Ağaç İşleri Endüstri Mühendisliği, ahşap hammaddesinin özelliklerini, işlenmesini, ürüne dönüştürülmesini ve bu üretimin planlanmasını mühendislik disipliniyle ele alan dört yıllık bir lisans programıdır. Alanın hammaddesinin kaynağına değen kamusal metinlerden biri 6831 sayılı kanundur. Bu rehber puan vermez.
- Puan türü
- SAY
- Seviye
- Lisans
- Süre
- 4 yıl
- ÖSYM 2025 taban
- 207,92–299,58
- Üniversite
- 3
- Genel kontenjan
- 96
- Meslek çıktısı
- 8
Taban puanlar ÖSYM'nin 2025 yerleştirme sonuçlarından alınmıştır; başarı sıralaması içermez ve her yıl değişir.
Ağaç İşleri Endüstri Mühendisliği Nedir?
Ağaç İşleri Endüstri Mühendisliği, ahşabı bir malzeme olarak tanıyan, onu ölçülebilir özellikleriyle hesaba katan ve bu malzemeden seri üretilebilir bir ürün çıkarmayı bir mühendislik problemi olarak kuran dört yıllık bir lisans programıdır. Programı yalnızca bir marangozluk eğitimi sanmak en sık yapılan yanlıştır. Burada öğretilen şey bir parçayı elle biçimlendirmek değil, o parçanın malzeme davranışını önceden kestirmek, üretim hattını ona göre kurmak ve binlerce parçanın aynı ölçüde çıkmasını sağlamaktır. Alanın adındaki endüstri sözcüğü süs değildir; programın ikinci omurgasıdır.
Alanın birinci ayağı malzemenin kendisidir. Ahşap, mühendislik malzemeleri arasında en zoru sayılabilecek bir davranış gösterir: yönlere göre farklı dayanım verir, nem aldıkça ve verdikçe boyut değiştirir, biyolojik bir kökenden geldiği için her parçası ötekinin tıpatıp aynısı değildir ve canlı organizmalarca bozulabilir. Planda ağaç dendrolojisi ve anatomisi, ağaç kimyası, ağaç malzeme fiziği ile ağaç malzeme koruma teknikleri derslerinin bulunması bu ayağı kurar. Bu derslerde öğrenilen şey ağaç türlerini ezberlemek değil, elindeki parçanın hangi koşulda ne yapacağını önceden bilmektir.
İkinci ayak mekanik ve yapısal hesaptır. Bir sandalyenin ayağı, bir dolabın rafı ya da bir ahşap kirişin taşıyacağı yük tahmin edilerek değil hesaplanarak belirlenir. Planda statik, malzeme bilimi, ahşap sistemler mukavemeti, ahşap yapı elemanları ve dinamik derslerinin bulunması bu tarafı kurar. Ahşabın anizotropik davranışı, aynı hesabın çelikte ya da betonda olduğundan daha dikkatli kurulmasını gerektirir.
Üçüncü ayak birleştirme teknolojisidir. Ahşap ürünlerin büyük bölümü tek parçadan değil, birbirine bağlanmış çok sayıda parçadan oluşur ve ürünün ömrünü çoğu zaman parçalar değil birleşim yerleri belirler. Planda yapışma teorisi ve yapıştırıcılar ile ahşap ürün konstrüksiyonu derslerinin bulunması bu nedenledir. Tabakalı ağaç malzeme teknolojisi dersi de aynı yere bakar: kontrplak, yonga levha ve benzeri levha ürünleri, ahşabın doğal zayıflıklarını yapıştırma yoluyla aşma girişimidir.
Dördüncü ayak üretim ve makinedir. Kereste üretimi ve kurutma dersi hammaddenin fabrikaya girişini, ahşap işleme makineleri dersi tezgâhı, üretim teknolojisinin iki dönemi süreçleri, otomatik kontrol ile bilgisayar destekli üretim dersi ise bu süreçlerin makineye devredilmesini konu alır. Bu ayak, programı bir el sanatı eğitiminden ayıran yerdir: burada tek bir parça değil, bir üretim hattı tasarlanır.
Beşinci ayak tasarımdır. Ahşap ürün temel tasarımı, teknik resim, bilgisayar destekli tasarımın iki dönemi, perspektif ve tasarım projelerinin üç ayrı dersi programın bu tarafını taşır. Ürünün biçimi, kullanıcıyla ilişkisi ve üretilebilirliği aynı anda düşünülmek zorundadır; ergonomi dersi de tam bu kesişimde durur.
Altıncı ayak endüstri mühendisliğinden gelen yönetim aracıdır. Yöneylem araştırması, üretim sistemleri, üretim planlama, iş etüdü ve kalite yönetimi dersleri fabrikanın kendisini bir tasarım nesnesi hâline getirir. Bir ahşap ürün işletmesinde asıl kararlar çoğu zaman hangi tezgâhın alınacağı değil, hangi işin hangi sırayla, hangi partide ve hangi kalite ölçütüyle yapılacağıdır.
Yedinci ayak ise ürünün son hâli ve kullanım ömrüdür. Üstyüzey işlemleri dersi kaplamayı, boyamayı ve yüzey korumasını; ağaç malzeme koruma teknikleri dersi biyolojik ve fiziksel bozulmaya karşı önlemleri konu alır. Ahşap ürünün ömrü çoğu zaman gövdesinde değil yüzeyinde biter.
Bütün bu yedi ayağın altında tek bir varsayım vardır: hammadde. Ahşap madenden çıkarılmaz, sentezlenmez; bir ormandan ya da dikili bir alandan gelir ve bu alanların hukuki rejimi bu rehberin bir sonraki başlığında ele alınmaktadır. Program bu yönüyle hem [orman endüstrisi mühendisliği](/bolum/orman-endustrisi-muhendisligi) ve [orman mühendisliği](/bolum/orman-muhendisligi) gibi hammadde tarafındaki alanlara, hem [endüstri mühendisliği](/bolum/endustri-muhendisligi) ve [makine mühendisliği](/bolum/makine-muhendisligi) gibi üretim mühendisliklerine, hem de [mobilya ve dekorasyon](/bolum/mobilya-ve-dekorasyon) ile [endüstri ürünleri tasarımı](/bolum/endustri-urunleri-tasarimi) gibi ürün tarafındaki alanlara yakın durur.
Alanın Kamusal Çerçevesi: 6831 Sayılı Kanun
Bu alanın işlediği hammadde odundur ve odunun geldiği alanların hukuki rejimini kuran metinlerden biri 6831 sayılı kanundur. Kanunun adı bu oturumda üç ayrı okumada sözcük düzeyinde ORMAN KANUNU olarak teyit edilmiştir. Ad satırının biçimi ise doğrulanmamıştır: iki okuma satırı ORMAN KANUNU1 biçiminde, yani sözcüğe bitişik bir rakamla getirmiş, üçüncü okuma aynı satırı rakamsız vermiştir. Bu rakamın satırın parçası mı yoksa metne dönüştürme sırasında kaynamış bir dipnot işareti mi olduğuna dair burada hiçbir iddia kurulmamaktadır; yalnızca iki okumanın onu getirdiği, birinin getirmediği kaydedilmektedir.
