ile uygulama saatleri sayfalarda yayımlanmış olsa bile toplanmamış ve bu rehberde hiçbir yerde verilmemiştir; mezuniyet için gereken toplam yük, staj gün sayısı ve unvan bilgileri de alınmamıştır. Ders içerikleri, öğretim elemanı adları ve laboratuvar listeleri alınmamıştır. Ders adları çevrilmemiş, kısaltmalar açılmamış, imla ve büyük ile küçük harf kullanımı sayfadaki hâliyle korunmuştur. Sayfaların hiçbiri bir puan türü yayımlamamaktadır; bu rehberdeki puan türü bu sayfalara dayandırılmamıştır. Bu programın planı olarak sunulamayan kaynaklar da kaydedilmelidir: birkaç üniversitenin program tanıtım sayfası açılmış ancak yarıyıl bazlı ders listesi yayımlamadığı için kullanılmamış, bir üniversitenin sayfaları erişim kuralları nedeniyle okunamamış, bir üniversitenin plan sayfası ise dokunulmayan alan adları arasında olduğu için hiç denenmemiştir; iki üniversitede ise yayımlanmış plan sayfası bulunamamıştır. Adı benzeyen ama farklı olan programların planları bu programın planı olarak hiçbir yerde sunulmamıştır. Bu iki plan yalnızca iki üniversitenin planıdır ve öteki üniversitelerin planları için hiçbir şey söylemez.
Mezunlar Ne İş Yapar?
Bu programın mezununun ilk ve en yaygın çalışma alanı yetkili servis ve teknik servis tarafıdır. Bir cihazın arızasının dinlenmesi, cihazın açılması, ölçümlerin alınması, arızalı parçanın belirlenmesi, değiştirilmesi ve cihazın yeniden sınanması bu işin gündelik gövdesidir. Yapılan işin belgeye kaydedilmesi de bu işin bir parçasıdır.
İkinci alan üretim tarafıdır. Elektrikli cihaz üreten bir işletmede montaj hattında, kablolama ve bağlantı işlerinde, son kontrol ve sınama istasyonlarında ve arıza ayıklama noktalarında çalışılabilir. Üçüncü alan kalite ve sınama tarafıdır; üretilen cihazın belirlenen şartlara uygun çalışıp çalışmadığının sınanması ayrı bir görev olarak kurulabilir.
Dördüncü alan bakım ve işletme tarafıdır. Otel, hastane, okul, alışveriş merkezi, fabrika ve toplu mutfak gibi yerlerde çok sayıda elektrikli cihaz bir arada çalışır ve bunların düzenli bakımı ile arıza giderilmesi bir teknik ekibin işidir. Beşinci alan pano ve kumanda tarafıdır; kumanda panosunun kurulması, kablolanması, denetleyicinin bağlanması ve sistemin devreye alınması bu tarafa girer.
Altıncı alan satış sonrası hizmet ve teknik destektir; cihazın kullanıcıya anlatılması, kurulumunun yapılması, garanti kapsamındaki işlemlerin yürütülmesi ve teknik soruların yanıtlanması bu işin bir biçimidir. Yedinci alan satış öncesi teknik tarafıdır; ürünün teknik özelliklerinin bilinmesi gereken satış ve ürün destek işlerinde bu mezunun bilgisi doğrudan kullanılır.
Ayrıca dikey geçiş yolu vardır; bu programın mezunu ayrı bir sınavla lisans programlarına geçiş yapabilir ve bu rehber o yolun kolay ya da zor olduğu yönünde bir değerlendirme yapmaz.
Bu alanda bazı işlerin belirli belge, yeterlik ya da yetki şartlarına bağlı olduğu bilinmekle birlikte, bu rehber hangi işin hangi şarta bağlı olduğu konusunda bir iddia kurmamaktadır; bu bilgi ilgili mevzuattan ve yetkili kurumdan öğrenilmelidir. Bu rehber hiçbir iş için ücret aralığı, işe girme oranı ya da kariyer hızı vermez.
Kimler Tercih Etmeli?
Bu programı düşünen öğrencinin kendine sorması gereken ilk soru şudur: bir şeyin içini açıp bakmak sizi çeker mi? Bu alan sökmeyi, ölçmeyi, parçayı tanımayı ve yeniden takmayı seven öğrenciye yakındır. Elini kullanmaktan hoşlanmayan, kablo ve lehim kokusundan rahatsız olan bir öğrenci bu alanda kendini zorlanmış hisseder.
