İspanyol Dili ve Edebiyatı

Bir yabancı dil ve edebiyat programının mezunu ile öğrencisi, çalışma hayatına girdiğinde çoğu zaman iki ülkenin, iki hukuk düzeninin ve iki dilin kesiştiği yerde durur. Bu kesişmenin kamusal çerçevesini kuran metinlerden biri 6735 sayılı kanundur. Kanunun adı kaynakta ULUSLARARASI İŞGÜCÜ KANUNU olarak yayımlanmıştır ve bu ad üç ayrı okumada karakter düzeyinde aynı çıkmıştır. Bu belgede ada bitişik bir dipnot işareti hiçbir okumada görülmemiştir; ad satırında böyle bir işaret bulunup bulunmadığına dair burada hiçbir iddia kurulmamakta, yalnızca üç okumanın da böyle bir işaret getirmediği kaydedilmektedir.

Künye değerleri üç okumada özdeştir: kanun numarası 6735, kabul tarihi 28/7/2016, Resmî Gazete değeri Tarih : 13/8/2016 Sayı : 29800 ve Düstur değeri Tertip : 5 Cilt : 57. Bu belgede iç etiketler iki noktadan önce boşluk taşımaktadır ve bu biçim üç okumada da aynıdır. Düstur satırında bir Sayfa değeri hiçbir okumada gelmemiştir; bu bir kapsam eksikliğidir, satırın basılı biçiminin bundan ibaret olduğu iddia edilmemektedir. Künyedeki Tertip : 5 bilgisi, belgenin açıldığı adresin tertibiyle tutarlıdır ve adresin doğru tertipten açıldığının belge içi teyididir.

Kanunun birinci maddesi amacı çizer. Madde MADDE 1- Amaç başlığıyla açılır ve gövdesi şöyledir: Bu Kanunun amacı; uluslararası işgücüne ilişkin politikaların belirlenmesi, uygulanması, izlenmesi ile yabancılara verilecek çalışma izni ve çalışma izni muafiyetlerine dair iş ve işlemlerde izlenecek usul ve esasları, yetki ve sorumlulukları ve uluslararası işgücü alanındaki hak ve yükümlülükleri düzenlemektir. Bu gövde üç okumada da karakter düzeyinde aynı çıkmıştır. Gövdenin önündeki fıkra numarası yalnızca bir okumada geldiği için buraya taşınmamıştır; fıkranın numaralandırılıp numaralandırılmadığına dair hiçbir iddia kurulmamaktadır.

İkinci madde kapsamı çizer ve programla bağın kurulduğu ilk yerdir. MADDE 2- Kapsam başlığı altındaki birinci fıkra şöyledir: (1) Bu Kanun; Türkiye'de çalışmak için başvuruda bulunan veya çalışan, bir işveren yanında mesleki eğitim görmek üzere başvuruda bulunan veya görmekte olan, staj yapmak üzere başvuruda bulunan veya staj yapan yabancılar ile Türkiye'de geçici nitelikte hizmet sunumu amacıyla bulunan sınırötesi hizmet sunucusu yabancıları ve yabancı çalıştıran veya çalıştırmak üzere başvuruda bulunan gerçek ve tüzel kişileri kapsar. İkinci fıkra (2) Çalışma izni almaktan muaf tutulan yabancıların iş ve işlemleri bu Kanun hükümlerine göre yürütülür. biçimindedir. Üçüncü fıkra ise (3) Bu Kanunun uygulanmasında, Türkiye'nin taraf olduğu ikili veya çok taraflı anlaşmalar ile uluslararası sözleşme hükümleri saklıdır. der. Bu üçüncü fıkra, bir dil ve edebiyat mezununun çalışma ortamı bakımından önemlidir: uluslararası anlaşmalar ekseni, iki ülke arasındaki hareketliliğin hukuki zeminini oluşturur.