Belgeye erişim de kayda geçirilmelidir. Kanun metni önce beşinci tertip adresinden istenmiş, o adres bulunamadı hata sayfasını döndürmüştür. Bu bir ölü adrestir; kanunun yokluğu, yürürlükten kalkması ya da geçersizliği anlamına gelmez ve burada böyle bir iddia kurulmamaktadır. Metin aynı oturumda üçüncü tertip adresinden açılmış, üç okuma bu adres üzerinde yapılmıştır. Kaynak listesindeki adres de bu nedenle üçüncü tertip adresidir.
Künye değerleri üç okumada özdeştir: kanun numarası 6831, kabul tarihi 31/8/1956, Resmî Gazete tarihi 8/9/1956 ve sayısı 9402, Düstur tertibi 3, cildi 37 ve sayfası 2457. Künye satırlarının biçimi doğrulanmamıştır; iki okuma etiketleri iki noktadan önce boşluksuz, biri boşluklu vermiştir. Künyedeki tertip değerinin belgenin açıldığı adresin tertibiyle tutarlı olması, adresin doğru tertipten açıldığının belge içi teyididir.
Kanunun birinci maddesi bu alan için en temel maddedir, çünkü hammaddenin geldiği alanın hukuken ne sayıldığını belirler. Madde Madde 1 – Tabii olarak yetişen veya emekle yetiştirilen ağaç ve ağaççık toplulukları yerleriyle birlikte orman sayılır. cümlesiyle açılır, ardından Ancak : ibaresiyle bir bent dizisi gelir ve dizi orman sayılmaz. sözcükleriyle kapanır. Doğrulanan bentler şunlardır: A) Sazlıklar; B) Step nebatlariyle örtülü yerler; C) Her çeşit dikenlikler; Ç) Parklar; D) (Değişik: 23/9/1983 - 2896/1 md.) Şehir mezarlıklarıyla kasaba ve köylerin hudutları içerisinde bulunan eski (kadim) mezarlıklardaki ağaç ve ağaçlıklarla örtülü yerler, E) Sahipli arazide bulunan ve civarındaki ormanlarda tabii olarak yetişmiyen ağaç ve ağaççık nevilerinin bulunduğu yerler; F) (Değişik : 22/5/1987 - 3373/1 md.) Orman sınırları içinde veya bitişiğinde tapulu, orman sınırları dışında ise her türlü tasarruf belgeleriyle özel mülkiyette bulunan ve tarım arazisi olarak kullanılan, dağınık veya yer yer küme ve sıra halinde ki her nevi ağaç ve ağaçcıklarla örtülü yerler, G) (Değişik : 22/5/1987 - 3373/1 md.) Orman sınırları dışında olup, yüzölçümü üç hektarı aşmayan sahipli arazilerde tabii olarak yetişen her nevi ağaç ve ağaççıklarla örtülü yerler, H) (Değişik: 5/11/2003-4999/1 md.) Orman sınırları içinde veya bitişiğinde tapulu, orman sınırları dışında ise her türlü tasarruf belgeleri ile özel mülkiyette bulunan ve muhitin hususiyetlerine göre yetişmiş veya yetiştirilecek olan fıstık çamlıkları ve palamut meşelikleri dahil olmak üzere her nevi meyveli ağaç ve ağaççıklar; İ) (Değişik : 23/9/1983 - 2896/1 md.) Sahipli arazideki aşılı ve aşısız zeytinliklerle, özel kanunu gereğince Devlet Ormanlarından tefrik edilmiş ve imar, ıslah ve temlik şartları yerine getirilmiş bulunan yabani zeytinlikler ile 9/7/1956 tarih ve 6777 sayılı Kanunda tasrih edilen yabani veya aşılanmış fıstıklık, sakızlık ve harnupluklar. J) Funda veya makilerle örtülü orman ve toprak muhafaza karakteri taşımıyan yerler, K) (Ek: 28/10/2020-7255/3 md.) Orman sınırları dışında olup, alan büyüklüğüne bakılmaksızın sahipli arazilerde, ekim ve dikim yolu ile yetiştirilen her nevi ağaç ve ağaççıklarla örtülü yerler, Bu bentlerdeki eski yazımlar ile büyük harf ve noktalama kullanımı kaynakta göründüğü hâlde bırakılmış, düzeltilmemiştir.
Bu maddenin bu alan için anlamı şudur: bir ağaç topluluğunun orman sayılıp sayılmaması, oradan gelen odunun hangi hukuki yolla elde edileceğini değiştirir. Özellikle son bent, sahipli arazide ekim ve dikim yoluyla yetiştirilen ağaçlıkların alan büyüklüğüne bakılmaksızın orman sayılmadığını yazmaktadır; endüstriyel ağaçlandırma yoluyla hammadde üretmeyi düşünen bir işletme için bu ayrım doğrudan bir tedarik kararıdır.
Dördüncü madde ormanları ikili bir tasnife bağlar ve alanın en çok işine yarayan kategoriyi burada kurar. Madde Madde 4 – Ormanlar mülkiyet ve idare bakımından: cümlesiyle açılır ve A) Devlet ormanları; B) Hükmi şahsiyeti haiz amme müesseselerine ait ormanlar; C) Hususi ormanlar; bentlerini sayar; ardından Vasıf ve karakter bakımından: der ve A) Muhafaza ormanları; B) Milli parklar; C) İstihsal ormanları; bentlerini sıralayarak olmak üzere ayrılır. cümlesiyle kapanır. Sanayiye odun veren istihsal ormanı kategorisi hukuken burada kurulmaktadır; muhafaza ormanı ve milli park kategorileri ise aynı maddede ondan ayrı tutulmaktadır.
Beşinci madde özel amaçla kurulmuş ormanların idaresine değinir: Madde 5 – Hükmi şahsiyeti haiz olmıyan Devlet dairelerince hususi maksatlara göre tesis edilen ormanların bu daireler tarafından tesis gayelerine uygun surette idare ve intifaına Ziraat Vekaletince izin verilebilir. Kaynaktaki olmıyan ve intifaına yazımları düzeltilmemiştir.
Altıncı madde idari yetkiyi tek elde toplar. Madde 6 – (Değişik : 22/5/1987 - 3373/3 md.) işaretiyle açılır ve Devlet ormanlarına ve Devlet ormanı sayılan yerlere ait her çeşit işler Orman Genel Müdürlüğünce yapılır ve yaptırılır. der; ikinci fıkrası ise Devletten başkasına ait olan bütün ormanlar, bu Kanunun hükümleri dairesinde Orman Genel Müdürlüğünün murakabesine tabidir. biçimindedir. Yani hammaddenin geldiği alanların tamamı, mülkiyeti kime ait olursa olsun, tek bir idarenin denetimi altındadır.
