İtalyan Dili ve Edebiyatı

Bir yabancı dil ve edebiyat programı ilk bakışta bütünüyle akademik bir alan gibi görünür. Oysa Türkiye'de yabancı dilin eğitim ve öğretim kurumlarında hangi esaslara göre okutulacağı serbest bırakılmış bir konu değildir; esasları kanunla çerçevelenmiş bir alandır. Bu çerçeveye doğrudan değen metinlerden biri 2923 sayılı kanundur.

Bu başlığın güvence düzeyi, bu rehberin öteki bölümlerinden ve aynı çalışma turunda hazırlanan öteki kayıtlardan daha alçaktır ve bu, gizlenmek yerine baştan yazılmalıdır. Kanun metni bu oturumda üç ayrı okumayla çekilmiştir; ancak birinci okuma, madde gövdelerinin yerine her maddede köşeli parantez içinde bir editör notu üretmiş, yani gövdeye ait tek bir Türkçe karakter vermemiştir. Bu çıktı kaynak metin sayılmamış ve birinci okuma madde gövdeleri kaleminde tümüyle reddedilmiştir. Reddedilen okuma tekrarlanmamış, dördüncü bir okuma açılmamıştır. Bunun sonucu şudur: bu kanunun aşağıda aktarılan bütün gövdeleri en iyi hâliyle ikinci ve üçüncü okumanın mutabakatına dayanır, yani üç tanıklı değil iki tanıklıdır. Üçüncü tanığın neden bulunmadığı budur ve bu bir erişim sorunu değildir: adres canlıdır, belge açılmıştır, sorun okuma katmanındadır. Bu nedenle aşağıdaki hiçbir cümle için "kaynak belgede kesin böyle yazıyor" denmemekte, yalnızca "iki okumada karakter düzeyinde aynı geldi" denmektedir.

Doğrulama üç okuma ile yapılmıştır ve dördüncü okuma yapılmamıştır; ayrıca aynı adresin okuma aracı tarafından yaklaşık on beş dakika önbelleğe alınması nedeniyle üç okumanın büyük olasılıkla tek bir metne dönüştürme çıktısı üzerinde çalıştığı kabul edilmelidir. Bu yüzden okumalar arası mutabakat yalnızca okuma ve çıkarım hatasını eler, kaynağın metne dönüştürülmesi sırasında oluşmuş bir bozulmayı elemez.

Kanunun adı kaynakta YABANCI DİL EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ İLE TÜRK VATANDAŞLARININ FARKLI DİL VE LEHÇELERİNİN ÖĞRENİLMESİ HAKKINDA KANUN olarak yayımlanmıştır. Bu sözcük dizisi üç okumada da aynı çıkmıştır; adın üç satıra bölünmüş biçimi ise ikinci ve üçüncü okumanın mutabakatıyla doğrulanmıştır, birinci okuma adı tek satır olarak vermiştir ve o biçim kullanılmamıştır. Ad satırının yanında parantezli bir dipnot işareti hiçbir okumada gelmemiştir; böyle bir işaretin bulunup bulunmadığına dair burada hiçbir iddia kurulmamaktadır, bu bir kapsam eksikliğidir.

Künye değerleri, gövdelerin tersine, üç okumanın tamamında birebir aynı gelmiştir: Kanun Numarası : 2923, Kabul Tarihi : 14/10/1983, Yayımlandığı Resmî Gazete : Tarih : 19/10/1983 Sayı : 18196 ve Yayımlandığı Düstur : Tertip : 5 Cilt : 22 Sayfa : 758. Künye satırlarındaki boşluklu iki nokta biçimi ve masthead etiketinin Yayımlandığı Resmî Gazete yazımı düzeltilmemiş, kısaltma açılmamıştır. Düstur değerinin taşıdığı Tertip : 5 bilgisi, belgenin açıldığı adresin tertibiyle tutarlıdır; bu, adresin doğru tertipten açıldığının belge içi teyididir. Kabul tarihi Resmî Gazete tarihinden öncedir, yani kronolojik olarak tutarlıdır.