İkinci soru arıza aramayla ilgilidir. Bu işin büyük bölümü, çalışmayan bir cihazda neyin bozulduğunu bulmakla geçer. Bu, adım adım eleyerek ilerlemeyi, sabırlı olmayı ve bir seferde çözülmeyen bir soruna yeniden dönmeyi gerektirir. Hızlı sonuç bekleyen bir öğrenci bu tarafta sıkılabilir.
Üçüncü soru dikkat ve güvenlikle ilgilidir. Bu alanda çalışılan şey doğrudan enerjili bir devredir; dikkatsizlik burada yalnızca bir hata değil, bir tehlikedir. Planlarda iş güvenliği derslerinin daha ilk yarıyıllarda yer alması bu yüzdendir. Kurala uymaktan sıkılan bir öğrenci için bu alan uygun değildir.
Dördüncü soru elektroniğe ve yazılıma açıklıkla ilgilidir. Bugünün cihazı kart ve denetleyici taşır; okunan planlarda mikro denetleyiciler, programlanabilir denetleyiciler ve cihaz yazılımı geliştirme gibi dersler vardır. Yalnızca mekanik tarafla ilgilenmek isteyen bir öğrenci bu derslerde zorlanabilir.
Beşinci soru matematik ve fizikle ilgilidir. Bu program bir mühendislik programı değildir ve ağır kuram yükü taşımaz; buna karşılık planlarda mesleki matematik, teknolojinin bilimsel ilkeleri ve devre analizi dersleri vardır. Devreyi anlamak temel düzeyde hesap yapmayı gerektirir.
Altıncı soru insanla temasla ilgilidir. Servis işi çoğu zaman cihazın sahibiyle konuşmayı, sorunu dinlemeyi ve yapılan işi anlatmayı gerektirir. Yalnız çalışmayı isteyen öğrenci için üretim ve sınama tarafı, insanla teması seven öğrenci için servis ve destek tarafı daha uygundur.
Yedinci soru yabancı dille ilgilidir. Okunan planlarda birden çok dönem yabancı dil dersi vardır; bunun ötesinde cihaz kılavuzları, arıza kodu tabloları ve teknik belgeler sıklıkla yabancı dilde hazırlanır. Son olarak bu programın ön lisans olduğu ve lisans tamamlama yolunun ayrı bir sınavla yürüdüğü baştan bilinmelidir.
Tercih Öncesi Notlar
Birinci not: Bu programın adı ve içeriği üniversiteler arasında farklılaşabilmektedir. Yukarıda okunan iki planın birbirinden ne kadar ayrıştığı bunun en açık göstergesidir: bir planda soğutma tekniği ile ısıtıcı ve pişiriciler öne çıkarken, öteki planda elektrik tesisatları, cihaz yazılımı geliştirme ve geniş bir seçmeli havuzu öne çıkmaktadır. Tercih listesi yapılırken adın değil, ilgili üniversitenin kendi ders planının okunması gerekir.
İkinci not: Bu alanda atölye ve laboratuvar imkânı olağandan daha belirleyicidir. Ölçü aleti sayısı, öğrenci başına düşen tezgâh, sökülüp takılabilen gerçek cihaz sayısı, lehim ve sarım atölyesinin durumu, denetleyici ve sürücü setlerinin bulunup bulunmadığı ve sınıf mevcudunun uygulamaya elverip elvermediği tercihten önce sorulmalıdır.
Üçüncü not: Staj ve iş yeri eğitimi düzeni ayrıca sorulmalıdır. Okunan planlardan birinde staj ayrı bir ders olarak son yarıyılda yer alır, ötekinde ise son dönem büyük ölçüde iş yeri eğitimi ve iş yeri uygulaması üzerine kuruludur. Bu düzenin her üniversitede aynı olmadığı bilinmelidir; stajın ne zaman ve hangi işletmelerle yürütüldüğü, iş yeri eğitiminin nasıl değerlendirildiği ve seçmeli havuzunun gerçekten açılıp açılmadığı öğrenilmelidir.