On dördüncü madde ise doğrudan yasak listesidir ve tedarik zincirinin en üst halkasını çizer. Madde Madde 14 – Devlet ormanlarında: cümlesiyle açılır, bentleri sıralar ve Yasaktır. sözcüğüyle kapanır. Doğrulanan bentler şunlardır: A) Yetişmiş veya yetiştirilmiş fidanları kesmek, sökmek, ekim sahalarını bozmak, yaş ağaçları boğmak, yaralamak, tepelerini veya dallarını kesmek veya koparmak veya ağaçlardan yalamuk, pedavra hartama çıkarmak; B) Dikili yaş veya kuru ağaçları kesmek veya bunları kökünden sökmek veya bunlardan kabuk veya çıra veya katran veya sakız çıkarmak, yatık veya devrik ağaçları kesmek veya götürmek, kök sökmek, kömür yapmak; C) (Değişik : 3/11/1988 - 3493/1 md) Palamut, ıhlamur çiçeği, her çeşit orman örtüsü, mazı kozalağı tıbbi ve sınai nebatları veya orman tohumlarını toplayıp götürmek; D) (Ek : 3/11/1988 - 3493/1 md.) Ormanlardaki göl, gölet, baraj ve derelerde dinamit atmak veya zehir bırakmak suretiyle avlanmak; E) (Ek : 3/11/1988 - 3493/1 md) Ticaret amacıyla olmaksızın kendi ihtiyacı için toprak, kum ve çakıl çıkarmak; F) (Ek:23/3/2023-7442/9 md.) Nakil vasıtaları ile ormanlara yıkıntı veya inşaat atığı atmak ya da hafriyat veya çöp dökmek; Bu maddede C ve E bentlerindeki kısaltma noktasız, D bendindeki ise noktalı gelmiştir ve bu asimetri üç okumada da aynıdır; kısaltma açılmamış, eksik nokta tamamlanmamıştır.
On dokuzuncu ve yirminci maddeler ormanda hayvan bulundurmayı düzenler. On dokuzuncu madde Madde 19 – (Değişik : 23/9/1983 - 2896/12 md.) işaretiyle açılır ve Ormanlara hertürlü hayvan sokulması yasaktır. (Değişik ikinci cümle: 13/2/2011-6111/182 md.) Ancak, kamu yararı gereklerine uygun olarak, orman idaresince belirlenen orman alanlarında; orman idaresince tespit edilen usul ve esaslar çerçevesinde hayvan otlatılmasına izin verilebilir. der; devamında Hayvan otlatılmasına izin verilecek sahaların ve hayvan türlerinin belirlenmesi ile otlatma zamanı ve süresinin tayinine ve ilgililere duyurulmasına ilişkin hususlar yönetmelikle düzenlenir. ve Yangın görmüş ormanlarla, gençleştirmeye ayrılmış veya ağaçlandırılmış sahalarda hiç bir surette hayvan otlatılamaz. fıkraları gelir. Yirminci madde ise Madde 20 – Devlet ormanları içinde bulunan yaylak, kışlak ve otlaklarla sulama yerlerinde hakları olanlardan buralara hayvanlariyle yahut hayvansız olarak girip çıkmak istiyenler; bu yerlere orman idaresinin göstereceği yollardan geçmeye ve ormanlara zarar vermemeye matuf tedbirlere riayete mecburdurlar. biçimindedir. Bu iki madde hammadde üretiminin sürdürülebilirliğine, yani gençleştirilen ve ağaçlandırılan sahaların korunmasına dokunur.
Yirmi üçüncü ve yirmi beşinci maddeler ise ormanın odun dışındaki işlevlerini kurar ve bu yönüyle örtüşmenin sınırını da gösterir. Yirmi üçüncü madde Madde 23 – Arazi kayması ve yağmurlarla yıkanması tehlikesine maruz olan yerlerdeki ormanlarla, meskün mahallerin havasını, şose ve demiryollarını, toz ve kum fırtınalarına karşı muhafaza eden ve nehir yataklarının dolmasının önüne geçen veya memleket müdafası için muhafazası zaruri görülen Devlet ormanları veya maki veya fundalarla örtülü yerler daimi olarak; tahrip edilmiş veya yangın görmüş Devlet ormanları da istihsal ormanı haline gelinceye kadar Ziraat Vekaletince muhafaza ormanı olarak ayrılabilirler. der ve ikinci fıkrasında Muhafazaya ayrılan ormanların hudutları belli edilerek civar köy ve kasabalarda ilan olunur. Bu gibi ormanların ayrılma şart ve esasları müddetleriyle sureti idare, imar ve ıslahı ve bunlardan faydalanma şekilleri Ziraat Vekaletince tesbit olunur. cümlelerini taşır. Yirmi beşinci madde Madde 25 – (Değişik : 23/9/1983 - 2896/15 md.) işaretiyle açılır ve Orman Genel Müdürlüğü; mevkii ve özelliği dolayısıyla lüzum göreceği ormanları ve orman rejimine giren sahaları; bilim ve fennin istifadesine tahsis etmek, tabiatı muhafaza etmek, yurdun güzelliğini sağlamak, toplumun çeşitli spor ve dinlenme ihtiyaçlarını karşılamak, turistik hareketlere imkan vermek maksadıyla, milli parklar, tabiat parkları, tabiat anıtları, tabiatı koruma sahaları ve orman mesire yerleri olarak ayırır, düzenler, yönetir ve gerektiğinde işletir veya işlettirir. der. Bu iki madde bu oturumda yalnızca ikinci ve üçüncü okumadan gelmiştir; birinci okumadan bu maddeler hiç istenmemiş ve gelmemiştir. Yani bu iki gövdede birinci okuma tanık değildir ve bu ayrım burada gizlenmemektedir.
Örtüşmenin sınırı da aynı açıklıkla yazılmalıdır. Bu kanun bu programı kurmaz; bir yükseköğretim düzenlemesi değildir ve doğrulanan gövdelerde hiçbir üniversite, fakülte, bölüm, program ya da diploma hükmü yoktur. Bu programın ders planını belirlemez: kanunun saydığı orman kategorileri bir tasnif ve denetim aracıdır, bir müfredat değildir. Mezunun meslek tanımını da düzenlemez: doğrulanan gövdelerde ağaç işleri endüstri mühendisine bir unvan, yetkilendirme, sicil ya da imza yetkisi verilmemekte, idari özne olarak Orman Genel Müdürlüğü ve Ziraat Vekaleti anılmaktadır. Doğrulanan gövdelerde ağaç işleri endüstrisine, mobilya üretimine ya da ahşap malzeme teknolojisine dair bir düzenleme iki okumada teyit edilmemiştir; bu bir yokluk iddiası değildir, yalnızca bu oturumda teyit edilmemiş olmasıdır. Kanunun herhangi bir teriminin bu kanunda tanımlanmadığı yönünde de hiçbir olumsuz iddia kurulmamaktadır. Kanunun güncel hâli, bugünkü uygulanışı, metinde geçen kurum adlarının bugünkü karşılığı, ikincil mevzuatı ve değişiklik zincirinin bugünkü durumu hakkında bu rehber hiçbir hüküm vermez; bunlar için kaynak listesindeki resmi adresin esas alınması gerekir.
Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Kanun metni üç ayrı okumayla çekilmiş, yalnızca en az iki okumada karakter düzeyinde aynı çıkan öğeler alıntılanmıştır; dördüncü bir okuma yapılmamıştır ve tek okumada kalan hiçbir öğe ek bir denemeyle çözülmeye çalışılmamıştır. Yöntemin kendi sınırı da eksik olarak sayılmalıdır: okuma aracı aynı adres için yanıtı yaklaşık on beş dakika önbelleğe aldığından üç okuma büyük olasılıkla tek bir metne dönüştürme çıktısı üzerinde çalışmıştır; bu nedenle okumalar arası mutabakat yalnızca okuma ve çıkarım hatasını eler, kaynağın metne dönüştürülmesi sırasında oluşmuş bir bozulmayı elemez. Bu sınırın somut örnekleri bu belgede görülmüştür ve düzeltilmeden anılmaktadır: birinci maddenin H bendinin ortasını iki okuma bir çıkarma işareti, ona bitişik bir rakam ve o rakama boşluksuz bitişik bir sözcükle, yani parantez içi üç nokta işaretinin ardından üç rakamının ve hemen ardından fıstık sözcüğünün boşluksuz geldiği biçimde vermiş, üçüncü okuma aynı yeri hem işaretsiz hem rakamsız vermiştir; yukarıdaki alıntıda üç okumanın sözcük gövdesinde birleştiği hâl kullanılmış, iki okumanın kaynamış biçimi de üçüncü okumanın biçimi de dayatılmamıştır. On yedinci maddede bir okuma cümle sonunu dört rakamın arka arkaya kaynadığı bir biçimde, yani kullanılamaz sözcüğünün ardından noktaya bitişik dört rakamla vermiştir; o madde zaten tek okumada kaldığı için kullanılmamıştır. On dördüncü maddenin C bendinde kısaltma noktasız, hemen altındaki D bendinde noktalı gelmiştir ve bu asimetri üç okumada da aynıdır, yani mutabakatla elenememiştir. Değişiklik parantezlerinin iç noktalaması da asimetriktir: aynı belgede hem iki noktadan sonra boşluk taşıyan hem taşımayan hem de tire çevresinde de boşluk taşımayan biçimler bir aradadır ve bu üç okumada aynıdır. Bu durumların hiçbirinde kaynakta gerçekten böyle basılı olduğu iddia edilmemekte, yalnızca okumaların aynı çıktığı kaydedilmektedir. Etiketlerin hangi okumalardan geldiği de yazılmalıdır: birinci, dördüncü, beşinci, altıncı, on dördüncü, on dokuzuncu ve yirminci maddeler üç okumanın mutabakatıyla, yirmi üçüncü ve yirmi beşinci maddeler ise yalnızca ikinci ve üçüncü okumanın mutabakatıyla alınmıştır; bu son iki gövdede birinci okuma tanık değildir, çünkü o maddeler birinci okumadan hiç istenmemiştir. Belgenin dönüşüm çıktısında görünen en büyük madde numarası üç okumaya da sorulmuş, üçü de altmış sekiz demiş ve bir okuma son maddenin ortasından kesildiğini bildirmiştir; bu bir kapsam eksikliğidir, hükmün yokluğu değildir ve o noktadan sonra ne yazdığına, kaç madde bulunduğuna ya da kanunun orada bitip bitmediğine dair burada hiçbir iddia yoktur. Para tutarı taşıyan maddeler hiçbir okumada istenmemiştir: otuz birinci, otuz ikinci, otuz üçüncü, otuz dördüncü, kırk birinci ve kırk ikinci maddeler bilerek istenmemiş, haklarında hiçbir künye, gövde ya da içerik iddiası kurulmamıştır. On sekizinci madde yüzde ifadesi taşıdığı için dışarıda bırakılmıştır; ayrıca tek okumada kaldığı için zaten kullanılamazdı. İkinci, üçüncü, yedinci, sekizinci, dokuzuncu ve on yedinci maddelerin gövdeleri yalnızca birinci okumada kalmış ve alıntılanmamıştır; içerikleri hakkında hiçbir iddia yoktur. Fasıl ve kenar başlıklarının yerleşimi üç okumada üç türlü gelmiştir: bir okuma fasıl adını madde satırına yapıştırıp aynı adı iki maddeye birden başlık yapmış, bir okuma başlık bloğunu on dördüncü maddenin üstüne koymuş, bir okuma oraya hiçbir blok koymamıştır; bu nedenle başlık ile madde arasındaki yerleşim hakkında hiçbir iddia kurulmamış ve birleştirici işaret hiç taşınmamıştır. Beşinci tertip adresinden belge gelmemesi yalnızca ölü adres olarak kaydedilmiştir; dördüncü tertip adresi hiç denenmemiştir ve denenmemiş bir adresin ölü olduğu iddia edilmemektedir. Yedek numaraya hiç geçilmemiş, üçüncü bir numara aranmamıştır. Bu oturumda hiçbir adres için curl, wget, istek kütüphanesi, arşiv, önbellek ya da ayna kullanılmamıştır. Kaynaktaki hiçbir kısaltma açılmamış; nebatlariyle, yetişmiyen, ağaçcıklarla, olmıyan, hertürlü, meskün, tesbit, hayvanlariyle, taşımıyan ve protokola gibi yazımlar düzeltilmemiştir. Son olarak taban puan, başarı sıralaması, kontenjan, maaş, ücret ve işe girme oranı hiç toplanmamış, hiçbir para tutarı bu rehbere alınmamıştır.
Ağaç İşleri Endüstri Mühendisliği ile Yakın Alanlar Aynı Şey Değil
Bu program birkaç alanla karıştırılır ve karışmanın nedeni çoğu zaman ahşap sözcüğünün ortaklığıdır. En sık karıştığı yer orman tarafıdır. [Orman mühendisliği](/bolum/orman-muhendisligi) ormanın kendisiyle, yetiştirilmesiyle, ölçülmesiyle ve amenajmanıyla ilgilenir; [orman endüstrisi mühendisliği](/bolum/orman-endustrisi-muhendisligi) ise odun hammaddesinin sanayiye dönüşümüne bakar. Bu iki alanla bu program arasında gerçek bir yakınlık vardır, ancak kapsamlar aynı değildir ve bu rehber hangisinin daha iyi olduğu yönünde bir değerlendirme yapmaz. Aynı biçimde [ormancılık ve orman ürünleri](/bolum/ormancilik-ve-orman-urunleri) ile [fidan yetiştiriciliği](/bolum/fidan-yetistiriciligi) programları hammaddenin üretim tarafına, bu program ise hammaddenin işlenme tarafına bakar.
