Endüstriyel Tasarım Mühendisliği, bir ürünün biçimini, kullanımını, malzemesini, hesabını ve üretim yolunu aynı eğitimin içinde birleştiren dört yıllık bir lisans programıdır. Alanın ürettiği çıktının hukuki çerçevesine değen metinlerden biri 6769 sayılı kanundur. Bu rehber puan vermez.
- Puan türü
- SAY
- Seviye
- Lisans
- Süre
- 4 yıl
- ÖSYM 2025 taban
- 302,64–398,22
- Üniversite
- 4
- Genel kontenjan
- 184
- Meslek çıktısı
- 8
Taban puanlar ÖSYM'nin 2025 yerleştirme sonuçlarından alınmıştır; başarı sıralaması içermez ve her yıl değişir.
Endüstriyel Tasarım Mühendisliği Nedir?
Endüstriyel Tasarım Mühendisliği, bir ürünün nasıl görüneceği ve nasıl kullanılacağı ile o ürünün nasıl hesaplanacağı, hangi malzemeden ve hangi yöntemle üretileceği sorularını aynı eğitimin içinde birleştiren dört yıllık bir lisans programıdır. Bu alanın ayırt edici yanı, iki ayrı geleneği tek bir müfredatta yan yana getirmesidir: bir yanda eskiz, biçim, oran, kullanıcı ve ürün dili; öte yanda kuvvet, gerilme, malzeme davranışı, tolerans, kalıp ve montaj. Bir ürün her iki tarafta da ayakta duramıyorsa, yani ya kullanılamıyorsa ya da üretilemiyorsa, tasarım tamamlanmamış sayılır.
Alanın birinci ayağı temel bilim ve matematiktir. Bu rehberde okunan planda MATEMATİK 1, MATEMATİK 2, FİZİK 1, FİZİK 2, FİZİK LABORATUVARI, KİMYA, KİMYA LABORATUVARI, DİFERANSİYEL DENKLEMLER, LİNEER CEBİR ile OLASILIK VE İSTATİSTİK dersleri bu ayağı kurar. Bu dersler tasarımın süsü değildir: bir parçanın kalınlığına, bir mekanizmanın hızına ya da bir malzemenin dayanımına verilen kararın arkasında bu derslerin dili durur.
İkinci ayak çizim ve biçim dilidir. Planda TEKNİK RESİM 1 ve TEKNİK RESİM 2 üretim için okunabilir çizimi, TEMEL TASARIM 1 ve TEMEL TASARIM 2 biçim ve kompozisyon eğitimini, TASARIMDA ESKİZ VE ÇİZİM TEKNİKLERİ ise fikrin hızlı ve elle görünür kılınmasını konu edinir. Bir tasarım mühendisinin gündelik işi bu iki dil arasında gidip gelmektir: serbest elle üretilen bir öneri, sonunda ölçülü ve imal edilebilir bir teknik belgeye dönüşmek zorundadır.
Üçüncü ayak malzeme ve mekaniktir. MALZEME BİLİMİ, STATİK, MUKAVEMET, TERMODİNAMİK, AKIŞKANLAR MEKANİĞİ, MEKANİZMALAR, MAKİNE ELEMANLARI 1 ve MAKİNE ELEMANLARI 2 dersleri bu ayağı oluşturur. Bu derslerin varlığı programın adındaki "mühendisliği" sözcüğünün karşılığıdır: ürünün biçimi kadar, o biçimin taşıyacağı yükün, ısının, akışın ve hareketin de hesaplanması beklenir.
Dördüncü ayak üretimdir. İMALAT TEKNOLOJİLERİ 1 ile MÜHENDISLIK TASARIM ARAÇ VE ELEMANLARI dersleri üretim yöntemlerini ve tasarımın araçlarını tanıtır; planda X IÇIN TASARIM adıyla basılı bir ders de bulunur ve bu ders adı belgede göründüğü biçimiyle bırakılmıştır, açılmamış ve düzeltilmemiştir. Bu ayak tasarımı bir öneri olmaktan çıkarıp bir üretim kararına bağlar.
Beşinci ayak elektronik ve yazılımdır. ÜRÜN VE SİSTEM TASARIMI İÇİN ELEKTRONİK, BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA, SAYISAL ANALİZ, BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM 1 ve SONLU ELEMANLAR ANALİZİ dersleri bu ayağı kurar. Bugün pek çok ürün bir kabuk değil, içinde devre, sensör ve denetim mantığı taşıyan bir sistemdir; tasarım mühendisinin bu katmanı hiç görmeden çalışması güçtür.
Altıncı ayak tasarım sürecinin kendisidir. ÜRÜN TASARIMI VE GELİŞTİRME, SİSTEMATİK TASARIM, UYGULAMALI ÜRÜN VE SİSTEM TASARIMI, YARATICILIK VE İNOVASYON ile TASARIM PROJE YÖNETİMİ dersleri, tasarımı bir esin anı olmaktan çıkarıp yönetilebilir bir sürece dönüştürür: ihtiyacın tanımlanması, seçeneklerin üretilmesi, ölçütlere göre elenmesi, doğrulanması ve belgelenmesi. Planın TASARIM MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ dersiyle açılıp MEZUNİYET PROJESİ HAZIRLIK ve MEZUNİYET PROJESİ dersleriyle kapanması bu süreç mantığını açıkça gösterir.
Yedinci ayak iş yeri ve bağlamdır. EKONOMİ, İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ, İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ 2, İŞYERİ EĞİTİMİ ve STAJ dersleri öğrenciyi ürünün üretildiği gerçek ortama bağlar. Bir tasarım kararının maliyeti, güvenliği ve üretilebilirliği ancak o ortamda sınanır.