Altıncı madde yetkiyi ve yasağı yazar. MADDE 6- Çalışma izninde yetki ve yükümlülük başlığı altında dört fıkra doğrulanmıştır: (1) Çalışma izni, 4 üncü maddeye göre belirlenen uluslararası işgücü politikası esas alınarak Bakanlıkça verilir. (2) Bu Kanun kapsamında yer alan yabancıların çalışma izni olmaksızın Türkiye'de çalışmaları veya çalıştırılmaları yasaktır. (3) Diğer kanunlarda ya da Türkiye'nin taraf olduğu ikili veya çok taraflı anlaşmalar veya uluslararası sözleşmelerde çalışma izni almadan çalışabileceği belirtilen yabancılar, bu Kanuna göre çalışma izni almadan çalışabilir veya çalıştırılabilirler. (4) 29/5/2009 tarihli ve 5901 sayılı Türk Vatandaşlığı Kanununun 28 inci maddesi kapsamında olanların çalışma hakkı saklıdır. Kaynaktaki 4 üncü ve 28 inci biçimleri açılmamış ve düzeltilmemiştir.

Yedinci madde başvuru hattını kurar ve bu hat, yabancı dil bilgisinin kurumsal olarak işlediği somut bir yerdir. MADDE 7- Çalışma izni başvurusu ve değerlendirilmesi başlığı altında doğrulanan fıkralar şunlardır: (1) Çalışma izni başvuruları yurt içinde doğrudan Bakanlığa, yurt dışında yabancının vatandaşı olduğu veya yasal olarak bulunduğu ülkedeki Türkiye Cumhuriyeti büyükelçilikleri veya başkonsolosluklarına yapılır. (2) Çalışma izni başvuruları yetkili aracı kurum tarafından da yapılabilir. (3) Çalışma izni uzatma başvurusu, çalışma izni süresinin dolmasına altmış gün kalmasından itibaren ve her durumda çalışma izni süresi dolmadan yapılır. (4) Çalışma izni başvurusu uluslararası işgücü politikasına göre değerlendirilir. (8) Usulüne uygun olarak yapılan başvuruların değerlendirilmesi, bilgi ve belgelerin tam olması kaydıyla otuz gün içinde tamamlanır. Birinci ve üçüncü fıkraların devamındaki birer cümle ile beşinci, altıncı ve yedinci fıkralar yalnızca tek bir okumada geldiği için buraya alınmamıştır; bunların bulunmadığı iddia edilmemektedir, yalnızca iki okumada teyit edilemedikleri kaydedilmektedir.

On üçüncü madde muafiyeti düzenler ve programın mezununun karşılaşabileceği sınırötesi çalışma biçimlerine değer. MADDE 13- Çalışma izni muafiyeti başlığı altında yedi fıkra doğrulanmıştır: (1) Çalışma izni muafiyeti kapsamında olan yabancılar, çalışma izni muafiyeti almak kaydıyla çalışabilir. (2) Çalışma izni muafiyeti başvuruları yurt içinde doğrudan Bakanlığa, yurt dışında yabancının vatandaşı olduğu veya yasal olarak bulunduğu ülkedeki Türkiye Cumhuriyeti büyükelçilikleri ya da başkonsolosluklarına yapılır. Yurt dışında yapılan bu başvurular Türkiye Cumhuriyeti büyükelçilikleri veya başkonsolosluklarınca Bakanlığa iletilir. (3) Çalışma izni muafiyeti başvuruları yetkili aracı kurum tarafından da yapılabilir. (4) Çalışma izni muafiyeti başvurusunda bu Kanunun 7 nci maddesinin dördüncü, beşinci ve yedinci fıkraları uygulanır. (5) Başvurusu olumlu değerlendirilen yabancılara Bakanlıkça çalışma izni muafiyeti düzenlenir. (6) Çalışma izni muafiyetiyle geçirilen süreler, kanuni çalışma izni veya ikamet izni sürelerinin hesabında dikkate alınmaz. (7) 6102 sayılı Kanuna göre kurulmuş anonim şirketlerin Türkiye'de ikamet etmeyen yönetim kurulu üyesi ve diğer şirketlerin yönetici sıfatı olmayan ortağı ile Türkiye'de gerçekleştirdiği faaliyetleri yüz seksen gün içinde doksan günü geçmeyen sınırötesi hizmet sunucusu, çalışma izni muafiyeti kapsamında değerlendirilir. Kaynaktaki 7 nci biçimi açılmamıştır.

