İçeriğe geç
ünileniyorum
SAYLisans · 4 yıl

Polimer Malzeme Mühendisliği

Polimer Malzeme Mühendisliği, plastik, kauçuk, lif ve kompozit gibi makromoleküler malzemelerin sentezini, işlenmesini, karakterizasyonunu ve yaşam döngüsünü mühendislik disipliniyle ele alan dört yıllık bir lisans programıdır. Alanın içinde çalışılan kamusal çerçeveye değen metinlerden biri 2872 sayılı kanundur. Bu rehber puan vermez.

Kısaca

Polimer Malzeme Mühendisliği, plastik, kauçuk, lif ve kompozit gibi makromoleküler malzemelerin sentezini, işlenmesini, karakterizasyonunu ve yaşam döngüsünü mühendislik disipliniyle ele alan dört yıllık bir lisans programıdır. Alanın içinde çalışılan kamusal çerçeveye değen metinlerden biri 2872 sayılı kanundur. Bu rehber puan vermez.

Puan türü
SAY
Seviye
Lisans
Süre
4 yıl
ÖSYM 2025 taban
323,58337,34
Üniversite
2
Genel kontenjan
55
Meslek çıktısı
9

Taban puanlar ÖSYM'nin 2025 yerleştirme sonuçlarından alınmıştır; başarı sıralaması içermez ve her yıl değişir.

Polimer Malzeme Mühendisliği Nedir?

Polimer Malzeme Mühendisliği, çok sayıda küçük birimin birbirine bağlanmasıyla oluşan uzun zincirli malzemelerin, yani polimerlerin tasarımını, üretimini, işlenmesini, ölçülmesini ve kullanım ömrü sonundaki akıbetini bir mühendislik problemi olarak ele alan dört yıllık bir lisans programıdır. Gündelik dilde plastik denilen şey bu alanın yalnızca bir parçasıdır; kauçuk, lif, film, kaplama, yapıştırıcı, köpük, membran ve kompozitlerin matrisi de aynı ailenin üyeleridir. Programı öteki malzeme programlarından ayıran şey, malzemenin davranışının zincirin uzunluğuna, dallanmasına, düzenine ve zincirler arasındaki etkileşime bağlı olmasıdır. Metalde bir kristal kusurunu düşünürsünüz; polimerde bir zincir topluluğunun nasıl kıvrıldığını, nasıl kaydığını ve sıcaklıkla nasıl yumuşadığını düşünürsünüz.

Alanın birinci ayağı temel bilimlerdir ve bu ayak süs değildir. Kimya, organik kimya, fizik ve matematik olmadan polimerin ne olduğu anlaşılamaz, çünkü polimerin kendisi bir kimyasal yapı, davranışı ise bir fizik problemidir. Zincir uzunluğunun dağılımı bir olasılık problemidir; işleme sırasındaki akış bir akışkanlar mekaniği problemidir; kalıptaki soğuma bir ısı transferi problemidir. Bu derslerden kaçmayı planlayan öğrenci, aynı konuları ileride polimer fiziği ve polimer işleme derslerinde çok daha zor bir biçimde tekrar karşılar.

İkinci ayak sentezdir. Polimerizasyon prosesleri, monomerin nasıl seçildiğini, reaksiyonun nasıl yürütüldüğünü, zincirin nerede durdurulacağını ve elde edilen ürünün molekül ağırlığı dağılımının nasıl denetleneceğini konu alır. Aynı monomerden farklı yöntemlerle birbirine hiç benzemeyen malzemeler elde edilebilir; bu nedenle sentez bilgisi, malzeme seçiminin başladığı yerdir.

Üçüncü ayak işlemedir. Ekstrüzyon, enjeksiyon, kalıplama, şişirme, döküm ve kaplama gibi yöntemler, aynı hammaddeden birbirinden çok farklı ürünler çıkarır. Bu ayakta öğrenilen şey yalnızca makinenin nasıl çalıştığı değil, işleme koşullarının malzemenin iç yapısını nasıl değiştirdiğidir. Bir parçanın kalıptan çıktıktan sonra çarpılması, çekmesi ya da beklenenden erken kırılması çoğu zaman reçetenin değil işleme geçmişinin sonucudur.