Madde kenar başlığı dizeleri Amaç, Esaslar, Yönetmelik, Yürürlük ve Yürütme olarak üç okumada aynı gelmiştir. Birinci okuma bu beş dizeyi bölüm başlıkları rubriği altında sunmuştur; bu bir yapı uydurması sayılmış ve reddedilmiştir, birinci okuma bu kalemde yalnızca sözcük düzeyinde tanık kabul edilmiştir. Birinci ve ikinci maddenin kenar başlığının maddeden önce ayrı satır olarak durduğu ikinci ve üçüncü okumanın mutabakatıyla doğrulanmıştır. Üçüncü, dördüncü ve beşinci maddenin kenar başlıklarının konumu ise doğrulanmamıştır: ikinci okuma bunları madde önekinin içine almış, üçüncü okuma maddeden önce ayrı satıra koymuştur; yalnızca dizelerin kendisi doğrulanmıştır, konumları hakkında iddia kurulmamıştır. Madde öneki Madde 1 – biçiminde, uzun tire ile, ikinci ve üçüncü okumanın mutabakatıyla doğrulanmıştır. Bu belgede hiçbir okumadan bölüm başlığı gelmemiştir; belgenin bölümlere ayrılıp ayrılmadığına dair hiçbir iddia kurulmamaktadır, bu bir kapsam eksikliğidir.

Kanunun birinci maddesi bu rehberin en can alıcı yeridir, çünkü alanı adlandıran hükmü taşır. Madde Madde 1 – (Değişik: 3/8/2002-4771/11 md.) işaretiyle açılır ve şöyle devam eder: Bu Kanunun amacı, eğitim ve öğretim kurumlarında okutulacak yabancı diller, yabancı dille eğitim ve öğretim yapan okullar ile Türk vatandaşlarının günlük yaşamlarında geleneksel olarak kullandıkları farklı dil ve lehçelerin öğreniminin tâbi olacağı esasları düzenlemektir. Kaynaktaki tâbi yazımı düzeltilmemiştir. Bu hükmün okunması gereken yeri şudur: eğitim ve öğretim kurumlarında okutulacak yabancı diller ile yabancı dille eğitim ve öğretim yapan okullar tek bir amaç cümlesinin içine alınmıştır. İtalyanca bir Türk eğitim kurumunda okutulduğunda tam olarak bu tarifin içindeki bir yabancı dildir; İtalyan Dili ve Edebiyatı programının hem öğretim konusu hem de öğretim dili bakımından içinde durduğu genel kamusal çerçeve budur.

İkinci madde bu çerçeveyi genişletir. Maddenin giriş fıkrası ikinci ve üçüncü okumanın mutabakatıyla şöyle doğrulanmıştır: Madde 2 – Milletlerarası andlaşma hükümleri saklı olmak üzere, resmi ve özel her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarında okutulacak yabancı dillerin ve yabancı dille eğitim ve öğretim yapan okulların tabi olacağı esaslar şunlardır: Bu fıkradaki her derece ve türdeki ibaresi düzeyi sınırlamamaktadır; resmi ve özel ayrımı ile örgün ve yaygın ayrımı da aynı cümlenin içindedir. Kaynaktaki andlaşma yazımı ile bu fıkradaki tabi yazımının birinci maddedeki tâbi yazımından farklı olması düzeltilmemiştir.