Bu yedi ayak programı hem tasarım okullarına hem de mühendislik fakültelerine komşu kılar. Ürünün biçim, kullanıcı ve anlam tarafına daha yakın durmak isteyen öğrenci için [endüstri ürünleri tasarımı](/bolum/endustri-urunleri-tasarimi) ve [endüstriyel tasarım](/bolum/endustriyel-tasarim); hesap, mekanizma ve makine tarafına daha yakın durmak isteyen öğrenci için [makine mühendisliği](/bolum/makine-muhendisligi); üretim sisteminin bütününe bakmak isteyen öğrenci için [endüstri mühendisliği](/bolum/endustri-muhendisligi); malzemenin kendisine yönelmek isteyen öğrenci için [malzeme bilimi ve mühendisliği](/bolum/malzeme-bilimi-ve-muhendisligi) bu alanın en yakın komşularıdır.
Alanın Kamusal Çerçevesi: 6769 Sayılı Kanun
Endüstriyel tasarım mühendisliğinin ürettiği şey yalnızca bir çizim ya da bir kalıp değildir; aynı zamanda üzerinde hak kurulabilen bir çıktıdır. Bir ürünün biçimi, ambalajı, adı ve teknik çözümü hukuki olarak farklı kategorilere girer ve bu kategorilerin ortak çatısını kuran metinlerden biri 6769 sayılı kanundur. Kanunun adı bu oturumun üç ayrı okumasında birebir aynı çıkmıştır: "SINAİ MÜLKİYET KANUNU". Adın yazımı, "SINAİ" sözcüğündeki harf biçimi dâhil, kaynakta görüldüğü hâliyle bırakılmış ve düzeltilmemiştir.
Kanunun künye satırları da bu belgede üç okumada birebir aynı çıktığı için satır olarak aktarılabilmektedir: "Kanun Numarası : 6769", "Kabul Tarihi : 22/12/2016", "Yayımlandığı Resmî Gazete : Tarih : 10/1/2017 Sayı : 29944" ve "Yayımlandığı Düstur : Tertip : 5 Cilt : 58". Etiketlerdeki ve iki nokta önündeki boşluklar kaynağın metne dönüştürülmüş hâlinde bu biçimdedir ve düzeltilmemiştir. Üç okuma da Düstur satırını "Cilt : 58" ile bitirmiştir; satırın kaynakta bir sayfa öğesi taşıyıp taşımadığı hakkında burada hiçbir iddia kurulmuyor, yalnızca üç okumada da görünmediği kaydediliyor.
Kanunun birinci maddesinin kenar başlığı iki okumada "Amaç ve kapsam" biçiminde görülmüştür. Maddenin birinci fıkrası kaynakta şöyledir: "Madde 1- (1) Bu Kanunun amacı; marka, coğrafi işaret, tasarım, patent, faydalı model ile geleneksel ürün adlarına ilişkin hakların korunması ve bu suretle teknolojik, ekonomik ve sosyal ilerlemenin gerçekleştirilmesine katkı sağlamaktır." İkinci fıkra ise aynı listeyi bir kez daha yazarak bu hakların hangi işlem zincirini kapsadığını gösterir: "(2) Bu Kanun; marka, coğrafi işaret, tasarım, patent, faydalı model ile geleneksel ürün adlarına ilişkin başvuruları, tescil ve tescil sonrası işlemleri ve bu hakların ihlaline dair hukuki ve cezai yaptırımları kapsar." Bu iki fıkra bu rehberin kanunla kurduğu bağın çekirdeğidir: "tasarım" sözcüğü, korunan hak türlerinden biri olarak her iki fıkrada da birebir geçmektedir ve kanun kendi amacını doğrudan teknolojik ve ekonomik ilerlemeye bağlamaktadır.
İkinci maddenin kenar başlığı "Tanımlar" sözcüğüyle, giriş cümlesi ise "Madde 2- (1) Bu Kanunun uygulanmasında;" biçiminde görülmüştür. Maddenin doğrulanabilen ilk bentleri şunlardır: "a) Amblem: Coğrafi işaretler ve geleneksel ürün adlarının bu Kanun hükümlerine uygun olarak tescil edilmiş olduğunu gösteren ve Kurum tarafından oluşturulan; tescil edildiği adla birlikte ürün veya ambalajı üzerinde kullanılan ya da niteliği gereği ürünün kendisi veya ambalajı üzerinde kullanılamadığı durumlarda kolayca görülebilecek şekilde hak sahibi kullanıcılar tarafından uygulanan ve coğrafi işaretler bakımından kullanılması zorunlu olan işareti,", "b) Bitki çeşidi: Bir veya birden fazla genotipin ortaya çıkardığı bazı özellikleri ile tanımlanan, aynı tür içindeki diğer genotiplerden en az bir tipik özelliğiyle ayrılan ve değişmeksizin çoğaltılmaya uygunluğu bakımından bir birim olarak kabul edilen en küçük taksonomik kısım içerisinde yer alan bitki grubunu,", "c) Biyolojik materyal: Genetik bilgi içeren ve kendi kendine üreyebilen ya da bir biyolojik sistemde üretilebilen herhangi bir maddeyi," ve "ç) Bülten: Yayım ortamının türüne bakılmaksızın bu Kanunda belirtilen hususların yayımlandığı ilgili yayını,". Bu bentlerden ilki, ürün ile ambalajın hukuki metinde birlikte anıldığı ilk yerdir ve bir tasarımcının hangi yüzeylerin düzenlenmiş olduğunu görmesi bakımından öğreticidir.
Aynı maddenin bu program için en doğrudan bendi ise çalışan tanımıdır: "d) Çalışan: Özel hukuk sözleşmesi veya benzeri bir hukuki ilişki gereğince, başkasının hizmetinde olan ve bu hizmet ilişkisini işverenin gösterdiği belli bir işle ilgili olarak kişisel bir bağımlılık içinde ona karşı yerine getirmekle yükümlü olan kişiler ile kamu görevlilerini,". Endüstriyel tasarım mühendisinin en sık karşılaştığı durum, bir işveren hizmetinde üretim yapmaktır; bu bent o durumu hukuken adlandırır. Bu tanımın bu kanunda hangi sonuçlara bağlandığı ise burada anlatılmamaktadır, çünkü o hükümler bu oturumda okunmamıştır.