Dördüncü ayak karakterizasyon ve testtir. Bir polimerin camsı geçiş davranışı, erime davranışı, çekme dayanımı, darbe dayanımı, yaşlanma davranışı ve kimyasal dayanımı ölçülmeden malzeme seçimi yapılamaz. Bu ayak, mühendisin iddiasını sayıya bağladığı yerdir; laboratuvar yükünün ağır olması bu nedenledir.

Beşinci ayak kompozit ve liftir. Polimer tek başına kullanılabildiği gibi, cam, karbon ya da doğal liflerle birlikte de kullanılır. Lif üretim teknikleri, yüksek performanslı lifler ve polimerik kompozitler konuları, hafiflik ile dayanım arasındaki dengeyi kuran tasarım kararlarını konu alır. Bu taraf programı [tekstil mühendisliği](/bolum/tekstil-muhendisligi) ve [malzeme bilimi ve mühendisliği](/bolum/malzeme-bilimi-ve-muhendisligi) ile komşu kılar.

Altıncı ayak yaşam döngüsü ve çevredir. Bir polimer ürünün hikâyesi satışla bitmez; kullanım ömrü sonunda o ürün bir atık akışına girer. Geri kazanım, geri dönüştürülmüş malzemenin yeniden kullanımı, biyoesaslı polimerler ve ambalajın azaltılması bugün alanın merkezindedir ve bu başlıkların bir bölümü aynı zamanda kamusal olarak düzenlenmiştir. Alanın kamusal çerçevesi bu rehberin bir sonraki başlığında ele alınmaktadır.

Bu altı ayak programı hem [kimya mühendisliği](/bolum/kimya-muhendisligi) ve [kimya](/bolum/kimya) gibi kimya temelli alanlara, hem [malzeme bilimi ve mühendisliği](/bolum/malzeme-bilimi-ve-muhendisligi), [metalurji ve malzeme mühendisliği](/bolum/metalurji-ve-malzeme-muhendisligi) ve [malzeme bilimi ve nanoteknoloji mühendisliği](/bolum/malzeme-bilimi-ve-nanoteknoloji-muhendisligi) gibi malzeme programlarına, hem [polimer teknolojisi](/bolum/polimer-teknolojisi) ve [kimya teknolojisi](/bolum/kimya-teknolojisi) gibi uygulama programlarına, hem de [çevre mühendisliği](/bolum/cevre-muhendisligi) ve [biyomühendislik](/bolum/biyomuhendislik) gibi komşu alanlara yakın kılar.

Alanın Kamusal Çerçevesi: 2872 Sayılı Kanun

Polimer malzeme mühendisliği yalnızca bir laboratuvar ve fabrika disiplini değildir; ürettiği malzemenin atık, geri kazanım ve kimyasal güvenlik tarafı kamusal olarak düzenlenmiş bir alandır. Bu çerçeveye doğrudan değen metinlerden biri 2872 sayılı kanundur. Kanunun adı kaynakta ÇEVRE KANUNU olarak yayımlanmıştır ve bu ad üç ayrı okumada karakter düzeyinde aynı çıkmıştır. Ad satırına bitişik bir dipnot işareti hiçbir okumada görülmemiştir; ad satırında böyle bir işaret bulunup bulunmadığına dair burada hiçbir iddia kurulmamaktadır.