Aynı maddenin a) bendinin bir bölümü de doğrulanmıştır ve alanın hukuki sınırını çizdiği için burada aktarılır: a) (Değişik: 30/7/2003-4963/23 md.) Eğitim ve öğretim kurumlarında, Türk vatandaşlarına Türkçeden başka hiçbir dil, ana dilleri olarak okutulamaz ve öğretilemez. Ancak, Türk vatandaşlarının günlük yaşamlarında geleneksel olarak kullandıkları farklı dil ve lehçelerin öğrenilmesi için, (…) Özel Öğretim Kurumları Kanunu hükümlerine tâbi olmak üzere özel kurslar açılabilir; bu kurslarda ve diğer dil kurslarında aynı maksatla dil dersleri oluşturulabilir. Bu kurslar ve derslerde, Cumhuriyetin Anayasada belirtilen temel niteliklerine, Devletin ülkesi ve milletiyle bölünmez bütünlüğüne aykırı öğretim yapılamaz. Bu kursların ve derslerin açılmasına ve denetimine ilişkin esas ve usuller, Millî Eğitim Bakanlığınca çıkarılacak yönetmelikle düzenlenir. (Ek cümleler: 2/3/2014-6529/11 md.) Bentteki basılı (…) elipsi olduğu gibi bırakılmıştır ve parantezin içinde ne bulunduğu ya da bulunmadığı hakkında hiçbir iddia kurulmamaktadır. Bu bendin okunması gereken yeri, bir dilin yabancı dil olarak öğretilmesi ile ana dil olarak öğretilmesi arasındaki hukuki ayrımdır; bir yabancı dil ve edebiyat programının hangi tarafta durduğunu belirleyen ayrım da budur. Aynı bent yabancı dil öğretiminin kurumsal biçimlerinden birini özel kurslar ve dil dersleri olarak anmakta ve bunların denetiminin bir yönetmelikle düzenlendiğini söylemektedir.

İkinci madde bu rehberde tam gövde olarak sayılmamıştır. Nedeni açıktır: ikinci okuma maddeyi a) bendinin içindeki (Ek cümleler: 2/3/2014-6529/11 md.) işaretinden sonra kesmiş, bendin devamını ve b) ile f) arasındaki bentleri hiç getirmemiştir. Bu bir kapsam eksikliğidir, o bentlerin yokluğu değildir; sözü edilen kısımlar yalnızca tek okumada kaldığı için ikinci tanık bulamamış ve bu rehberde kullanılamaz sayılmıştır. O bentlerin ne düzenlediğine dair burada hiçbir iddia kurulmamaktadır.

Üçüncü madde bu rehberde alıntılanmamıştır. Kenar başlığı dizesi Yönetmelik olarak üç okumada aynı gelmiştir; ancak maddenin gövdesi doğrulanamamıştır. İkinci okuma cümlenin başını doğrudan yüklemine bağlayan kısaltılmış bir biçim vermiş, üçüncü okuma ise aynı yerde uzun bir gövde vermiştir; iki okuma karakter düzeyinde uyuşmadığı için maddenin gövdesi kullanılamaz sayılmıştır. Maddenin ne düzenlediğine dair burada hiçbir iddia kurulmamaktadır; yalnızca böyle bir maddenin bulunduğu ve kenar başlığı dizesinin doğrulandığı kaydedilmektedir.

Dördüncü madde yürürlük hükmüdür ve ikinci ile üçüncü okumanın mutabakatıyla şöyle doğrulanmıştır: Madde 4 – Bu Kanun yayımı tarihinde yürürlüğe girer. Beşinci madde yürütme hükmüdür: Madde 5 – Bu Kanun hükümlerini Bakanlar Kurulu yürütür. Beşinci madde için hiçbir okuma bir değişiklik ibaresi getirmemiştir; bu bir kapsam eksikliği olarak kaydedilir ve bu maddenin bugünkü hâli ya da metinde geçen organın bugünkü karşılığı hakkında hiçbir çıkarım yapılmamaktadır.