Üçüncü madde korumadan kimin yararlanacağını kurar ve kaynakta şöyle görülmüştür: "MADDE 3- (1) Bu Kanunla sağlanan korumadan;", "a) Türkiye Cumhuriyet vatandaşları,", "b) Türkiye Cumhuriyet sınırları içinde yerleşim yeri olan veya sınai ya da ticari faaliyette bulunan gerçek veya tüzel kişiler,", "c) Paris Sözleşmesi veya 15/4/1994 tarihli Dünya Ticaret Örgütü Kuruluş Anlaşması hükümleri dâhilinde başvuru hakkına sahip kişiler,", "ç) Karşılıklılık ilkesi uyarınca, Türkiye Cumhuriyet uyruğundaki kişilere sınai mülkiyet hakkı koruması sağlayan devletlerin uyruğundaki kişiler," ve "yararlanır." Bu satırlardaki "Türkiye Cumhuriyet" biçimleri iki okumada da aynı yerde bu hâldedir; düzeltilmemiştir ve kaynakta böyle basılı olduğu iddia edilmemektedir. Aynı biçimde bu maddenin numara önekinin büyük harfli, aynı belgedeki öteki maddelerin numara öneklerinin küçük harfli görünmesi de bir dönüşüm çıktısı gözlemidir ve kaynağın basılı biçimi olarak sunulmamaktadır. İçerik bakımından bu madde, hem yurt içinde çalışan bir tasarımcıyı hem de uluslararası başvuru yolunu kullanan bir başvuru sahibini aynı maddede karşılar.
Dördüncü maddenin kenar başlığı "Marka olabilecek işaretler" sözcükleriyle görülmüştür ve birinci fıkrası şöyledir: "Madde 4- (1) Marka, bir teşebbüsün mallarının veya hizmetlerinin diğer teşebbüslerin mallarından veya hizmetlerinden ayırt edilmesini sağlaması ve marka sahibine sağlanan korumanın konusunun açık ve kesin olarak anlaşılmasını sağlayabilecek şekilde sicilde gösterilebilir olması şartıyla kişi adları dâhil sözcükler, şekiller, renkler, harfler, sayılar, sesler ve malların veya ambalajlarının biçimi olmak üzere her tür işaretten oluşabilir." Bu fıkra bir endüstriyel tasarım mühendisinin doğrudan çalıştığı değişkenleri tek tek sayması bakımından dikkat çekicidir: şekil, renk, harf, sayı, ses ve malların veya ambalajlarının biçimi. Ürün biçiminin ve ambalajın hukuki bir işaret kategorisine girebildiği yer burasıdır.
Beşinci maddenin kenar başlığı "Marka tescilinde mutlak ret nedenleri" sözcükleriyle görülmüştür; başlığın basılı satır biçimi doğrulanmamıştır, bu nedenle burada yalnızca sözcükleri kullanılmaktadır. Maddenin birinci fıkrasından doğrulanabilen kesit şudur: "Madde 5- (1) Aşağıda belirtilen işaretler, marka olarak tescil edilmez:", "a) 4 üncü madde kapsamında marka olamayacak işaretler." ve "b) Herhangi bir ayırt edici niteliğe sahip olmayan işaretler." İkinci fıkra ise kullanımla kazanılan ayırt ediciliği tanır: "(2) Bir marka, başvuru tarihinden önce kullanılmış ve başvuruya konu mal veya hizmetler bakımından bu kullanım sonucu ayırt edici nitelik kazanmışsa bu markanın tescili birinci fıkranın (b), (c) ve (d) bentlerine göre reddedilemez." İkinci fıkranın (c) ve (d) bentlerine atıf yapmasına karşılık o bentlerin gövdeleri bu oturumda hiç okunamamıştır; içerikleri hakkında burada hiçbir iddia kurulmuyor.
Burada özellikle ve açıkça kaydedilmesi gereken bir eksiklik vardır. Bu oturumda yapılan üç okumanın hiçbiri, belgenin metne dönüştürülmüş hâlinde kanunun tasarıma ayrılan kısmını görmemiştir; okumalar belgenin baş tarafındaki maddelerle sınırlı bir çıktı üzerinde çalışmıştır. Bu bir kapsam ve erişim eksikliğidir, bir yokluk değildir. Kanunda tasarıma ilişkin hüküm bulunmadığı, tasarımın tanımlanmadığı ya da tasarım korumasının düzenlenmediği yönünde burada hiçbir iddia kurulmuyor ve böyle bir iddia bu yöntemle kurulamaz. Adres açılmıştır; eksik olan, dönüşüm çıktısının kapsamıdır. Bu nedenle bu rehber kanundan tasarımın tanımını değil, yalnızca tasarım hakkının çerçevesini, yani Madde 1'de birebir doğrulanmış ifadeyi ve onu çevreleyen doğrulanmış maddeleri aktarmaktadır. Tasarımın kanuni tanımı, koruma şartları, tescil usulü ve koruma süresi hakkında bu rehberde hiçbir malzeme yoktur.
Örtüşmenin sınırı da aynı açıklıkla yazılmalıdır. Bu kanun bu programı kurmaz; bir yükseköğretim düzenlemesi değildir. Bu programın ders planını belirlemez; doğrulanan maddelerde hiçbir eğitim, müfredat, ders, staj ya da yükseköğretim kurumu hükmü geçmemektedir. Mezunun meslek tanımını da düzenlemez; doğrulanan maddelerde tasarımcıya ya da mühendise bir unvan, diploma şartı, oda kaydı, yetki belgesi veya meslek icrası koşulu getirilmemektedir ve "Çalışan" burada bir hizmet ilişkisi kategorisidir, bir mesleki yeterlik kategorisi değildir. Bu programın adı ve alanın mesleki unvanları bu oturumun okumalarında kanun metninde görülmemiştir; bunların kanunda bulunup bulunmadığına dair bir iddia kurulmuyor. Kanunun güncel hâli, yürürlük durumu ve değişiklik zinciri için kaynak listesindeki resmi adresin esas alınması gerekir.
Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Kanun metni bu oturumda üç ayrı okumayla, biri İngilizce yazılmış üç ayrı istekle çekilmiş ve yalnızca en az iki okumada karakter düzeyinde aynı çıkan öğeler alıntılanmıştır; dördüncü bir okuma yapılmamıştır, dolayısıyla mutabakatsız kalan öğeler ek bir denemeyle çözülmeye çalışılmamıştır ve doğrulanmamış bırakılmıştır. Yöntemin kendi sınırı da eksik olarak sayılmalıdır: üç okuma aynı kısa zaman aralığında yapıldığı ve okuma aracı aynı adres için yanıtı bir süre önbelleğe aldığı için okumalar büyük olasılıkla tek bir metne dönüştürme çıktısı üzerinde çalışmıştır. Bu nedenle okumalar arası mutabakat yalnızca okuma ve çıkarım hatasını eler, kaynağın metne dönüştürülmesi sırasında oluşmuş bir bozulmayı elemez; bu belgede iki ya da üç okumada birebir aynı görünen ve bu yüzden mutabakatla elenemeyen en az üç biçim vardır: madde numarası öneklerindeki büyük ve küçük harf asimetrisi, üçüncü maddedeki "Türkiye Cumhuriyet" biçimleri ve künye satırlarındaki boşluklu iki nokta düzeni. Bunların kaynakta böyle basılı olduğu iddia edilmemektedir. Aynı oturumda okunan öteki kanun için de benzer kalemler kaydedilmiştir: orada künye satırlarının biçimi yalnızca iki okumayla desteklenebilmiş, kenar başlıkların işaretsiz satır biçimi doğrulanamamış ve Düstur satırında bir sayfa öğesi hiçbir okumada görünmemiştir. Bu belgenin tasarıma ayrılan kısmı ve ileri maddeleri hiç okunamamıştır ve bu bir kapsam eksikliğidir; o bölüm hakkında hiçbir malzeme ve hiçbir iddia yoktur. Altıncı ve sonraki maddeler hiçbir okumada istenmemiştir; bu maddelerin varlığı ya da içeriği hakkında hiçbir iddia kurulmuyor. Tanım listeleri bilerek eksik bırakılmıştır: ikinci maddenin bentleri d) bendinden sonra istenmemiş ve gelmemiş, beşinci maddenin birinci fıkrası b) bendinden sonra kesilmiş, dördüncü maddenin birinci fıkradan sonraki fıkraları hiç gelmemiştir; bu listelerin nerede bittiğine dair hiçbir iddia kurulmuyor. Dipnot gövdeleri alınmamıştır ve bu belgede hiçbir okuma dipnot işareti ya da gövdesi vermemiştir; kanunda dipnot bulunup bulunmadığına dair olumsuz bir iddia kurulmuyor. Yalnızca tek okumada göründüğü için kullanılamaz sayılan ve bu nedenle buraya hiç taşınmayan öğeler de vardır: belgenin kitap ve kısım başlıkları, beşinci maddenin kenar başlığının önceki fıkra numarasına kaynamış biçimi ile aynı başlığın temiz satır biçimi, ikinci maddenin gövdesiz bent etiketleri ve okuma araçlarının kendi ürettiği İngilizce üst başlıklar ile kalın işaretler. Bu öğelerin hiçbirinin kaynakta bulunup bulunmadığına dair olumsuz bir iddia yazılmamıştır. Bu programa atanmış bir yedek kanun numarası vardır ve hiç denenmemiştir, çünkü birincil numara ilk denemede açılmış ve konu örtüşmesi doğrulanmış madde metninde tutmuştur; o numara hakkında bu rehberde hiçbir künye, ad ya da madde iddiası yoktur, varlığı da doğrulanmamıştır. Üçüncü bir kanun numarası hiç aranmamıştır. Kanunun yürürlük durumu, metinde geçen kurum ve sözleşme adlarının bugünkü karşılıkları ve değişiklik zinciri araştırılmamıştır; kaynaktaki kısaltmalar açılmamış, yazım ve noktalama düzeltilmemiştir. Son olarak bu başlıkta hiçbir puan, sıralama, kontenjan, maaş, ücret ya da istihdam verisi ve hiçbir para tutarı toplanmamıştır; doğrulanan madde gövdelerinin hiçbirinde yüzde ifadesi geçmemiştir ve yorum olarak yüzde üretilmemiştir.
Endüstriyel Tasarım Mühendisliği ile Yakın Alanlar Aynı Şey Değil
Bu program birkaç alanla karıştırılır ve karışmanın nedeni çoğu zaman adların yakınlığıdır. En sık karıştığı yer tasarım okullarının ürün programlarıdır. [Endüstri ürünleri tasarımı](/bolum/endustri-urunleri-tasarimi) ve [endüstriyel tasarım](/bolum/endustriyel-tasarim) adlı programlar ağırlığı kullanıcı, biçim, anlam ve tasarım araştırmasına verir; bu program ise aynı ürüne mühendislik hesabı, malzeme mekaniği ve imalat yöntemi tarafından da bakar. Bu rehber hangisinin daha iyi olduğu yönünde bir değerlendirme yapmaz; yalnızca iki yolun ders yükünün ve mezuniyet çerçevesinin farklı olduğunu kaydeder ve tercih listesi yapılırken ilgili üniversitenin kendi planının okunması gerektiğini söyler.
İkinci karışma noktası makine tarafıdır. [Makine mühendisliği](/bolum/makine-muhendisligi) hesap, sistem ve makine ölçeğinde derinleşir; bu programın planında statik, mukavemet, termodinamik, akışkanlar mekaniği ve makine elemanları derslerinin bulunması onu bir makine mühendisliği programına dönüştürmez. Buradaki fark ağırlık merkezindedir: bu programda hesap, ürünün biçimine ve kullanımına verilen kararın sınanma aracıdır.