Künye değerleri de üç okumada özdeştir: kanun numarası 2872, kabul tarihi 9/8/1983, Resmî Gazete değeri Tarih: 11/8/1983 Sayı: 18132 ve Düstur değeri Tertip: 5 Cilt: 22 Sayfa: 499. Künye satırlarının basılı biçimi ise ayrı bir konudur ve bu rehberde kullanılmamaktadır: birinci ve ikinci okuma etiketleri iki nokta öncesinde boşluksuz vermiş, üçüncü okuma boşluklu vermiştir; üstelik birinci ve ikinci okumanın ikisi de bu satırları kalınlaştırarak, yani aynı biçimsel müdahaleyi yaparak getirmiştir. Bu nedenle iki okumanın uyuşması burada yalnızca iki okumanın aynı şeyi gösterdiği anlamına gelir, kaynakta böyle basılı olduğu anlamına gelmez. Yalnızca değerler aktarılmaktadır.

Belgenin birinci bölüm başlığı BİRİNCİ BÖLÜM, alt başlığı Amaç, Tanımlar ve İlkeler olarak üç okumada aynı görülmüştür. Üçüncü bölüm başlığı ÜÇÜNCÜ BÖLÜM ve alt başlığı Çevre Korunmasına İlişkin Önlemler ve Yasaklar da üç okumada aynıdır. Doğrulanan kenar başlıkları şunlardır: birinci madde için Amaç:, ikinci madde için Tanımlar:, üçüncü madde için İlkeler: ve on birinci madde için İzin alma, arıtma ve bertaraf etme yükümlülüğü: üç okumada da aynı çıkmıştır; sekizinci maddenin kenar başlığı Kirletme yasağı: ise yalnızca ikinci ve üçüncü okumada görülmüştür, çünkü bu madde birinci okumadan hiç istenmemiştir ve birinci okumanın sessizliği bir red sayılmamaktadır. Bu kanunda kenar başlıklar iki nokta ile bitmektedir ve bu yazım düzeltilmemiştir.

Kanunun birinci maddesi kaynakta şöyledir: Madde 1 – (Değişik: 26/4/2006-5491/1 md.) Bu Kanunun amacı, bütün canlıların ortak varlığı olan çevrenin, sürdürülebilir çevre ve sürdürülebilir kalkınma ilkeleri doğrultusunda korunmasını sağlamaktır. Bu tek cümle, alanın hangi ölçekte düşünüldüğünü gösterir: koruma bir yasak listesi olarak değil, sürdürülebilirlik ilkeleri doğrultusunda tarif edilmiştir.

İkinci madde bu rehberin en yoğun yeridir, çünkü polimer mühendisinin gündelik dilinde geçen birçok kavrama hukuki bir tanım verir. Madde Madde 2 – (Değişik: 26/4/2006-5491/2 md.) ve Bu Kanunda geçen terimlerden; cümlesiyle açılır, ifade eder. ile kapanır. Doğrulanan bentlerden bazıları şunlardır: Atık: Herhangi bir faaliyet sonucunda oluşan, çevreye atılan veya bırakılan her türlü maddeyi, Katı atık: Üreticisi tarafından atılmak istenen ve toplumun huzuru ile özellikle çevrenin korunması bakımından, düzenli bir şekilde bertaraf edilmesi gereken katı atık maddeleri, Evsel katı atık: Tehlikeli ve zararlı atık kapsamına girmeyen konut, sanayi, işyeri, piknik alanları gibi yerlerden gelen katı atıkları, Tehlikeli atık: Fiziksel, kimyasal ve/veya biyolojik yönden olumsuz etki yaparak ekolojik denge ile insan ve diğer canlıların doğal yapılarının bozulmasına neden olan atıklar ve bu atıklarla kirlenmiş maddeleri, Tehlikeli kimyasallar: Fiziksel, kimyasal ve/veya biyolojik yönden olumsuz etki yaparak ekolojik denge ile insan ve diğer canlıların doğal yapılarının bozulmasına neden olan her türlü kimyasal madde ve ürünleri, Risk değerlendirmesi: Belirli kimyasal madde ya da maddelerin potansiyel tehlikelerinin belirlenmesi ve sonuçlarının hesaplanması yönünde kullanılan yöntemler bütününü, Arıtma tesisi: Her türlü faaliyet sonucu oluşan katı, sıvı ve gaz halindeki atıkların yönetmeliklerde belirlenen standartları sağlayacak şekilde arıtıldığı tesisleri, ve Sürdürülebilir kalkınma: Bugünkü ve gelecek kuşakların, sağlıklı bir çevrede yaşamasını güvence altına alan çevresel, ekonomik ve sosyal hedefler arasında denge kurulması esasına dayalı kalkınma ve gelişmeyi, biçimindedir. Aynı maddede mühendislik mezuniyetine değen bir tanım da vardır: (Ek tanım:7/5/2026-7579/7 md.) Yetkilendirilmiş kişi: Çevre yönetimi hizmeti vermek üzere Bakanlık tarafından yetkilendirilen, üniversitelerin mühendislik veya fen fakültelerinin ilgili yönetmelikte belirlenen bölümlerinden mezun olan kişileri, Maddenin idari muhatabı ise Bakanlık: Çevre ve Şehircilik Bakanlığını, bendiyle adlandırılmıştır. Bu bentler bu rehberde çevrilmemiş, kısaltılmamış ve yazımları düzeltilmemiştir.