Dördüncü not: Enerjinin üretimi ve dağıtımına ilgi duyan öğrenci için [elektrik](/bolum/elektrik) ve [elektrik enerjisi üretim iletim ve dağıtımı](/bolum/elektrik-enerjisi-uretim-iletim-ve-dagitimi); karta ve devreye ilgi duyan öğrenci için [elektronik teknolojisi](/bolum/elektronik-teknolojisi), [dijital dönüşüm elektroniği](/bolum/dijital-donusum-elektronigi) ve [elektronik haberleşme teknolojisi](/bolum/elektronik-haberlesme-teknolojisi); otomasyon ve makine ile elektroniğin kesiştiği yere ilgi duyan öğrenci için [mekatronik](/bolum/mekatronik) ve [kontrol ve otomasyon teknolojisi](/bolum/kontrol-ve-otomasyon-teknolojisi); ısı ve soğuk tarafına ilgi duyan öğrenci için [iklimlendirme ve soğutma teknolojisi](/bolum/iklimlendirme-ve-sogutma-teknolojisi) ve [doğalgaz ve tesisatı teknolojisi](/bolum/dogalgaz-ve-tesisati-teknolojisi); belirli bir cihaz ailesine ilgi duyan öğrenci için [biyomedikal cihaz teknolojisi](/bolum/biyomedikal-cihaz-teknolojisi), [radyo ve televizyon teknolojisi](/bolum/radyo-ve-televizyon-teknolojisi) ve [hibrid ve elektrikli taşıtlar teknolojisi](/bolum/hibrid-ve-elektrikli-tasitlar-teknolojisi); raylı sistemlerin elektrik ve makine tarafına ilgi duyan öğrenci için [raylı sistemler makine teknolojisi](/bolum/rayli-sistemler-makine-teknolojisi) ve [raylı sistemler işletmeciliği](/bolum/rayli-sistemler-isletmeciligi); yenilenebilir enerjiye ilgi duyan öğrenci için [yenilenebilir enerji teknikerliği](/bolum/yenilenebilir-enerji-teknikerligi) ve [alternatif enerji kaynakları teknolojisi](/bolum/alternatif-enerji-kaynaklari-teknolojisi); mekanik yapım tarafına ilgi duyan öğrenci için [makine](/bolum/makine), [kaynak teknolojisi](/bolum/kaynak-teknolojisi) ve [endüstriyel kalıpçılık](/bolum/endustriyel-kalipcilik); bilgisayar ve yazılım tarafına ilgi duyan öğrenci için [bilgisayar teknolojisi](/bolum/bilgisayar-teknolojisi) ve [bilgisayar programcılığı](/bolum/bilgisayar-programciligi); üretimin kalite ve denetim tarafına ilgi duyan öğrenci için [üretimde kalite kontrol](/bolum/uretimde-kalite-kontrol) ve [iş sağlığı ve güvenliği](/bolum/is-sagligi-ve-guvenligi); dört yıllık bir yol arayan öğrenci için [elektrik elektronik mühendisliği](/bolum/elektrik-elektronik-muhendisligi), [elektrik mühendisliği](/bolum/elektrik-muhendisligi), [elektronik ve haberleşme mühendisliği](/bolum/elektronik-ve-haberlesme-muhendisligi), [mekatronik mühendisliği](/bolum/mekatronik-muhendisligi) ve [enerji sistemleri mühendisliği](/bolum/enerji-sistemleri-muhendisligi) karşılaştırılmaya değer yollar oluşturur.
Beşinci not: Bu rehber bölümün ne olduğunu anlatır; hangi üniversiteye hangi puanla girileceğini anlatmaz. Taban puan, başarı sıralaması ve kontenjan her yıl değişir ve tek geçerli kaynağı ÖSYM tercih kılavuzu ile YÖK Atlas'tır. Bu sayfada bilerek puan, sıralama ya da maaş rakamı verilmiyor: eksik bilgi, yanlış bilgiden iyidir.
ÖSYM bu programı 8 üniversitede, 10 ayrı kontenjan satırında açtı. Aşağıdaki iki puan, bu programın ÖSYM'de yayımlanmış en yüksek ve en düşük taban puanıdır.
ÖSYM'nin bu tablolarında başarı sıralaması yoktur; sıralama için YÖK Atlas kullanılmalıdır. Taban puanlar geçmiş yılın sonucudur, her yıl değişir.
Bu rehber bilgilendirme amaçlıdır; müfredat ve koşullar üniversiteye göre değişir. Bölümün bulunduğu üniversiteler ile güncel taban puan, başarı sıralaması ve kontenjanlar için ÖSYM tercih kılavuzu ve YÖK Atlas esastır.