Üçüncü karışma noktası üretim sistemleridir. [Endüstri mühendisliği](/bolum/endustri-muhendisligi) üretimin akışına, planlamasına ve verimliliğine bakar; bu program tek tek ürünün kendisine bakar. Aynı fabrikada çalışan iki mezunun soruları farklıdır: biri hattın nasıl dengeleneceğini, öteki hatta neyin üretileceğini sorar. Kalite tarafına ilgi duyan öğrenci için [üretimde kalite kontrol](/bolum/uretimde-kalite-kontrol) ayrı bir yoldur.
Dördüncü karışma noktası malzeme ve metalurjidir. [Malzeme bilimi ve mühendisliği](/bolum/malzeme-bilimi-ve-muhendisligi) ile [metalurji ve malzeme mühendisliği](/bolum/metalurji-ve-malzeme-muhendisligi) malzemenin kendisini, yapısını ve işlenmesini merkeze alır; bu programda malzeme bilimi bir derstir ve tasarım kararını beslemek için okutulur. Malzeme üretmek ile malzeme seçmek aynı meslek değildir.
Beşinci karışma noktası elektronik ve hareket sistemleridir. [Mekatronik mühendisliği](/bolum/mekatronik-muhendisligi) ile [mekatronik](/bolum/mekatronik) mekanik, elektronik ve denetimin birleştiği sistemlere yönelir; bu programın planındaki ürün ve sistem tasarımı için elektronik dersi bu kesişimin yalnızca tasarım tarafına değer. Öte yandan devre ve güç tarafına yönelmek isteyen öğrenci için [elektrik elektronik mühendisliği](/bolum/elektrik-elektronik-muhendisligi) ayrı bir yoldur.
Altıncı karışma noktası çizim ve kalıp programlarıdır. [Makine resim ve konstrüksiyonu](/bolum/makine-resim-ve-konstruksiyonu), [endüstriyel kalıpçılık](/bolum/endustriyel-kalipcilik) ve [bilgisayar destekli tasarım ve animasyon](/bolum/bilgisayar-destekli-tasarim-ve-animasyon) çizim, kalıp ve modelleme becerisini merkeze alan ayrı programlardır; bu programda bilgisayar destekli tasarım bir araçtır, programın kendisi değildir.
Yedinci karışma noktası görsel tasarım alanlarıdır. [Grafik tasarımı](/bolum/grafik-tasarimi), [görsel iletişim tasarımı](/bolum/gorsel-iletisim-tasarimi) ve [dijital oyun tasarımı](/bolum/dijital-oyun-tasarimi) iki boyutlu ve ekran temelli üretime yönelir; bu programın çıktısı fiziksel bir üründür ve üretilebilirlik sınavından geçmek zorundadır. Ambalaj ve marka görselinin tasarımı ile ürünün biçiminin tasarımı hukuken de teknik olarak da ayrı işlerdir.
Sekizinci karışma noktası mekân ve öteki tasarım alanlarıdır. [İç mimarlık](/bolum/ic-mimarlik), [iç mekan tasarımı](/bolum/ic-mekan-tasarimi), [mimarlık](/bolum/mimarlik), [moda tasarımı](/bolum/moda-tasarimi), [seramik ve cam tasarımı](/bolum/seramik-ve-cam-tasarimi) ve [kuyumculuk ve takı tasarımı](/bolum/kuyumculuk-ve-taki-tasarimi) da tasarım sözcüğünü taşır, ancak nesneleri, ölçekleri ve üretim yöntemleri birbirinden ayrıdır. Ad benzerliği bu alanlarda yanıltıcıdır.
Bir Üniversitenin Ders Planı: Gazi Üniversitesi
Bu programın somut bir örneği için Gazi Üniversitesi'nin yayımladığı müfredat belgesi okundu. Belgede program adı "ENDÜSTRİYEL TASARIM MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ" biçiminde basılıdır ve düzey belgede yazılıdır: başlıkta "LİSANS PROGRAMI" ifadesi geçmektedir, yani düzey yarıyıl sayısından çıkarılmamıştır. Üniversitenin adı da belgede yayımlanmıştır ve alan adından çıkarım değildir; programı yürüten birim Teknoloji Fakültesi olarak belgede basılıdır. Plan sekiz yarıyıl üzerine kuruludur ve yarıyıl başlıkları belgede I. YARIYIL ile VIII. YARIYIL arasında Roma rakamlarıyla basılıdır. Ders adları Türkçe yayımlanmıştır ve bu rehberde belgedeki yazımıyla bırakılmıştır; hiçbiri çevrilmemiş, hiçbir kısaltma açılmamıştır.
Birinci yarıyılın dersleri İNGİLİZCE 1, FİZİK 1, MATEMATİK 1, TÜRK DİLİ 1, FİZİK LABORATUVARI, TASARIM MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ, TEKNİK RESİM 1, TEMEL TASARIM 1 ve TASARIMDA ESKİZ VE ÇİZİM TEKNİKLERİ olarak yayımlanmıştır. Bu ilk blok programın çift karakterini daha ilk yarıyılda gösterir: aynı dönemde hem fizik laboratuvarı hem eskiz tekniği vardır.
İkinci yarıyılın dersleri İNGİLİZCE 2, FİZİK 2, MATEMATİK 2, TÜRK DİLİ 2, KİMYA, KİMYA LABORATUVARI, TEKNİK RESİM 2 ve TEMEL TASARIM 2 olarak yayımlanmıştır. Temel bilim ile temel tasarımın koşut yürümesi bu blokta da sürer.
Üçüncü yarıyılın dersleri İNGİLİZCE 3, DİFERANSİYEL DENKLEMLER, LİNEER CEBİR, OLASILIK VE İSTATİSTİK, ATATÜRK İLKE VE İNKILÂP TARİHİ, MALZEME BİLİMİ, STATİK ve MÜHENDISLIK TASARIM ARAÇ VE ELEMANLARI olarak yayımlanmıştır. Bu bloktaki tarih dersi belgede numarasız basılıdır; son satırın yazımında iki okuma arasında bir harf farkı bildirilmiştir ve bu fark işaretlenmiş, tek biçime getirilmemiştir.