İkinci karışma noktası mobilya ve iç mekândır. [Mobilya ve dekorasyon](/bolum/mobilya-ve-dekorasyon), [iç mekân tasarımı](/bolum/ic-mekan-tasarimi), [iç mimarlık](/bolum/ic-mimarlik) ve [iç mimarlık ve çevre tasarımı](/bolum/ic-mimarlik-ve-cevre-tasarimi) programları ürünü ve mekânı tasarım tarafından ele alır. Bu programda da tasarım dersleri vardır, hatta üç ayrı tasarım projesi dersi bulunmaktadır; ancak burada tasarımın yanında malzeme fiziği, mukavemet, üretim planlama ve otomatik kontrol de okutulur. Bu programda tasarım bir amaç değil, üretilebilirlik kısıtı altında çözülecek bir problemdir.
Üçüncü karışma noktası ürün tasarımı mühendislikleridir. [Endüstri ürünleri tasarımı](/bolum/endustri-urunleri-tasarimi), [endüstriyel tasarım](/bolum/endustriyel-tasarim) ve [endüstriyel tasarım mühendisliği](/bolum/endustriyel-tasarim-muhendisligi) malzemeden bağımsız bir tasarım yöntemi öğretir. Bu programın ayırt edici yanı tek bir malzeme ailesine, ahşaba ve ahşap esaslı levhalara odaklanmasıdır; malzeme bilgisi burada genel bir arka plan değil, tasarımın doğrudan belirleyicisidir.
Dördüncü karışma noktası üretim yönetimidir. [Endüstri mühendisliği](/bolum/endustri-muhendisligi) yöneylem araştırması, üretim planlama, iş etüdü ve kalite yönetimini merkeze alır ve bu derslerin hepsi bu programın planında da vardır. Fark şudur: endüstri mühendisliği bu araçları herhangi bir üretim ortamına uygular, bu program ise onları ahşap işleyen bir tesise özgü kısıtlarla birlikte öğretir.
Beşinci karışma noktası makine ve imalat tarafıdır. [Makine mühendisliği](/bolum/makine-muhendisligi), [mekatronik mühendisliği](/bolum/mekatronik-muhendisligi), [kontrol ve otomasyon teknolojisi](/bolum/kontrol-ve-otomasyon-teknolojisi) ve [imalat yürütme sistemleri operatörlüğü](/bolum/imalat-yurutme-sistemleri-operatorlugu) tezgâhın ve otomasyonun kendisine bakar. Bu programda ahşap işleme makineleri, otomatik kontrol ve bilgisayar destekli üretim dersleri bulunması, programı bir makine programına dönüştürmez; buradaki makine bilgisi ahşabın işlenmesine yöneliktir.
Altıncı karışma noktası malzeme bilimidir. [Malzeme bilimi ve mühendisliği](/bolum/malzeme-bilimi-ve-muhendisligi), [polimer malzeme mühendisliği](/bolum/polimer-malzeme-muhendisligi) ve [kimya mühendisliği](/bolum/kimya-muhendisligi) malzemenin kendisini ve kimyasını konu edinir. Bu programda ağaç kimyası, malzeme bilimi ve yapıştırıcılar dersleri bulunması onu bir malzeme programı yapmaz; buradaki malzeme bilgisi ürün ve üretim kararına girdi olarak kullanılır.
Yedinci karışma noktası yapı tarafıdır. [İnşaat mühendisliği](/bolum/insaat-muhendisligi), [mimarlık](/bolum/mimarlik) ve [inşaat teknolojisi](/bolum/insaat-teknolojisi) yapıyı bütün olarak ele alır. Bu programın planında ahşap yapı elemanları ve ahşap ev üretim teknolojisi gibi dersler bulunması, programı bir yapı mühendisliği programına dönüştürmez; buradaki yapı ilgisi ahşabın taşıyıcı ve kaplama malzemesi olarak kullanıldığı yerlerle sınırlıdır.
Sekizinci karışma noktası el sanatları ve koruma tarafıdır. [Geleneksel el sanatları](/bolum/geleneksel-el-sanatlari), [mimari restorasyon](/bolum/mimari-restorasyon), [kültür varlıklarını koruma ve onarım](/bolum/kultur-varliklarini-koruma-ve-onarim) ve [eser koruma](/bolum/eser-koruma) programları ahşap nesneyi zanaat ve koruma perspektifinden ele alır. Bu programın planında ahşap süsleme teknolojisi ve ahşap yapı restorasyon teknolojisi gibi seçmeli dersler bulunması gerçek bir kesişime işaret eder, ama bu kesişim programın gövdesini değil bir kenarını oluşturur.
Bir Üniversitenin Ders Planı: Gazi Üniversitesi
Bu programın somut bir örneği için bir üniversitenin bölüm sitesinde herkese açık biçimde yayımlanan bir sayfa okundu. Kaynağın türü baştan işaretlenmelidir: bu sayfa bir ders planı sayfası değildir, bölümün Lisans Ders İçerikleri sayfasıdır. Ders adları buradan alınmıştır, ama sayfanın türü gizlenmemektedir. Üniversitenin bölüm menüsünde duyurulan ders planı ve bilgi paketi adresleri denendiğinde sunucu kendi bulunamadı sayfasını döndürmüş, yarıyıl başlıklı bir plan adresine ulaşılamamıştır.
Üniversite adı bu sayfada yayımlıdır: sayfanın görünür başlığında tam ad GAZİ ÜNİVERSİTESİ biçiminde basılıdır ve bu ad ne alan adından çıkarımdır ne de yalnızca meta alanından okunmuş bir ara durumdur. Öğretim düzeyi de sayfada yazılıdır; iki okuma da Lisans sözcüğünün hem menü başlığında hem alt başlıkta basılı olduğunu bildirmiştir, yani düzey yarıyıl sayısından yapılmış bir çıkarım değildir.
Buna karşılık iki önemli kısıt vardır ve ikisi de burada açıkça yazılmalıdır. Birincisi program adının yazımıdır: sayfa bölüm adını AĞAÇİŞLERİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ biçiminde, yani ilk sözcüğü bitişik yazarak basmaktadır ve iki okuma da aynı şeyi bildirmiştir. Bu rehberin başlığındaki ayrı yazım bu sayfadan doğrulanmamıştır ve fark sessizce düzeltilmemiştir. Ayrışma yalnızca boşluk düzeyindedir, sözcük dizisi ve anlam aynıdır; bu nedenle kaynak reddedilmemiş, fark işaretlenmiştir. Sayfa ilk zorunlu dersin adını da aynı bitişik yazımla basmaktadır. İkinci kısıt yarıyıl bilgisidir: iki okuma da sayfanın yarıyıl ya da dönem başlığı basmadığını bildirmiştir. Bu yüzden hiçbir dersin hangi yarıyılda okutulduğuna dair burada hiçbir iddia kurulmamaktadır ve aşağıdaki liste bir yarıyıl gruplaması değil, sayfanın kendi yayım sırasıdır. Programın kaç yarıyıl sürdüğü de bu sayfadan doğrulanamamıştır; bu rehberdeki süre değeri bu sayfaya dayandırılmamıştır.