Örtüşmenin sınırı da aynı açıklıkla yazılmalıdır. Bu kanun bu programı kurmaz: doğrulanan hiçbir maddede bir yükseköğretim programı ihdas edilmez, bir bölüm ya da anabilim dalı adı sayılmaz, bir üniversite birimi kurulmaz. Bu kanun bu programın ders planını belirlemez: doğrulanan hiçbir maddede zorunlu ders, ders saati, kredi ya da müfredat hükmü yoktur; ikinci maddenin a) bendinde geçen dil dersleri ibaresi bir kurs içi ders türünü anlatır, bir lisans programının ders planını değil. Bir dersin adı ile bir kanun ibaresinin örtüşmesi o dersi kanunun belirlediği anlamına gelmez. Bu kanun mezunun meslek tanımını da düzenlemez: doğrulanan hiçbir maddede İtalyanca öğretmeni, mütercim, çevirmen ya da dil uzmanı gibi bir unvan, yetkilendirme, sicil, imza yetkisi veya mesleğe giriş koşulu kurulmamıştır. İtalyanca ya da İtalyan Dili ibarelerinin bu kanunda geçip geçmediğine dair hiçbir olumsuz iddia kurulmamaktadır; yalnızca bu oturumun üç okumasında böyle bir ibarenin iki okumada birebir teyit edilmediği söylenebilir. Aynı biçimde, Türkiye'de eğitimi ve öğretimi yapılacak yabancı dillerin nasıl belirlendiği ve yükseköğretim kurumlarında yabancı dille eğitimin kim tarafından düzenlendiği konuları bu rehberde doğrulanmamıştır; ilgili bentler yalnızca tek okumada kaldığı için kullanılmamıştır ve bu bir kapsam eksikliğidir. Kanunun güncel hâli, bugünkü uygulanışı, yürürlük durumu, ikincil mevzuatı ve değişiklik zincirinin bugünkü hâli hakkında bu rehber hiçbir hüküm vermez; bunlar için kaynak listesindeki resmi adresin esas alınması gerekir.

Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Kanun metni üç ayrı okumayla çekilmiş, yalnızca en az iki okumada karakter düzeyinde aynı çıkan öğeler alıntılanmıştır; dördüncü bir okuma yapılmamıştır, dolayısıyla tek okumada kalan hiçbir öğe ek bir denemeyle çözülmeye çalışılmamıştır. Yöntemin kendi sınırı da eksik olarak sayılmalıdır: üç okuma aynı kısa zaman aralığında yapıldığı ve okuma aracı aynı adres için yanıtı yaklaşık on beş dakika önbelleğe aldığı için okumalar büyük olasılıkla tek bir metne dönüştürme çıktısı üzerinde çalışmıştır; bu nedenle okumalar arası mutabakat yalnızca okuma ve çıkarım hatasını eler, dönüşüm hatasını elemez. Bu kaydın etiket düzeyi ayrıca yazılmalıdır: bu belgede doğrulanan bütün madde gövdeleri yalnızca ikinci ve üçüncü okumanın mutabakatından gelmektedir ve birinci okuma gövde kaleminde tanık değildir, çünkü beş maddenin beşinde de gövde yerine köşeli parantezli bir editör notu üretmiştir; o okuma o kalemde reddedilmiş, tekrarlanmamış ve bu kayıt bilerek daha alçak bir güvence düzeyiyle yazılmıştır. Bu bir erişim başarısızlığı değildir, adres ilk denemede açılmıştır. Hedeflenen beş doğrulanmış tam madde gövdesi sayısına ulaşılamamıştır: doğrulanan tam gövde sayısı üçtür, yani Madde 1, Madde 4 ve Madde 5; en az üç eşiği tutmuş, hedef beş tutmamıştır ve bu sayı gizlenmemektedir. İkinci maddenin yalnızca giriş fıkrası ile a) bendinin bir bölümü doğrulanmıştır ve madde bu nedenle tam gövde sayımına dâhil edilmemiştir. Üçüncü maddenin gövdesi doğrulanmamış ve hiçbir biçimde alıntılanmamıştır; ikinci okumanın verdiği kısaltılmış biçim cümlenin başını yüklemine bağlayan bir birleştirme sayılmış, üçüncü okumanın verdiği uzun gövde ise ikinci tanık bulamamıştır. İkinci okumanın kendi çıktısının en üstüne koyduğu ve belgede karşılığı bulunmayan bir belge başlığı dizesi kanunun adı değildir, reddedilmiştir ve bu rehberde hiçbir yerde ad olarak kullanılmamıştır; ad, ikinci ve üçüncü okumanın birebir aynı verdiği gerçek başlık bloğundan alınmıştır. Kanun adının tek satırlık biçimi yalnızca birinci okumada kalmıştır ve kullanılmamıştır. Amaç, Esaslar, Yönetmelik, Yürürlük ve Yürütme dizelerinin bölüm başlıkları olarak etiketlenmesi yalnızca birinci okumada kalmıştır ve yapı uydurması sayılarak reddedilmiştir. Üçüncü, dördüncü ve beşinci maddenin kenar başlıklarının madde öneki içine alınmış biçimi yalnızca ikinci okumada, maddeden önce ayrı satır biçimi ise yalnızca üçüncü okumada kalmıştır; iki biçim de tek okumada kaldığı için konum hakkında iddia kurulmamıştır. İkinci maddenin a) bendinin (Ek cümleler: 2/3/2014-6529/11 md.) işaretinden sonraki devamı ile b), c), d), e) ve f) bentleri yalnızca üçüncü okumada kalmıştır ve bu rehberde kullanılamaz sayılmıştır; bu bentlerin içeriği hakkında hiçbir iddia kurulmamıştır. Birinci okumanın eklediği başlık ve kalınlaştırma işaretleri biçimsel ekleme sayılmış, kaynak metnin parçası olarak hiçbir yere aktarılmamıştır. Satır kırılması konusunda tek bir yöntem kararı alınmıştır: birinci ve ikinci maddenin cümleleri iki okumada satır ortasından kırık, üçüncü okumada kırıksız geldiği için karşılaştırma bu tek noktada satır sonu boşluğu göz ardı edilerek yapılmıştır; bu bir yöntem kararıdır, kaynakta satırın nerede bittiğine dair bir iddia değildir. Bu belgede hiçbir okumadan ek madde ya da geçici madde gelmemiştir; böyle maddelerin bulunup bulunmadığına dair hiçbir iddia yoktur. Madde kenar başlıklarının dışında bölüm başlığı gelmemiştir ve belgenin bölüm yapısı hakkında iddia kurulmamıştır. Altıncı ve sonraki maddeler hiçbir okumada istenmemiş ve getirilmemiştir; o maddelerin içeriği hakkında hiçbir iddia kurulmamıştır. Dipnot işaretleri ve dipnot gövdeleri hiçbir okumada görünmemiştir; kanunda dipnot bulunup bulunmadığına dair olumsuz bir iddia kurulmamıştır. Doğrulanan gövdelerin hiçbiri mülga değildir ve bu belgede hiçbir mülga gövde alıntılanmamıştır. Adres tertip beşte ilk denemede açıldığı için tertip üç ve tertip dört adresleri hiç denenmemiştir; koşul doğmamıştır. Bu oturumda hiçbir adres için curl, wget, istek kütüphanesi, arşiv, önbellek ya da ayna kullanılmamıştır. Doğrulanan gövdelerin hiçbirinde para tutarı geçmediği için para yasağı gerekçesiyle düşürülen madde yoktur; aynı gövdelerde yüzde ifadesi de geçmemektedir ve bu rehberde yorum olarak yüzde üretilmemiştir. Kaynaktaki hiçbir kısaltma açılmamış, yazım, büyük ve küçük harf kullanımı ile noktalama düzeltilmemiştir. Son olarak taban puan, başarı sıralaması, kontenjan, maaş, ücret ve işe girme oranı hiç toplanmamıştır.

Bu programın somut bir örneği için bir üniversitenin eğitim bilgi sistemi üzerinden herkese açık biçimde yayımlanan bir lisans ders planı sayfası okundu. Burada okunan plan tek bir üniversitenin yayımladığı plandır ve programın ülke çapındaki ortak müfredatı değildir. Sayfa puan türü yayımlamamaktadır; bu kaydın puan türü değeri ÖSYM program tablosuna dayanır, bu sayfaya değil.