Dördüncü yarıyılın dersleri İNGİLİZCE 4, ATATÜRK İLKE VE İNKILÂP TARİHİ 2, SAYISAL ANALİZ, İMALAT TEKNOLOJİLERİ 1, MUKAVEMET, X IÇIN TASARIM, MEKANİZMALAR, ÜRÜN VE SİSTEM TASARIMI İÇİN ELEKTRONİK, BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM 1 ve TEKNİK SEÇMELİ 1 olarak yayımlanmıştır. Bu blok programın en yoğun kesişme noktasıdır: aynı dönemde mukavemet, imalat, mekanizma, elektronik ve bilgisayar destekli tasarım yan yana durur.
Beşinci yarıyılın dersleri EKONOMİ, İNGİLİZCE 5, İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ, TERMODİNAMİK, MAKİNE ELEMANLARI 1, ÜRÜN TASARIMI VE GELİŞTİRME, BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA, SİSTEMATİK TASARIM, TEKNİK SEÇMELİ 2 ve TEKNİK SEÇMELİ 3 olarak yayımlanmıştır. Bu bloktaki iş sağlığı ve güvenliği satırı belgede numarasız basılıdır. Tasarımın bir yönteme bağlanması bu yarıyılda başlar.
Altıncı yarıyılın dersleri İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ 2, İNGİLİZCE 6, AKIŞKANLAR MEKANİĞİ, MAKİNE ELEMANLARI 2, UYGULAMALI ÜRÜN VE SİSTEM TASARIMI, YARATICILIK VE İNOVASYON, MEZUNİYET PROJESİ HAZIRLIK, TEKNİK SEÇMELİ 4, TEKNİK SEÇMELİ 5 ve ALAN DIŞI SEÇMELİ olarak yayımlanmıştır. Alan dışı seçmeli satırı belgede bir kısaltma etiketiyle birlikte basılıdır ve kısaltma açılmamıştır.
Yedinci yarıyılda belgede yalnızca iki satır basılıdır: İŞYERİ EĞİTİMİ ve STAJ. Bu blok planın en belirgin yapısal tercihidir; öğrencinin bir yarıyılı bütünüyle iş yerinde geçirmesi öngörülmektedir.
Sekizinci yarıyılın dersleri SONLU ELEMANLAR ANALİZİ, TEKNOLOJİ İÇİN İNGİLİZCE, TASARIM PROJE YÖNETİMİ, MEZUNİYET PROJESİ, TEKNİK SEÇMELİ 6 ve TEKNİK SEÇMELİ 7 olarak yayımlanmıştır. Plan hesap, dil, proje yönetimi ve bitirme çalışmasını aynı yarıyılda birleştirerek kapanır.
Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Bu belge iki ayrı okumayla, farklı ifadeyle yazılmış iki ayrı istekle okunmuş; ayrıca iki okuma arasındaki bir farkı çözmek için hedefli bir üçüncü okuma yapılmıştır, yani toplam üç okuma vardır. Program adı, düzey ifadesi ve üniversite adı iki okumada birebir doğrulanmıştır ve yukarıdaki her ders adı en az iki ayrı okumada görünmüştür. Bu kaynaktan toplanan ders adı satırı sayısı altmış üçtür ve bunların hiçbiri düşürülmemiştir; okunamayan yarıyıl yoktur, sekiz yarıyılın tamamı iki okumada da dökülmüştür. Öğretim düzeyi belgede yazılıdır, yarıyıl sayısından çıkarım değildir. Üniversite adı belgede yayımlanmıştır, alan adından çıkarım değildir; fakülte adı da belgede basılıdır. Seçmeli havuzlar bilerek doldurulmamıştır: teknik seçmeli ve alan dışı seçmeli satırlarının içindeki tek tek ders adları bu belgede basılmadığı için yazılmamış, hiçbir havuz içeriği tahmin edilmemiş ve havuzdan kaç ders seçileceği hiç yazılmamıştır. Belge bir puan türü yayımlamamaktadır ve bu rehberdeki puan türü bu belgeye dayandırılmamıştır. Ders kodu, kredi ve iş yükü değerleri toplanmamış ve bu rehberde hiçbir yerde verilmemiştir; taban puan, başarı sırası, kontenjan ve ücret verisi de hiç toplanmamıştır. Belgedeki ders adlarının tamamen büyük harfle mi yoksa baş harfleri büyük mü basıldığı üç okumada da tutarlı hâle gelmemiştir ve bu soru çözülmemiş bırakılmıştır; yukarıdaki liste iki okumanın birebir alıntı olarak verdiği büyük harfli biçimle yazılmıştır ve bu bir düzeltme değil, alıntının tercih edilmesidir. İki okuma arasında dört satırda tek tek farklar bildirilmiştir ve bu farklar işaretlenmiş, tek biçime indirilmemiştir; bunlardan biri bir ders adının sonundaki rakamdır ve hedefli üçüncü okumayla çözülmüştür. Bu bölümün ders adlarını basmayan iki kurumsal sayfa da açılmıştır; ders adları yalnızca kurumun yayımladığı müfredat belgesinden okunmuştur. Belgenin daha eski sürüm etiketleri taşıyan müfredatları okunmamıştır; yalnızca güncel etiketli belge okunmuştur. İkinci bir üniversite kaynağı reddedilmiştir: bir başka üniversitenin sayfası açılmış ve iki kez okunmuş, ancak düzey ifadesinin yazılı mı çıkarım mı olduğu, yarıyıl başına ders satırı sayısı ve tekrar eden seçmeli blokların hangi yarıyıllarda basıldığı bakımından iki okuma birbirini tutmadığı için o kaynaktan hiçbir ders adı alınmamıştır; o sayfanın hatalı olduğu ya da o üniversitede bu programın bulunmadığı yönünde hiçbir iddia kurulmuyor. Bir aday sayfa da erişim engeliyle karşılaşıldığı için hiç okunamamıştır ve başka hiçbir yol denenmemiştir. Bu plan tek bir üniversitenin planıdır ve öteki üniversitelerin planları için hiçbir şey söylemez.