On dokuzuncu madde bağı öğrencilik tarafından kurar ve bu rehberdeki en doğrudan örtüşme noktasıdır. MADDE 19- Yabancı öğrenciler başlığı altında beş fıkra doğrulanmıştır: (1) Türkiye'de bir yükseköğretim kurumunda örgün öğretim programlarına kayıtlı yabancı öğrenciler, çalışma izni almak kaydıyla çalışabilirler. (2) Yabancı öğrencilerden ön lisans ve lisans düzeyinde öğrenim görmekte olanlar, öğrenimlerinin ilk yılının tamamlanmasından sonra çalışma iznine başvurabilir ve 22/5/2003 tarihli ve 4857 sayılı İş Kanunu uyarınca kısmi süreli çalışabilirler. Örgün öğretim programlarına kayıtlı lisansüstü öğrenciler için bu sınırlamalar uygulanmaz. (3) Yabancı öğrencilere verilen çalışma izinleri, geçerli öğrenci ikamet iznini ve bu ikamet izninin sağladığı hakları sona erdirmez. (4) Yabancı öğrencilerin çalışmasına ilişkin usul ve esaslar Göç Politikaları Kurulunca belirlenen esaslar dikkate alınmak suretiyle, İçişleri Bakanlığının görüşü alınarak Bakanlıkça belirlenir. (5) Türkiye'de yükseköğrenimini tamamlayan yabancının mezuniyet tarihinden itibaren bir yıl içinde çalışma izni başvurusu yapması hâlinde, başvuru Uluslararası İşgücü Politikası Danışma Kurulunca belirlenen esaslar doğrultusunda değerlendirilir. Kaynaktaki hâlinde sözcüğündeki şapkalı harf iki okumada da aynıdır ve düzeltilmemiştir. Bu maddenin bir lisans programındaki yabancı öğrencinin statüsünü doğrudan yazması, bu rehberde okunan ders planında yabancı öğrenciler için ayrıca açılmış ders satırlarının bulunmasıyla birlikte düşünülmelidir.

Örtüşmenin sınırı da aynı açıklıkla yazılmalıdır. Bu kanun İspanyol Dili ve Edebiyatı programını kurmaz; doğrulanan hiçbir gövdesinde bu programın adı geçmemektedir ve İspanyol ya da İspanyolca sözcüğü doğrulanan malzemenin hiçbir yerinde birebir teyit edilmemiştir. Kanun bu programın ders planını belirlemez: doğrulanan gövdelerin hiçbiri müfredata, derse, ders saatine ya da öğretim içeriğine değinmemektedir. Kanun mezunun meslek tanımını da düzenlemez: doğrulanan gövdelerde çevirmen, mütercim, tercüman, filolog, dilbilimci ya da öğretmen gibi bir unvanın kullanımı, yetkisi veya koşulu düzenlenmemektedir; kanun kişinin mesleğini değil, yabancının çalışma iznini düzenlemektedir. On dokuzuncu madde bir yükseköğretim programından söz ederken de Türk vatandaşı öğrenciyi değil yabancı öğrenciyi düzenlemektedir ve bu maddenin bu programın Türk öğrencilerine uygulandığı iddia edilmemektedir. Kanunun güncel hâli, bugünkü uygulanışı, yürürlük durumu, metinde geçen kurum adlarının bugünkü karşılığı, ikincil mevzuatı ve değişiklik zincirinin bugünkü hâli hakkında bu rehber hiçbir hüküm vermez; bunlar için kaynak listesindeki resmi adresin esas alınması gerekir.

Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Kanun metni üç ayrı okumayla çekilmiş, yalnızca en az iki okumada karakter düzeyinde aynı çıkan öğeler alıntılanmıştır; dördüncü bir okuma yapılmamıştır ve tek okumada kalan hiçbir öğe ek bir denemeyle çözülmeye çalışılmamıştır. Yöntemin kendi sınırı da eksik olarak sayılmalıdır: okuma aracı aynı adres için yanıtı yaklaşık on beş dakika önbelleğe aldığı ve üç okuma bu pencerenin içinde yapıldığı için okumalar büyük olasılıkla tek bir metne dönüştürme çıktısı üzerinde çalışmıştır; bu nedenle okumalar arası mutabakat yalnızca okuma ve çıkarım hatasını eler, kaynağın metne dönüştürülmesi sırasında oluşmuş bir bozulmayı elemez. Bu sınırın somut kanıtı aynı çalışma oturumunda görülmüştür: başka bir belgede bir fıkra iki ayrı okumada da tam olarak aynı yerde kırpık gelmiş, yani mutabakat kırpılmayı elememiştir. Etiketlerin hangi okumalardan geldiği de yazılmalıdır: birinci maddenin gövdesi ile ikinci maddenin ikinci fıkrası üç okumanın tamamında aynı çıkmıştır; buna karşılık ikinci maddenin birinci ve üçüncü fıkraları ile altıncı ve yedinci maddelerin bütün fıkraları yalnızca ikinci ve üçüncü okumanın mutabakatıyla gelmiştir, yani bu gövdelerde birinci okuma tanık değildir. Bunun nedeni kaydedilmelidir: birinci okuma ikinci maddenin birinci fıkrasını parafraz etmiş ve parafraz kaynak sayılmamıştır, yedinci maddeyi ise son ifadesinde hiç kapsamamıştır. On üçüncü ve on dokuzuncu maddelerin gövdeleri ise birinci ve üçüncü okumanın mutabakatıyla gelmiştir; bu maddelerde ikinci okuma tanık değildir. Birinci okumanın ilk ifadesi bu belgede gövde aktarımını bir kez topluca reddetmiştir ve ret metni İngilizce yazılmıştır; ret kaynak sayılmamış, yeni bir okuma türü açılmamış, aynı okuma daha dar kapsamla yeniden ifade edilip tekrar çalıştırılmıştır. Aynı okuma bir kez daha, iki maddeyle sınırlı olarak yeniden çalıştırılmıştır. Yedinci maddenin birinci ve üçüncü fıkralarının ikinci cümleleri ile beşinci, altıncı ve yedinci fıkraları tek okumada kaldığı için alınmamıştır; ikinci okumanın bu fıkraları getirmemesi bir kapsam eksikliğidir, bir yokluk değildir. Üçüncü madde bu rehberde hiç kullanılmamıştır: bu maddenin gövdesi iki okumada birebir teyit edilememiştir ve bu nedenle o maddenin kapsamındaki hiçbir terim hakkında ne olumlu ne olumsuz bir iddia kurulmaktadır. Kanunun herhangi bir terimi tanımlayıp tanımlamadığı bu rehberin konusu değildir. Madde başlıkları listesi yalnızca tek bir okumadan geldiği için kanunun madde sayısı ya da başlık dizisi hakkında hiçbir iddia kurulmamıştır. Madde öneklerindeki tire biçimi okumalar arasında tutarsız çıkmış, hiçbir biçim doğrulanmamıştır; yukarıda kullanılan biçimin kaynakta basılı biçim olduğu iddia edilmemektedir. Birinci maddenin gövdesinin önündeki fıkra numarası tek okumada kaldığı için taşınmamıştır. Düstur satırındaki eksik Sayfa değeri bir kapsam eksikliği olarak kaydedilmiştir. Okumaların eklediği başlık, kalınlaştırma ve ayırıcı işaretleri biçimsel ekleme sayılmış, kaynak metin sayılmamıştır. Bu program için atanmış olan yedek kanun numarasına hiç geçilmemiştir, çünkü birincil numara ilk denemede açılmış ve doğrulanmış gövde vermiştir; başka tertip adresleri denenmemiştir ve bu adreslerin ölü olduğuna dair hiçbir iddia yoktur. Bu oturumda hiçbir adres için curl, wget, istek kütüphanesi, arşiv, önbellek ya da ayna kullanılmamıştır. Kaynaktaki hiçbir kısaltma açılmamış, yazım, büyük ve küçük harf kullanımı ile noktalama düzeltilmemiştir. Son olarak taban puan, başarı sıralaması, kontenjan, maaş, ücret ve işe girme oranı hiç toplanmamış, hiçbir para tutarı ve hiçbir oran alınmamıştır.