Aynı maddenin bir bendi ayrıca aktarılmalıdır, çünkü hem bir Anayasa Mahkemesi iptal kaydı taşır hem de kanunun kendi metnindeki tek yüzde ifadesini içerir: (Ek tanım: 10/6/2022-7410/4 md.) (İptal tanım: Anayasa Mahkemesinin 27/6/2024 Tarihli ve E: 2022/101, K: 2024/124 Sayılı Kararı ile) (Yeniden Düzenleme:7/5/2026-7579/7 md.) Çevre danışmanlık firması: Çevre yönetimi hizmeti kapsamında usul ve esasları ilgili yönetmelikle belirlenen başvuruları yapan, her türlü rapor ve teknik belgeyi hazırlamaya yetkili ve bunlardan sorumlu olan, aylık faaliyet raporunda aykırılıkları tespit ederek Bakanlığa bildirmekle yükümlü olan, hizmet verdiği tesis ve işletme çalışanlarına ve sorumlularına çevresel konularda eğitim veren, nitelik ve nicelikleri ilgili yönetmelikle belirlenen mühendislik ve fen fakültesi mezunlarından çevre yönetimi hizmeti yeterlik belgesine sahip olan kişileri bünyesinde çalıştıran, ortaklık payı bakımından ortaklarının yüzde ellisinden fazlası çevre yönetim hizmeti yeterlik belgesine sahip ve Bakanlık tarafından yetkilendirilen tüzel kişiliği, Buradaki yüzde ifadesi kaynakta yazıyla basılıdır ve bu rehberde silinmemiş, sayıya çevrilmemiş, yorumlanmamıştır. Bendin bugünkü yürürlük durumu hakkında hiçbir iddia kurulmamaktadır.