Mezunlar Ne İş Yapar?
Bu programın mezununun en belirgin çalışma alanı ürün geliştirme ekipleridir. Bir ihtiyacın tanımlanması, seçeneklerin eskizle ve modelle üretilmesi, ölçütlere göre elenmesi, seçilen çözümün üç boyutlu modele ve teknik belgeye dönüştürülmesi, prototipin yaptırılması ve sonuçların raporlanması bu işin gündelik gövdesidir. Planda ürün tasarımı ve geliştirme ile sistematik tasarım derslerinin bulunması bu tarafa doğrudan karşılık gelir.
İkinci alan bilgisayar destekli tasarım ve modellemedir. Parça ve montaj modellerinin kurulması, teknik resimlerin türetilmesi, değişikliklerin sürüm düzeniyle yönetilmesi ve üretim için gereken belgelerin hazırlanması ayrı bir beceri kümesidir.
Üçüncü alan hesaplama ve doğrulamadır. Bir parçanın yük altında nasıl davrandığının çözümlenmesi, kritik bölgelerin belirlenmesi ve tasarımın buna göre yeniden düzenlenmesi bu tarafa girer; planda sonlu elemanlar analizi, mukavemet ve sayısal analiz derslerinin bulunması bu alanla bağlantılıdır.
Dördüncü alan imalat ve kalıp tarafıdır. Bir tasarımın seçilen üretim yöntemine göre yeniden düşünülmesi, kalıp alınabilirliğin, tolerans ve montaj sırasının gözetilmesi bu işin parçasıdır. Tasarımın üretilebilir hâle getirilmesi çoğu zaman tasarımın kendisi kadar uzun sürer.
Beşinci alan malzeme ve tedarik kararlarıdır. Hangi malzemenin hangi yüzeyde, hangi maliyet ve dayanım beklentisiyle kullanılacağı, yüzey işlemlerinin ne olacağı ve alternatiflerin karşılaştırılması bu tarafa girer.
Altıncı alan ürünün elektronik ve sistem katmanıdır. Bir ürünün içine giren devre, sensör ve kablolamanın yerleşimi, ısı ve erişim gereklerinin gözetilmesi ve mekanik ile elektroniğin birlikte çözülmesi bu alanın işidir.
Yedinci alan proje yönetimi ve belgelemedir. Tasarım kararlarının gerekçeleriyle kayda geçirilmesi, ekip içi iş bölümünün yürütülmesi, takvim ve doğrulama adımlarının izlenmesi bu tarafa girer; planda tasarım proje yönetimi dersinin bulunması bununla ilgilidir.
Sekizinci alan sınai mülkiyet süreçlerine teknik destektir. Bir ürünün hangi çıktısının hangi hak kategorisine girdiğinin ayırt edilmesi, başvuru dosyaları için teknik anlatım ve görsel malzeme hazırlanması bu işin bir parçası olabilir. Bu rehber bu alanda hangi işlemin kimin yetkisinde olduğu konusunda hiçbir iddia kurmaz; bu bilgi ilgili mevzuattan ve yetkili kurumdan öğrenilmelidir.
Bu alanda bazı görevlerin belirli belge, yeterlik, izin ya da yetki şartlarına bağlı olduğu bilinmekle birlikte, bu rehber hangi işin hangi şarta bağlı olduğu konusunda bir iddia kurmamaktadır. Bu rehber hiçbir iş için ücret aralığı, işe girme oranı ya da kariyer hızı vermez.
Kimler Tercih Etmeli?
Bu programı düşünen öğrencinin kendine sorması gereken ilk soru şudur: bir fikri hem çizebilmek hem de hesaplayabilmek size çekici geliyor mu? Bu alanın zorluğu da çekiciliği de bu ikiliktedir. Yalnızca biçimle ilgilenen bir öğrenci mukavemet ve termodinamik derslerinde, yalnızca hesapla ilgilenen bir öğrenci ise temel tasarım ve eskiz derslerinde kendini yabancı hissedebilir.
İkinci soru matematik ve fizikle ilgilidir. Planda matematik, fizik, diferansiyel denklemler, lineer cebir, olasılık ve istatistik ile sayısal analiz dersleri vardır. Bu derslere karşı baştan uzak duran bir öğrenci için bu program zorlayıcı olur; puan türünün sayısal olması da bu yükün göstergesidir.
Üçüncü soru elle ve araçla üretmeye ilişkindir. Eskiz, teknik resim, model ve prototip bu işin gündelik dili olduğundan, bir fikri görünür kılmaktan hoşlanan öğrenci bu alanda kendini rahat bulur. Bu beceri bir doğuştan yetenek değil, eğitim boyunca kurulan bir alışkanlıktır.
Dördüncü soru bilgisayarla ilgilidir. Bilgisayar destekli tasarım, bilgisayar programlama ve sonlu elemanlar analizi dersleri, ekran başında uzun süre model ve çözüm üzerinde çalışmayı gerektirir. Bu tür bir çalışmayı sıkıcı bulan bir öğrenci mesleğin gündelik hâlinden hoşlanmayabilir.
Beşinci soru ekip çalışmasıyla ilgilidir. Bir ürün tek bir kişinin kararıyla ortaya çıkmaz; tasarımcı, mühendis, üretim sorumlusu, satın alma ve satış aynı masada durur. Kendi kararını yazılı ve sözlü olarak gerekçelendirebilmek bu meslekte teknik beceri kadar önemlidir.