Sayfa program adını tümü büyük harfle İTALYAN DİLİ VE EDEBİYATI, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) biçiminde basmaktadır. Aranan program adı bu dizgenin içinde geçmektedir; hedef yazım ile sayfanın yazımı arasındaki tek fark büyük ve küçük harf farkıdır, bu fark işaretlenmiş ve düzeltilmemiştir. Öğretim düzeyi bu sayfada birebir yazılıdır: LİSANS PROGRAMI ifadesi başlıkta basılıdır ve düzey dönem sayısından çıkarılmamıştır. Üniversite adı da sayfada yayımlanmıştır; sayfanın bastığı dizge İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLGİ SİSTEMİ biçimindedir. Bu dizgenin kurum adının kendisi değil sistemin adı olduğu ayrıca işaretlenmelidir; ad alan adından çıkarım değildir, ancak sayfanın bastığı biçim bir sistem adıdır ve bu nüans korunmuştur.

Plan sekiz dönem bloğu üzerine kuruludur ve blok başlıkları birinci sınıftan dördüncü sınıfa doğru güz ve bahar olarak basılıdır. Ders adları Türkçe yayımlanmıştır ve çevrilmemiş, kısaltmalar açılmamış, sayfadaki yazım düzeltilmemiştir.

Birinci sınıf güz bloğunun satırları ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I, GÜZEL SANATLAR I, İTALYAN DİLİ VE MEDYA I, İTALYAN KÜLTÜR TARİHİNE GİRİŞ I, İTALYANCA DİL BECERİLERİ I, İTALYANCA DİLBİLGİSİ I, İTALYANCA METİN OKUMALARI I, İTALYANCA SÖZCÜK BİLİMİ I, İTALYANCA SÖZLÜ ANLATIM I, TÜRK DİLİ I, YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I ve YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN TÜRK DİLİ I olarak yayımlanmıştır. İlk yarıyılda dil becerisinin dört ayrı ders adı altında birden başlaması, programın dili parçalı olarak çalıştırdığını gösterir.

Birinci sınıf bahar bloğunun satırları ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II, GÜZEL SANATLAR, İTALYAN DİLİ VE MEDYA II, İTALYAN KÜLTÜR TARİHİNE GİRİŞ II, İTALYANCA DİL BECERİLERİ II, İTALYANCA DİLBİLGİSİ II, İTALYANCA METİN OKUMALARI II, İTALYANCA SÖZCÜK BİLİMİ II, İTALYANCA SÖZLÜ ANLATIM II, TÜRK DİLİ II, YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II ve YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN TÜRK DİLİ II olarak yayımlanmıştır. Güz bloğundaki GÜZEL SANATLAR I ile bahar bloğundaki GÜZEL SANATLAR arasındaki asimetri sayfada bu biçimde görülmüştür ve düzeltilmemiştir; bu satırla ilgili okuma ayrışması aşağıda ayrıca yazılmıştır.

İkinci sınıf güz bloğunun satırları İTALYAN EDEBİYAT TARİHİNE GİRİŞ I, İTALYAN EDEBİYATINDA KURAMSAL YAKLAŞIMLAR, BİLİMSEL METİN ÜRETİMİ, GENEL İTALYANCA I, İTALYAN KÜLTÜR TARİHİ I, İTALYANCA DİL UYGULAMALARI I, İTALYANCA DİNLEME ALIŞTIRMALARI I, KÜLTÜREL ETKİNLİKLER I ve METİN TÜRLERİ olarak yayımlanmıştır. Edebiyat tarihinin ikinci sınıfta girişle başlaması ve aynı dönemde kuramsal yaklaşımların gelmesi, tarih ile yöntemin birlikte kurulduğunu gösterir.

İkinci sınıf bahar bloğunun satırları İTALYAN EDEBİYAT TARİHİNE GİRİŞ II, İTALYAN EDEBİYATINDA KURAMSAL OKUMALAR, İTALYAN KÜLTÜR TARİHİ II, İTALYANCA DİL UYGULAMALARI II, İTALYANCA DİNLEME ALIŞTIRMALARI II, İTALYANCA METİN ÇÖZÜMLEMESİ, KÜLTÜREL ETKİNLİKLER II olarak yayımlanmıştır. Bu bloğun güz bloğundan daha az satır taşıması sayfanın bastığı hâldir ve tamamlanmaya çalışılmamıştır.