Bu programın somut bir örneği için bir üniversitenin eğitim bilgi sistemi üzerinden herkese açık biçimde yayımlanan ders programı sayfası okundu. Sayfa program başlığını iki okumadan birinde İSPANYOL DİLİ VE EDEBİYATI, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) biçiminde, ötekinde İSPANYOL DİLİ VE EDEBİYATI, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖRETİM) biçiminde bastığı bildirilmiştir. Bu ayrışma yalnızca parantez içindeki öğretim türü sözcüğündedir ve çözülmemiş, tek biçime getirilmemiştir; hangisinin doğru olduğu iddia edilmemektedir. İSPANYOL DİLİ VE EDEBİYATI, LİSANS PROGRAMI bölümü ise iki okumada birebir aynı çıkmıştır. Öğretim düzeyi bu sayfada birebir basılıdır; yarıyıl ya da dönem sayısından yapılmış bir çıkarım değildir. Üniversite adı da sayfada yayımlıdır ve alan adından çıkarım değildir; ancak tam ad sistemin adının bir parçası olarak basılıdır, program başlığının yanında ayrıca basılı değildir ve bu nüans burada açıkça yazılmaktadır.

Bu sayfa blok başlıklarında yarıyıl sözcüğünü basmamaktadır; sınıf ve dönem biçiminde bloklar basmaktadır. Bu nedenle bu kaynaktan hiçbir dersin kaçıncı yarıyılda okutulduğuna dair bir iddia kurulmamıştır ve aşağıdaki gruplama sayfanın kendi bastığı blok başlıklarıyla yapılmıştır. Ders adları Türkçe ve tümüyle büyük harfle yayımlanmıştır; hiçbiri çevrilmemiş, hiçbir kısaltma açılmamış, yazım küçültülmemiş ve düzeltilmemiştir.

Hazırlık bloğunda sayfanın bastığı tek satır HAZIRLIK biçimindedir. Bu satır bir yer tutucu olarak değil, sayfanın bastığı ders adı satırı olarak taşınmıştır.

Birinci sınıfın güz bloğunda ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I, GÜZEL SANATLAR I, İSPANYOLCA DİL UYGULAMALARI I, İSPANYOLCA DİLBİLGİSİ I, İSPANYOLCA METİN OKUMALARI I, İSPANYOLCA SÖZLÜ ANLATIM BECERİLERİNE GİRİŞ, İSPANYOLCA SÖZLÜ ANLATIM I, İSPANYOLCA YAZILI ANLATIMA GİRİŞ, TÜRK DİLİ I, YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I ve YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN TÜRK DİLİ I satırları yayımlanmıştır. Aynı dönemde hem sözlü anlatıma giriş hem sözlü anlatımın birinci numarasının bulunması, sayfanın bastığı biçimdir ve birleştirilmemiştir.

Birinci sınıfın bahar bloğunda ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II, GÜZEL SANATLAR II, İSPANYOLCA DİL UYGULAMALARI II, İSPANYOLCA DİLBİLGİSİ II, İSPANYOLCA METİN OKUMALARI II, İSPANYOLCA SÖZLÜ ANLATIM BECERİLERİ, İSPANYOLCA SÖZLÜ ANLATIM II, İSPANYOLCA YAZILI ANLATIM, TÜRK DİLİ II, YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II ve YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN TÜRK DİLİ II satırları yayımlanmıştır. Giriş niteliğindeki iki dersin bu dönemde girişsiz biçimleriyle sürmesi, dil edinimi zincirinin nasıl kurulduğunu gösterir.