Üçüncü madde ilkeleri sayar ve Çevrenin korunmasına, iyileştirilmesine ve kirliliğinin önlenmesine ilişkin genel ilkeler şunlardır: cümlesiyle açılır. Doğrulanan bentlerden biri geri kazanımı doğrudan bir teknoloji ilkesi hâline getirir: f) Her türlü faaliyet sırasında doğal kaynakların ve enerjinin verimli bir şekilde kullanılması amacıyla atık oluşumunu kaynağında azaltan ve atıkların geri kazanılmasını sağlayan çevre ile uyumlu teknolojilerin kullanılması esastır. Bir başka bent ise plastiği adıyla anar: h) (Değişik:29/11/2018-7153/1 md.) Çevrenin korunması, çevre kirliliğinin önlenmesi ve giderilmesi, sıfır atığın yaygınlaştırılması, döngüsel ekonomi ilkelerinin uygulanması ve iklim değişikliği ile mücadele edilmesi için uyulması zorunlu standartlar ile vergi, harç, katılma payı, yenilenebilir enerji kaynaklarının ve temiz teknolojilerin teşviki, motorsuz veya elektrikli araçların teşviki, atıkların geri kazanımı ile arıtılmış atıksuların yeniden kullanımının teşviki, geri kazanım katılım payı, plastik içerikli poşet veya ambalaj ve tek kullanımlık materyallerin kullanımının azaltılması, depozito uygulaması, emisyon ücreti, kirletme bedeli ve kirliliğin önlenmesine yönelik teminat alınması ve sera gazı emisyonlarının takibine yönelik karbon ticareti gibi piyasaya dayalı mekanizmalar ile ekonomik araçlar ve teşvikler kullanılır. (Değişik cümle:24/12/2020-7261/12 md.) Bu bentteki uygulamalara ilişkin usul ve esaslar Bakanlıkça belirlenir. Maliyetin kime yükleneceği ise ayrı bir bentte yazılıdır: g) Kirlenme ve bozulmanın önlenmesi, sınırlandırılması, giderilmesi ve çevrenin iyileştirilmesi için yapılan harcamalar kirleten veya bozulmaya neden olan tarafından karşılanır. Kirletenin kirlenmeyi veya bozulmayı durdurmak, gidermek veya azaltmak için gerekli önlemleri almaması veya bu önlemlerin yetkili makamlarca doğrudan alınması nedeniyle kamu kurum ve kuruluşlarınca yapılan gerekli harcamalar 6183 sayılı Amme Alacaklarının Tahsil Usulü Hakkında Kanun hükümlerine göre kirletenden tahsil edilir. Bu bentler ödeme türlerinin adlarını geçirmekte, ancak hiçbir tutar içermemektedir; bu rehberde de hiçbir tutar yoktur.

Sekizinci maddenin birinci fıkrası doğrulanmıştır: Madde 8 – Her türlü atık ve artığı, çevreye zarar verecek şekilde, ilgili yönetmeliklerde belirlenen standartlara ve yöntemlere aykırı olarak doğrudan ve dolaylı biçimde alıcı ortama vermek, depolamak, taşımak, uzaklaştırmak ve benzeri faaliyetlerde bulunmak yasaktır. Aynı maddenin ikinci fıkrası doğrulanamamıştır ve bu rehberde hiç yer almamaktadır; içeriği hakkında hiçbir iddia kurulmamaktadır.