Sayfanın bastığı zorunlu ders adları yayım sırasıyla şunlardır: Ağaçişleri Endüstri Mühendisliğine Giriş, Bilgisayar Programlama, Ağaç Dendrolojisi ve Anatomisi, Ahşap Ürün Temel Tasarımı, Teknik Resim, Malzeme Bilimi, Bilgisayar Destekli Tasarım - I, Statik, Ergonomi, Ahşap Ürün Konstrüksiyonu, Kereste Üretimi ve Kurutma, Ağaç Kimyası, Ağaç Malzeme Fiziği, Bilgisayar Destekli Tasarım - II, Ahşap Sistemler Mukavemeti, Yapışma Teorisi ve Yapıştırıcılar, Ağaç Malzeme Koruma Teknikleri, Tabakali Ağaç Malzeme Teknolojisi, Ahşap İşleme Makineleri, Üretim Teknolojisi - I, Ahşap Yapı Elemanları, Yöneylem Araştırması, Üstyüzey İşlemleri, Üretim Sistemleri, Tasarım Proje I, Tasarım Proje II, İş Etüdü, Girişimcilik, Üretim Teknolojisi - II, İşyeri Eğitimi, Otomatik Kontrol, Staj, Kalite Yönetimi, Üretim Planlama, İş Sağlığı ve Güvenliği, İş Sağlığı ve Güvenliği II, Tasarım-Proje-III, Bilgisayar Destekli Üretim (CAM) ve Mezuniyet Projesi. Bu dizide Tabakali Ağaç Malzeme Teknolojisi adı sayfada göründüğü hâliyle bırakılmış, düzeltilmemiştir.
Bu zorunlu dizinin okunma biçimi şudur. İlk sıralarda malzemeyi tanıtan dersler ile temel tasarım ve teknik resim yan yana durmaktadır; yani öğrenci malzemeyi tanımaya başlarken aynı anda onu anlatma diliyle de tanışmaktadır. Ortada kereste üretimi ve kurutma, ağaç kimyası ve ağaç malzeme fiziği dersleri hammaddenin fabrikaya giriş kapısını kurmaktadır. Ardından yapışma teorisi, tabakalı ağaç malzeme teknolojisi ve ahşap işleme makineleri gelmekte, burada malzeme bilgisi bir üretim bilgisine dönüşmektedir. Dizinin son bölümünde yöneylem araştırması, üretim sistemleri, iş etüdü, kalite yönetimi ve üretim planlama derslerinin yoğunlaşması, programın ikinci omurgasının fabrika yönetimi olduğunu göstermektedir. Üç ayrı tasarım proje dersi ile mezuniyet projesinin aynı listede bulunması ise uygulamalı üretimin sürekli bir bileşen olarak tutulduğunu göstermektedir. İşyeri eğitimi ve staj adlarının da listede bulunması, öğrenimin bir bölümünün sınıf dışında geçtiğine işaret etmektedir.
Sayfa ayrıca üç seçmeli grubun içeriğini yer tutucu satırla değil, derslerin kendi adlarıyla basmaktadır. Sayfanın bastığı grup başlığıyla Seçmeli I Grup Dersleri altında Mobilya Döşeme Teknolojisi, Klasik Mobilya Teknolojisi, İç Mekan Planlaması, Perspektif ve Dinamik dersleri; Seçmeli II Dersleri altında Teknik İletişim, Termodinamik, Ticari Yabancı Ağaçlar, Ahşap Süsleme Teknolojisi, Müzik Aletleri Teknolojisi ve Ahşap Yapı Restorasyon Teknolojisi dersleri; Seçmeli III Dersleri altında Mobilya Tarihi, Ahşap Ürün Pazarlaması, Ahşap Ev Üretim Teknolojisi, Ahşap Deniz Araçları Teknolojisi ve Yeni Ürün Geliştirme dersleri yayımlanmıştır. Bu üç grup, alanın ürün yelpazesinin ne kadar geniş olduğunu göstermesi bakımından öğreticidir: aynı bölümün mezunu döşemeli mobilyaya da, müzik aletine da, ahşap eve de, ahşap deniz aracına da yönelebilmektedir.
Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Bu sayfa iki ayrı okumayla, birbirinden farklı ifadelerle yazılmış iki ayrı istekle okunmuştur; üçüncü bir okuma yapılmamıştır. Sayfadan alınan ders adı sayısı elli beştir; bunların otuz dokuzu zorunlu, kalanı üç seçmeli grubun içeriğidir ve gruplarda sırasıyla beş, altı ve beş ders adı yayımlanmıştır. Düşürülen yer tutucu satır sayısı sıfırdır, çünkü bu sayfa bölüm seçmeli ya da teknik seçmeli türünden bir yer tutucu satır basmamakta, havuzları kendi ders adlarıyla doldurmaktadır; seçmeli grup başlıkları ders adı olarak sayılmamış ve hiçbir havuza sayfada bulunmayan bir ders eklenmemiştir. Öğretim düzeyi sayfada yazılıdır, çıkarım değildir ve doğrulanamadı da değildir; buna karşılık yarıyıl sayısı doğrulanamamıştır, çünkü sayfa yarıyıl başlığı basmamaktadır. Üniversite adı sayfada yayımlıdır, alan adından çıkarım değildir ve ara durum da değildir. Program adı ayrışması yukarıda ayrıca yazılmıştır: sayfa bitişik yazımı basmakta, bu rehberin başlığındaki ayrı yazım bu sayfadan doğrulanmamaktadır. İki okuma arasında üç fark çıkmış ve hiçbiri tek biçime getirilmemiştir: birinci okuma ders adlarını başlık düzeninde, ikinci okuma tümü büyük harfle vermiştir ve sayfanın gerçek harf düzeni çözülmemiştir, yukarıdaki listede birinci okumanın biçimi kullanılmış ve ikinci okumanın büyük harfli verdiği burada işaretlenmiştir; bir ders adında ayırıcı çevresindeki boşluk iki okumada farklı düşürülmüştür ve fark düzeltilmemiştir; seçmeli grup başlıklarının yazımı da iki okumada farklıdır ve birleştirilmemiştir. Buna karşılık ders sayısı ve ders sırası iki okumada da aynı çıkmıştır. Sayfa aynı ders adını iki kez basmamıştır, bu nedenle tekilleştirme sorusu bu kaynakta doğmamıştır. Reddedilen bir okuma yoktur; sayfanın ilk keşif isteği ders adlarını çevirdiği için ön adım sayılmış ve iki okumadan biri olarak kullanılmamıştır, verdiği hiçbir ad buraya girmemiştir. Ders kodu ve saat bilgisi sayfada basılıydı, alınmamıştır ve bu rehberde hiçbir yerde verilmemiştir. Sayfa bir puan türü yayımlamamaktadır; bu rehberdeki puan türü bu sayfaya dayandırılmamıştır ve sayfa taban puan ile kontenjan da yayımlamamaktadır. Bu program için ikinci bir plan kaynağı aranmış ama bulunamamıştır: denenen adaylardan biri robots kuralı nedeniyle engellenmiş, biri okunabilir metin döndürmemiş, biri lisansüstü düzeye ait çıkmış, biri ders adı basmamış ve bir kurumun ders kataloğu yasak alan adında olduğu için hiç açılmamıştır. Bu kurumların planı olmadığı yönünde hiçbir iddia kurulmamaktadır; yalnızca denenen adreslerden iki okumaya elverişli bir ders adı listesi alınamamıştır. Bu plan tek bir kurumun listesidir ve öteki kurumların planları için hiçbir şey söylemez.