Üçüncü sınıf güz bloğunun satırları ÇAĞDAŞ İTALYAN EDEBİYAT METİNLERİ I, ÇEVİRİ KURAMLARINA GİRİŞ, İTALYAN EDEBİYAT TARİHİ I, İTALYAN SİNEMA TARİHİ I, İTALYANCA SÖZLÜ VE YAZILI ANLATIM I, KÜLTÜREL ETKİNLİKLER III ve ÖZEL ALANLARA YÖNELİK İTALYANCA I olarak yayımlanmıştır. Çeviri kuramlarının üçüncü sınıfta gelmesi, çeviriye geçmeden önce belirli bir dil ve metin birikiminin beklendiğini düşündürür.

Üçüncü sınıf bahar bloğunun satırları ÇAĞDAŞ İTALYAN EDEBİYAT METİNLERİ II, İTALYAN EDEBİYAT TARİHİ II, İTALYAN SİNEMA TARİHİ II, İTALYANCA ÇEVİRİ UYGULAMALARI, İTALYANCA SÖZLÜ VE YAZILI ANLATIM II, KÜLTÜREL ETKİNLİKLER IV ve ÖZEL ALANLARA YÖNELİK İTALYANCA II olarak yayımlanmıştır. Kuramdan uygulamaya geçiş aynı yıl içinde tamamlanmaktadır.

Dördüncü sınıf güz bloğunun satırları İTALYAN EDEBİYAT TARİHİ III, İTALYAN EDEBİYATINDA ÇEVİRİ ÇALIŞMALARI I, İTALYAN ROMANI, İTALYANCA DİLBİLİM I, MESLEKİ DİL (İTALYANCA) I ve METİNLERARASILIK I olarak yayımlanmıştır. Dördüncü sınıf bahar bloğunun satırları İTALYAN EDEBİYAT TARİHİ IV, İTALYAN EDEBİYATINDA ÇEVİRİ ÇALIŞMALARI II, İTALYAN ÖYKÜSÜ, İTALYANCA DİLBİLİM II, MESLEKİ DİL (İTALYANCA) II ve METİNLERARASILIK II olarak yayımlanmıştır. Son yılda roman ve öykünün ayrı ders adları olarak durması, tür temelli bir uzmanlaşmaya işaret eder; dilbilim ve mesleki dil derslerinin aynı yıla konulması ise dilin hem çözümlenen hem uygulanan bir nesne olarak son yılda bir araya geldiğini gösterir.

Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Bu sayfa üç ayrı okumayla okunmuştur: iki ayrı ifadeyle yazılmış iki genel okuma ve ders adı imlasında ayrışma çıktığı için yapılan hedefli bir üçüncü okuma; bu üçüncü okumanın yapıldığı burada açıkça yazılmaktadır. Sayfadan alınan satır sayısı sekiz dönem bloğu boyunca altmış altı ders adıdır. Bu sayfada hiçbir okuma seçmeli havuz ya da yer tutucu satırı bildirmemiştir; bu nedenle bu kaynaktan düşürülen yer tutucu satır sayısı sıfırdır ve hiçbir ders adı düşürülmemiştir. Bu, programda seçmeli ders bulunmadığı iddiası değildir. Seçmeli havuzlar doldurulmamıştır; bu sayfa havuz içeriği basmamaktadır. Okunamayan dönem bloğu yoktur, sayfanın bastığı sekiz bloğun tamamı okunmuştur. Öğretim düzeyi bu sayfada birebir basılıdır ve iki okuma bu noktada uyuşmuştur; düzey dönem sayısından çıkarılmamıştır ve doğrulanamadı durumu doğmamıştır. Üniversite adı bu sayfada yayımlanmıştır, alan adından çıkarım değildir ve yayımlayan bir ön adım sayfasından da alınmamıştır; yalnızca sayfanın bastığı dizgenin kurum adı değil sistem adı olduğu işaretlenmiştir. Program adı sayfada birebir basılıdır ve yalnızca büyük ile küçük harf farkı vardır. Reddedilen okuma yoktur; ancak ikinci okumanın ayrışmaları olduğu gibi taşınmıştır ve hakemlik yapılmamıştır. İkinci okuma sıfatı sistemli olarak İtilyan ve İtilyancanın biçiminde bildirmiştir; birinci ve üçüncü okuma aynı yerlerde İTALYAN ve İTALYANCA bildirmiştir. İki yazım birleştirilmemiş, ikinci okuma yanlış ilan edilmemiş, yukarıdaki listede birinci ve üçüncü okumanın biçimi kullanılmıştır. İkinci okuma birinci sınıf bloklarındaki iki YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN ile başlayan satırı hiç bildirmemiştir; bu bir ayrışmadır ve o satırlar birinci okumanın döktüğü, üçüncü okumanın noktasal olarak doğruladığı biçimde bırakılmıştır. Birinci sınıf bahar bloğundaki güzel sanatlar dersini birinci ve üçüncü okuma GÜZEL SANATLAR, ikinci okuma Güzel Sanatlar II olarak bildirmiştir; ayrışma çözülmemiş, sayfanın bastığı asimetri düzeltilmemiştir. Büyük ve küçük harf kullanımında da iki okuma ayrışmıştır: birinci okuma tümü büyük harf, ikinci okuma başlık biçimi bildirmiştir; tek biçime çekilmemiş, yukarıda birinci okumanın bildirdiği büyük harf biçimi kullanılmıştır. Blok başlıkları, blok sırası, blok içi ders sırası ve her bloktaki ders sayısı iki okumada aynı çıkmıştır. Sayfa aynı ders adını iki kez basmamıştır; hiçbir okuma böyle bir yineleme bildirmemiştir, bu nedenle tekilleştirme sorusu bu kaynakta doğmamıştır ve tekilleştirme yapılmamıştır. İkinci sınıf güz bloğunda GENEL İTALYANCA I basılıyken bahar bloğunda bir ikinci yarıyıl karşılığının bildirilmemiş olması bir gözlemdir; o dersin programda bulunmadığı yönünde bir iddiaya çevrilmemiştir. Adreste bir müfredat yılı parametresi bulunmaktadır, ancak sayfanın bu yılı metin olarak bastığını hiçbir okuma bildirmemiştir; bu nedenle müfredat yılı sayfanın yayımladığı bir bilgi olarak iddia edilmemektedir ve sayfada başka öğretim yılı seçenekleri bulunup bulunmadığı sorulmamış ve bilinmemektedir. Ders kodu sütunu sayfada basılıydı ve bir okuma örnek kodlar bildirdi; bu kodlar yalnızca imla doğrulaması için okunmuş, bu rehbere hiçbir biçimde alınmamıştır. Kredi ve iş yükü değerleri de alınmamıştır. Sayfa bir puan türü yayımlamamaktadır ve bu rehberdeki puan türü bu sayfaya dayandırılmamıştır; sayfa taban puan ile kontenjan da yayımlamamaktadır. Bu program için ikinci bir plan kaynağı arandı ve bulunamadı. Aramalarda bu programı yürüten başka bir kurum çıktı, ancak o kurumun ders planı için beklenen ana makine adı devralınan engelli listede olduğu için o adrese hiç istek gönderilmedi; bu, o kurumun planı olmadığı yönünde bir iddia değildir ve bu programın başka üniversitelerde yayımlanmış planı bulunmadığı yönünde de hiçbir iddia kurulmamaktadır. İtalyanca Mütercim ve Tercümanlık adını taşıyan sayfalar bu program sayılmamış ve o adı basan sayfalardan tek bir ders adı taşınmamıştır. Programın dört yıllık lisans niteliği bu kaydın künyesinden gelir, bu sayfadan veri olarak alınmamıştır.