Altıncı soru sabır ve yinelemeyle ilgilidir. Tasarım süreci bir seferde bitmez; aynı parça defalarca değiştirilir, sınanır ve yeniden çizilir. Eleştiriyi kişisel almayan, önerisini bırakabilen ve ölçüte göre karar veren bir öğrenci burada hızlı ilerler.
Yedinci soru iş yeri deneyimiyle ilgilidir. Bu rehberde okunan planda bir yarıyıl bütünüyle iş yeri eğitimine ve staja ayrılmıştır. Gerçek bir üretim ortamında bulunmayı isteyen öğrenci bu yapıdan kazanç sağlar; bu düzenin her üniversitede aynı olmadığı ise baştan bilinmelidir.
Tercih Öncesi Notlar
Birinci not: Bu programın adı ile yakın adlı tasarım programları arasındaki fark tercih listesi yapılırken ayrıca sınanmalıdır. Aynı ürün nesnesine bakan programlar bir üniversitede mühendislik ağırlıklı, başka bir üniversitede tasarım ağırlıklı kurulabilmektedir. Adın değil, ilgili üniversitenin kendi ders planının okunması gerekir.
İkinci not: Bu alanda atölye, laboratuvar ve yazılım imkânı olağandan daha belirleyicidir. Fizik ve kimya laboratuvarlarının gerçekten yürütülüp yürütülmediği, model ve prototip atölyesinin bulunup bulunmadığı, öğrencinin bilgisayar destekli tasarım ve analiz araçlarına erişip erişemediği ve sınıf mevcudunun uygulamaya elverip elvermediği tercihten önce sorulmalıdır.
Üçüncü not: Staj ve iş yeri eğitimi düzeni ayrıca sorulmalıdır. Bu rehberde okunan planda bir yarıyıl iş yeri eğitimine ve staja ayrılmıştır. Bu düzenin her üniversitede aynı olmadığı bilinmelidir; iş yeri eğitiminin hangi kurumlarda yürütüldüğü, öğrencinin yerleştirilmesinde okulun rolünün ne olduğu ve öğrencinin gerçek bir tasarım işinde görev alıp almadığı öğrenilmelidir.
Dördüncü not: Ürünün biçim ve kullanıcı tarafına ilgi duyan öğrenci için [endüstri ürünleri tasarımı](/bolum/endustri-urunleri-tasarimi) ve [endüstriyel tasarım](/bolum/endustriyel-tasarim); hesap ve makine tarafına ilgi duyan öğrenci için [makine mühendisliği](/bolum/makine-muhendisligi) ve [otomotiv mühendisliği](/bolum/otomotiv-muhendisligi); üretim sistemine ve kaliteye ilgi duyan öğrenci için [endüstri mühendisliği](/bolum/endustri-muhendisligi) ve [üretimde kalite kontrol](/bolum/uretimde-kalite-kontrol); malzemeye ilgi duyan öğrenci için [malzeme bilimi ve mühendisliği](/bolum/malzeme-bilimi-ve-muhendisligi) ve [metalurji ve malzeme mühendisliği](/bolum/metalurji-ve-malzeme-muhendisligi); elektronik ve hareket sistemlerine ilgi duyan öğrenci için [mekatronik mühendisliği](/bolum/mekatronik-muhendisligi), [mekatronik](/bolum/mekatronik) ve [elektrik elektronik mühendisliği](/bolum/elektrik-elektronik-muhendisligi); yazılım ve hesaplama tarafına ilgi duyan öğrenci için [bilgisayar mühendisliği](/bolum/bilgisayar-muhendisligi) ve [yazılım mühendisliği](/bolum/yazilim-muhendisligi); çizim, kalıp ve modelleme tarafına ilgi duyan öğrenci için [makine resim ve konstrüksiyonu](/bolum/makine-resim-ve-konstruksiyonu), [endüstriyel kalıpçılık](/bolum/endustriyel-kalipcilik) ve [bilgisayar destekli tasarım ve animasyon](/bolum/bilgisayar-destekli-tasarim-ve-animasyon); görsel ve ekran temelli tasarıma ilgi duyan öğrenci için [grafik tasarımı](/bolum/grafik-tasarimi), [görsel iletişim tasarımı](/bolum/gorsel-iletisim-tasarimi) ve [dijital oyun tasarımı](/bolum/dijital-oyun-tasarimi); mekân ve öteki tasarım alanlarına ilgi duyan öğrenci için [iç mimarlık](/bolum/ic-mimarlik), [iç mekan tasarımı](/bolum/ic-mekan-tasarimi), [mimarlık](/bolum/mimarlik), [moda tasarımı](/bolum/moda-tasarimi), [seramik ve cam tasarımı](/bolum/seramik-ve-cam-tasarimi) ve [kuyumculuk ve takı tasarımı](/bolum/kuyumculuk-ve-taki-tasarimi) karşılaştırılmaya değer yollar oluşturur.
Beşinci not: Bu rehber bölümün ne olduğunu anlatır; hangi üniversiteye hangi puanla girileceğini anlatmaz. Taban puan, başarı sıralaması ve kontenjan her yıl değişir ve tek geçerli kaynağı ÖSYM tercih kılavuzu ile YÖK Atlas'tır. Bu sayfada bilerek puan, sıralama ya da maaş rakamı verilmiyor: eksik bilgi, yanlış bilgiden iyidir.
ÖSYM bu programı 4 üniversitede, 5 ayrı kontenjan satırında açtı. Aşağıdaki iki puan, bu programın ÖSYM'de yayımlanmış en yüksek ve en düşük taban puanıdır.
ÖSYM'nin bu tablolarında başarı sıralaması yoktur; sıralama için YÖK Atlas kullanılmalıdır. Taban puanlar geçmiş yılın sonucudur, her yıl değişir.
Bu rehber bilgilendirme amaçlıdır; müfredat ve koşullar üniversiteye göre değişir. Bölümün bulunduğu üniversiteler ile güncel taban puan, başarı sıralaması ve kontenjanlar için ÖSYM tercih kılavuzu ve YÖK Atlas esastır.