Mezunlar Ne İş Yapar?
Bu programın mezununun ilk ve en belirgin çalışma alanı mobilya ve ahşap ürün üretimidir. Ürünün konstrüksiyonunun kurulması, malzeme seçiminin yapılması, birleşim yerlerinin belirlenmesi ve üretim resimlerinin hazırlanması bu işin gövdesidir. Planda ahşap ürün konstrüksiyonu, ahşap ürün temel tasarımı, bilgisayar destekli tasarımın iki dönemi ve mobilya döşeme ile klasik mobilya teknolojisi derslerinin bulunması bu alanla doğrudan ilişkilidir.
İkinci alan levha ve yarı mamul üretimidir. Kontrplak, yonga levha ve benzeri tabakalı ürünlerin üretimi kendi başına bir sanayi kolu oluşturur ve burada yapıştırıcı seçimi, pres koşulları ve levha özelliklerinin denetimi belirleyicidir. Planda yapışma teorisi ve yapıştırıcılar ile tabakalı ağaç malzeme teknolojisi derslerinin bulunması bu tarafa hazırlar.
Üçüncü alan kereste ve kurutmadır. Tomruğun biçilmesi, kerestenin sınıflandırılması ve kurutma rejiminin belirlenmesi ahşabın en kritik ilk işlemidir; yanlış kurutulmuş bir malzeme sonraki bütün işlemleri boşa çıkarır. Planda kereste üretimi ve kurutma dersi bu alanın karşılığıdır.
Dördüncü alan üretim planlama ve fabrika yönetimidir. İş sıralamasının kurulması, tezgâh yükünün dengelenmesi, parti büyüklüklerinin belirlenmesi ve kalite denetiminin tasarlanması ayrı bir uzmanlıktır. Planda yöneylem araştırması, üretim sistemleri, üretim planlama, iş etüdü ve kalite yönetimi derslerinin birlikte bulunması bu alanı kurar.
Beşinci alan üstyüzey ve koruma teknolojisidir. Yüzey hazırlığı, kaplama, boya ve vernik sistemlerinin seçimi ile ahşabın biyolojik ve fiziksel bozulmaya karşı korunması ürünün ömrünü doğrudan belirler. Planda üstyüzey işlemleri ile ağaç malzeme koruma teknikleri dersleri bu tarafa açılır.
Altıncı alan ahşap yapı ve yapı elemanlarıdır. Ahşap taşıyıcı sistemler, doğrama, kapı ve pencere üretimi ile ahşap ev üretimi bu alanın konusudur. Planda ahşap sistemler mukavemeti, ahşap yapı elemanları ve seçmeli olarak ahşap ev üretim teknolojisi derslerinin bulunması bu alana hazırlar.
Yedinci alan restorasyon ve özel ürünlerdir. Ahşap yapı restorasyonu, ahşap süsleme, müzik aletleri ve ahşap deniz araçları planda seçmeli olarak yayımlanmıştır ve bunların her biri kendi uzmanlığını gerektiren dar ama derin alanlardır.
Sekizinci alan tedarik, ürün geliştirme ve pazarlamadır. Hammaddenin nereden, hangi mülkiyet ve idare kategorisi altında geldiği kanun metninin doğrudan konusudur; ahşap ürün pazarlaması ve yeni ürün geliştirme dersleri ise zincirin öteki ucunu kurar. Bir işletmede bu iki uç çoğu zaman aynı mühendisin masasında buluşur.
Bu alanda bazı işlerin belirli belge, yeterlik, izin ya da yetki şartlarına bağlı olduğu bilinmekle birlikte, bu rehber hangi işin hangi şarta bağlı olduğu konusunda bir iddia kurmamaktadır; bu bilgi ilgili mevzuattan ve yetkili kurumdan öğrenilmelidir. Bu rehber hiçbir iş için ücret aralığı, işe girme oranı ya da kariyer hızı vermez.
Kimler Tercih Etmeli?
Bu programı düşünen öğrencinin kendine sorması gereken ilk soru şudur: bir malzemenin size direnmesi ilginizi çeker mi? Ahşap, kendisine dayatılan biçime her koşulda uymayan bir malzemedir; nemle çalışır, yönlere göre farklı davranır ve her parçası ötekinin aynısı değildir. Bu değişkenliği bir sorun değil bir mühendislik problemi olarak görebilen öğrenci burada rahat eder.
İkinci soru fizik ve matematiktir. Planda statik, malzeme bilimi, ahşap sistemler mukavemeti, dinamik, termodinamik ve yöneylem araştırması dersleri bulunmaktadır. Hesaptan kaçmayı planlayan bir öğrenci, mukavemet ve üretim planlama derslerinde aynı konularla çok daha zor bir biçimde karşılaşır.
Üçüncü soru uzamsal düşünmedir. Teknik resim, bilgisayar destekli tasarımın iki dönemi, perspektif ve üç tasarım projesi dersi bu programın gündelik dilinin çizim olduğunu gösterir. Üç boyutlu bir nesneyi kafasında çevirmeyi zorlayıcı bulan bir öğrenci burada sürekli bir dirençle karşılaşır.
Dördüncü soru üretim ortamına dair beklentidir. Bu alanın öğrenimi yalnızca sınıfta geçmez; atölye, tezgâh, toz, gürültü ve makine bu işin doğal ortamıdır. Planda işyeri eğitimi ve staj adlarının bulunması bu tarafa işaret eder. Fiziksel bir çalışma ortamını baştan reddeden bir öğrenci alanın önemli bir bölümünü kendine kapatmış olur.
Beşinci soru sistem düşüncesidir. Bu programda tek bir ürünü doğru yapmak yeterli değildir; o ürünün binlerce kez aynı kalitede üretilebilmesi gerekir. Yöneylem araştırması, üretim sistemleri ve kalite yönetimi derslerinin plandaki ağırlığı bunun içindir. Tek tek parçayla ilgilenmeyi sevip bütün hattı düşünmeyi sıkıcı bulan bir öğrenci burada zorlanabilir.
Altıncı soru tasarım ile mühendislik arasında durabilme isteğidir. Bu alanda bir ürün hem kullanıcıya hem üretim hattına hem de malzemeye aynı anda uymak zorundadır. Yalnızca estetiği ya da yalnızca hesabı önemseyen bir öğrenci işin yarısında kalır.