İkinci sınıfın güz bloğunda İSPANYOL KÜLTÜR TARİHİ I, İSPANYOLCA DİL UYGULAMALARI III, İSPANYOLCA DİLBİLGİSİ III, İSPANYOLCA EDEBİYAT METİNLERİNE GİRİŞ I, İSPANYOLCA METİN İNCELEMESİ I, İSPANYOLCA YAZILI ANLATIM KURAMLARI ve KÜLTÜREL ETKİNLİKLER I satırları yayımlanmıştır. Edebiyat metinlerine girişin tam olarak burada başlaması, dil edinimiyle metin çözümlemesi arasındaki eşiğin ikinci sınıfa yerleştirildiğini gösterir.

İkinci sınıfın bahar bloğunda İSPANYOL KÜLTÜR TARİHİ II, İSPANYOLCA DİL UYGULAMALARI IV, İSPANYOLCA DİLBİLGİSİ IV, İSPANYOLCA EDEBİYAT METİNLERİNE GİRİŞ II, İSPANYOLCA METİN İNCELEMESİ II, İSPANYOLCA SÖZLÜ ANLATIM KURAMLARI ve KÜLTÜREL ETKİNLİKLER II satırları yayımlanmıştır. Yazılı anlatım kuramlarının bir dönem önce, sözlü anlatım kuramlarının bu dönemde yer alması sayfanın bastığı sıradır.

Üçüncü sınıfın güz bloğunda BAĞIMSIZLIK SONRASI LATİN AMERİKA YAZINI I, İSPANYOL ÇAĞDAŞ EDEBİYATI I, İSPANYOL EDEBİYAT TARİHİ I, İSPANYOL KÜLTÜR TARİHİ III, İSPANYOLCA ÇEVİRİ I, İSPANYOLCA DİLBİLİMİ I, İSPANYOLCA DÜZYAZI ELEŞTİRİSİ I, İSPANYOLCA İLERİ SÖZLÜ ANLATIM BECERİLERİ I ve KÜLTÜREL ETKİNLİKLER III satırları yayımlanmıştır. Bu, planın en belirleyici dönemidir: edebiyat tarihi, çağdaş edebiyat, Latin Amerika yazını, dilbilim, çeviri ve eleştiri aynı dönemde birlikte başlar.

Üçüncü sınıfın bahar bloğunda BAĞIMSIZLIK SONRASI LATİN AMERİKA YAZINI II, İSPANYOL ÇAĞDAŞ EDEBİYATI II, İSPANYOL EDEBİYAT TARİHİ II, İSPANYOL KÜLTÜR TARİHİ IV, İSPANYOLCA ÇEVİRİ II, İSPANYOLCA DİLBİLİM II, İSPANYOLCA DÜZYAZI ELEŞTİRİSİ II, İSPANYOLCA İLERİ SÖZLÜ ANLATIM BECERİLERİ II ve KÜLTÜREL ETKİNLİKLER IV satırları yayımlanmıştır. Güz bloğunda İSPANYOLCA DİLBİLİMİ I, bahar bloğunda İSPANYOLCA DİLBİLİM II basılıdır; bu yazım farkı sayfanın kendi basımıdır ve düzeltilmemiştir.

Dördüncü sınıfın güz bloğunda GÜNEY AMERİKA EDEBİYATI I, İSPANYOL ÇAĞDAŞ EDEBİYATI III, İSPANYOL EDEBİYAT TARİHİ III, İSPANYOL KÜLTÜR TARİHİ V, İSPANYOL YAZARLAR VE METİNLERİ I, İSPANYOLCA ÇEVİRİ III, İSPANYOLCA KOMPOZİSYON I, İSPANYOLCA ŞİİR ELEŞTİRİSİ I, LATİN AMERİKA YAZARLAR VE METİNLERİ I ve MESLEKİ YABANCI DİL (İSPANYOLCA) I satırları yayımlanmıştır. Bu, sayfanın en kalabalık bloğudur ve İspanya ile Latin Amerika yazarlarının ayrı ders satırlarında karşılaşması alanın iki kıtalı yapısını açıkça gösterir.