Yedinci soru hammaddenin kamusal çerçevesine ilgi duyup duymadığıdır. Bu alanda hammaddenin nereden geldiği teknik olduğu kadar hukuki bir sorudur; kanun metninin orman kategorilerini ayırması ve Devlet ormanlarında bir dizi fiili yasaklaması bunun karşılığıdır. Kural okumayı gereksiz gören bir öğrenci teknik olarak güçlü olsa bile tedarik tarafını göremez. Son olarak bu programın dört yıllık bir lisans programı olduğu ve uygulama yükünün ders dışı çalışmayı da gerektirdiği baştan bilinmelidir.
Tercih Öncesi Notlar
Birinci not: Bu programın adı ve yazımı kurumlar arasında farklılaşmaktadır ve bu farklılık bu rehberin hazırlanması sırasında somut olarak görülmüştür. Okunan kaynak bölüm adını ilk sözcüğü bitişik yazarak basmakta, başka kurumların sayfaları ise ayrı yazımı kullanmaktadır. Bu bir yazım farkıdır, ancak arama yaparken ve tercih listesi hazırlarken iki yazımın da denenmesi gerekir. Ayrıca yakın içerikli programlar orman endüstrisi mühendisliği gibi başka adlarla da açılabilmektedir ve bu adların altındaki ders planları birbirinden belirgin biçimde ayrışabilir. Tercih listesi yapılırken adın değil, ilgili üniversitenin kendi ders planının okunması gerekir.
İkinci not: Bu rehberde okunan kaynak bir ders planı değil, bir ders içerikleri listesidir ve yarıyıl başlığı basmamaktadır. Bu yüzden hangi dersin hangi yılda okutulduğu, derslerin yıllara nasıl dağıldığı ve seçmeli havuzlardan kaç ders seçileceği bu rehberden öğrenilemez. Bu bilgiler için ilgili üniversitenin kendi güncel müfredat belgesine bakılmalıdır; bu rehber o dağılım hakkında hiçbir iddia kurmamaktadır.
Üçüncü not: Atölye, laboratuvar ve makine parkı bu alanda olağandan daha belirleyicidir. Öğrencinin ahşap işleme tezgâhlarına, kurutma ve pres altyapısına, malzeme deney düzeneklerine ve bilgisayar destekli tasarım ile üretim yazılımlarına gerçekten erişip erişemediği tercihten önce sorulmalıdır. Aynı biçimde işyeri eğitimi ve staj düzeninin nasıl kurulduğu, bu düzenin sanayi ile ne ölçüde bağlantılı olduğu ve hangi dönemde yapıldığı da sorulmalıdır; bu düzenin her üniversitede aynı olmadığı bilinmelidir.
Dördüncü not: Alanın komşularına bakmak isteyen öğrenci için hammadde ve orman tarafına ilgi duyanlar [orman endüstrisi mühendisliği](/bolum/orman-endustrisi-muhendisligi), [orman mühendisliği](/bolum/orman-muhendisligi), [ormancılık ve orman ürünleri](/bolum/ormancilik-ve-orman-urunleri), [fidan yetiştiriciliği](/bolum/fidan-yetistiriciligi) ve [doğa koruma ve biyoçeşitlilik yönetimi](/bolum/doga-koruma-ve-biyocesitlilik-yonetimi); ürün ve mekân tasarımına ilgi duyanlar [mobilya ve dekorasyon](/bolum/mobilya-ve-dekorasyon), [iç mekân tasarımı](/bolum/ic-mekan-tasarimi), [iç mimarlık](/bolum/ic-mimarlik), [iç mimarlık ve çevre tasarımı](/bolum/ic-mimarlik-ve-cevre-tasarimi), [endüstri ürünleri tasarımı](/bolum/endustri-urunleri-tasarimi), [endüstriyel tasarım](/bolum/endustriyel-tasarim) ve [endüstriyel tasarım mühendisliği](/bolum/endustriyel-tasarim-muhendisligi); üretim yönetimi ve fabrika tarafına ilgi duyanlar [endüstri mühendisliği](/bolum/endustri-muhendisligi), [üretimde kalite kontrol](/bolum/uretimde-kalite-kontrol) ve [imalat yürütme sistemleri operatörlüğü](/bolum/imalat-yurutme-sistemleri-operatorlugu); makine ve otomasyon tarafına ilgi duyanlar [makine mühendisliği](/bolum/makine-muhendisligi), [mekatronik mühendisliği](/bolum/mekatronik-muhendisligi), [kontrol ve otomasyon teknolojisi](/bolum/kontrol-ve-otomasyon-teknolojisi) ve [kaynak teknolojisi](/bolum/kaynak-teknolojisi); malzeme ve kimya tarafına ilgi duyanlar [malzeme bilimi ve mühendisliği](/bolum/malzeme-bilimi-ve-muhendisligi), [polimer malzeme mühendisliği](/bolum/polimer-malzeme-muhendisligi) ve [kimya mühendisliği](/bolum/kimya-muhendisligi); yapı tarafına ilgi duyanlar [inşaat mühendisliği](/bolum/insaat-muhendisligi), [mimarlık](/bolum/mimarlik), [inşaat teknolojisi](/bolum/insaat-teknolojisi) ve [yapı tesisat teknolojisi](/bolum/yapi-tesisat-teknolojisi); zanaat ve koruma tarafına ilgi duyanlar [geleneksel el sanatları](/bolum/geleneksel-el-sanatlari), [mimari restorasyon](/bolum/mimari-restorasyon), [kültür varlıklarını koruma ve onarım](/bolum/kultur-varliklarini-koruma-ve-onarim) ve [eser koruma](/bolum/eser-koruma); ürünün ticari tarafına ilgi duyanlar [pazarlama](/bolum/pazarlama) ve [lojistik](/bolum/lojistik); çevre ve iş güvenliği tarafına ilgi duyanlar [çevre mühendisliği](/bolum/cevre-muhendisligi) ve [iş sağlığı ve güvenliği](/bolum/is-sagligi-ve-guvenligi) programlarına bakabilir.
Beşinci not: Bu rehber bölümün ne olduğunu anlatır; hangi üniversiteye hangi puanla girileceğini anlatmaz. Taban puan, başarı sıralaması ve kontenjan her yıl değişir ve tek geçerli kaynağı ÖSYM tercih kılavuzu ile YÖK Atlas'tır. Bu sayfada bilerek puan, sıralama ya da maaş rakamı verilmiyor: eksik bilgi, yanlış bilgiden iyidir.
ÖSYM bu programı 3 üniversitede, 5 ayrı kontenjan satırında açtı. Aşağıdaki iki puan, bu programın ÖSYM'de yayımlanmış en yüksek ve en düşük taban puanıdır.
ÖSYM'nin bu tablolarında başarı sıralaması yoktur; sıralama için YÖK Atlas kullanılmalıdır. Taban puanlar geçmiş yılın sonucudur, her yıl değişir.
Bu rehber bilgilendirme amaçlıdır; müfredat ve koşullar üniversiteye göre değişir. Bölümün bulunduğu üniversiteler ile güncel taban puan, başarı sıralaması ve kontenjanlar için ÖSYM tercih kılavuzu ve YÖK Atlas esastır.