Dördüncü sınıfın bahar bloğunda GÜNEY AMERİKA EDEBİYATI II, İSPANYOL ÇAĞDAŞ EDEBİYATI IV, İSPANYOL EDEBİYAT TARİHİ IV, İSPANYOL KÜLTÜR TARİHİ VI, İSPANYOL YAZARLAR VE METİNLERİ II, İSPANYOLCA ŞİİR ELEŞTİRİSİ II ve LATİN AMERİKA YAZARLAR VE METİNLERİ II satırları yayımlanmıştır. Kompozisyon ve mesleki yabancı dil derslerinin ikinci numarası bu blokta basılı değildir; bu, sayfanın bastığı hâldir ve eksik olduğu iddia edilmemektedir.

Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Bu sayfa iki ayrı okumayla, birbirinden farklı ifadelerle yazılmış iki ayrı istekle okunmuştur; üçüncü bir okuma yapılmamıştır. Sayfadan alınan ders adı satırı sayısı yetmiş ikidir ve bu satırların hiçbiri düşürülmemiştir. Yer tutucu satır bu sayfada bulunmamıştır: bir okuma sayfada seçmeli havuz ya da yer tutucu satırı bulunmadığını açıkça bildirmiş, öteki okuma da hiçbir yer tutucu satır bildirmemiştir; bu nedenle sıfır yer tutucu satır düşürülmüştür ve hiçbir seçmeli havuz doldurulmamıştır, doldurulacak havuz da bildirilmemiştir. İki okuma ders adı listesinde harfi harfine uyuşmuştur; tek bir ders adında bile fark çıkmamıştır ve reddedilen okuma yoktur. Öğretim düzeyi bu sayfada basılıdır ve iki okuma bu noktada uyuşmuştur; düzey blok sayısından çıkarılmamıştır ve doğrulanamadı durumunda değildir. Üniversite adı sayfada yayımlıdır ve alan adından çıkarım değildir; tek nüans, tam adın sistemin adının parçası olarak basılı olmasıdır. Program başlığının tam dizgesinde iki okuma ayrışmıştır ve bu ayrışma yukarıda iki biçim birden yazılarak korunmuştur. İki okumanın blok sayısı beyanı da ayrışmıştır ve iki beyan da okumaların tek tek saydığı blok sayısıyla örtüşmemiştir; bu ayrışma çözülmemiş, blok sayısı hakkında sayfadan doğrulanmamış bir iddia kurulmamıştır ve bloklar iki okumanın da tek tek saydığı biçimde taşınmıştır. Sayfa yarıyıl sözcüğünü basmadığı için hiçbir ders bir yarıyıla atanmamıştır. Sayfa aynı ders adını iki kez basmamıştır; bu nedenle tekilleştirme sorusu bu kaynakta doğmamıştır. Ders kodu sütunu sayfada basılıydı, alınmamıştır; kredi ve iş yükü değerleri hiç alınmamıştır. Sayfa bir puan türü yayımlamamaktadır; bu rehberdeki puan türü bu sayfaya dayandırılmamıştır ve sayfa taban puan ile kontenjan da yayımlamamaktadır. Sayfa belirli bir yıl seçimiyle yayımlanmaktadır; başka yıl sürümleri denenmemiştir ve bu planın güncel sürüm olduğu iddia edilmemektedir. Bu program için ikinci bir kullanılabilir kaynak bulunamamıştır: iki aday adres engellenmiş, bir aday adres açılmış ama gövde içeriği vermemiştir. Engellenen adresler başka hiçbir yolla çekilmeye çalışılmamıştır; curl, wget, istek kütüphanesi, arşiv, önbellek ya da ayna kullanılmamıştır. Bu, ilgili kurumların bu programın planını yayımlamadığı anlamına gelmez ve öyle bir iddia kurulmamaktadır; yalnızca denenen adreslerden ders adı alınamadığı kaydedilmektedir. Aynı üniversitenin lisansüstü düzeydeki sayfası düzey farkı nedeniyle hiç açılmamıştır. Yükseköğretim program atlası alan adı bu çalışmanın aramalarında çıkmış, ders planı kaynağı olarak hiç açılmamıştır; kaynak listesindeki atlas adresi yalnızca okuyucuya yönlendirmedir, ders planı kanıtı değildir. Bu plan tek bir kurumun planıdır ve öteki kurumların planları için hiçbir şey söylemez.