On birinci madde, mezunun içinde çalışacağı yükümlülük düzenini kurar. Madde Madde 11 – (Değişik: 26/4/2006-5491/8 md.) işaretiyle açılır. Doğrulanan fıkralardan bazıları şunlardır: Üretim, tüketim ve hizmet faaliyetleri sonucunda oluşan atıklarını alıcı ortamlara doğrudan veya dolaylı vermeleri uygun görülmeyen tesis ve işletmeler ile yerleşim birimleri atıklarını yönetmeliklerde belirlenen standart ve yöntemlere uygun olarak arıtmak ve bertaraf etmekle veya ettirmekle ve öngörülen izinleri almakla yükümlüdürler. Atık üreticileri uygun metot ve teknolojiler ile atıklarını en az düzeye düşürecek tedbirleri almak zorundadırlar. Atıkların üretiminin ve zararlarının önlenmesi veya azaltılması ile atıkların geri kazanılması ve geri kazanılabilen atıkların kaynağında ayrı toplanması esastır. Sıfır atık yönetim sistemini kurarak belge alanlar, türlerine göre kaynağında ayrı biriktirdikleri atıklarını, Bakanlıktan çevre lisansı almış atık işleme tesislerine geri kazanımı sağlanmak üzere verebilirler. Atık yönetim plânlarının hazırlanmasına ve sıfır atık yönetim sistemine ilişkin usul ve esaslar Bakanlıkça çıkarılan yönetmelikle belirlenir ve bu çerçevede sıfır atık yönetim sisteminin kurulması ve işletilmesi zorunludur. Atıkların, doğal kaynak ve hammadde kullanımının azaltılması ve geri kazanımın artırılması amacıyla kullanılması esastır. Atıkların veya atıklardan elde edilen geri dönüştürülmüş malzemelerin kullanımına yönelik düzenlemeler ile zorunlu kullanıma ilişkin esaslar Bakanlıkça çıkarılan yönetmelikle belirlenir. Geri kazanım imkânı olmayan atıklar, yönetmeliklerle belirlenen uygun yöntemlerle bertaraf edilir. Geri kazanım imkânı olmayan atıklar, yönetmeliklerle belirlenen uygun yöntemlerle bertaraf edilir. Bu son cümle burada bilerek iki kez yazılmıştır, çünkü birinci ve üçüncü okumanın ikisi de bu cümleyi arka arkaya iki kez getirmiştir; tekrar silinmemiş ve düzeltilmemiştir, kaynakta gerçekten iki kez basılı olup olmadığı hakkında hiçbir iddia kurulmamaktadır. Maddenin üretici sorumluluğunu kuran fıkrası ise şöyledir: Üretici, ithalatçı ve piyasaya sürenlerin sorumluluğu kapsamında yükümlülük getirilen üreticiler, ithalatçılar ve piyasaya sürenler, ürünlerinin faydalı kullanım ömrü sonucunda oluşan atıklarının toplanması, taşınması, geri kazanımı, geri dönüşümü ve bertaraf edilmelerine dair yükümlülüklerinin yerine getirilmesi ve bunlara yönelik gerekli harcamalarının karşılanması, eğitim faaliyetlerinin gerçekleştirilmesi amacıyla Bakanlığın koordinasyonunda bir araya gelerek tüzel kişiliği haiz birlikler oluştururlar. Bu kapsamda yükümlülük getirilen kurum ve kuruluşların sorumluluklarının bu birliklere devrine ilişkin usûl ve esaslar Bakanlıkça çıkarılacak yönetmeliklerle belirlenir. Tehlikeli atık tarafı ayrıca yazılıdır: Tehlikeli atık üreticileri, yönetmelikle belirlenecek esaslara göre atıklarını bertaraf etmek veya ettirmekle yükümlüdürler. Mezunun çalışabileceği tesis tipi de kanunun kendi diliyle adlandırılmıştır: Atık geri kazanım, geri dönüşüm ve bertaraf tesislerini kurmak ve işletmek isteyen gerçek ve/veya tüzel kişiler, yönetmelikle belirlenen esaslar doğrultusunda, ürün standardı, ürünlerinin satışa uygunluğu ve piyasadaki denetimi ile ilgili izni, ilgili kurumlardan almak kaydı ile Bakanlıktan lisans almakla yükümlüdür.

Örtüşmenin sınırı da aynı açıklıkla yazılmalıdır. Bu kanun bu programı kurmaz; bir yükseköğretim düzenlemesi değildir ve doğrulanan maddelerde hiçbir üniversite, fakülte, bölüm, program veya diploma hükmü yoktur. Bu programın ders planını, kredi dağılımını, laboratuvar zorunluluğunu, staj süresini ya da mezuniyet koşullarını belirlemez. Mezunun meslek tanımını, unvanını, yetki alanını ya da imza yetkisini düzenlemez: kanunun Yetkilendirilmiş kişi ve Çevre danışmanlık firması tanımları belirli çevre görevlerine ilişkindir ve bu rehberde bir polimer malzeme mühendisliği diplomasına bağlanmamaktadır. Polimer mühendisi, polimer malzeme mühendisi ya da plastik teknolojisi gibi terimlerin bu kanunda tanımlanıp tanımlanmadığına dair hiçbir olumsuz iddia kurulmamaktadır: yalnızca bu oturumda çekilen maddeler kapsamında böyle bir tanımın iki okumada birebir teyit edilemediği söylenebilir. Kanunun güncel hâli, bugünkü uygulanışı, yürürlük durumu, ikincil mevzuatı ve değişiklik zinciri hakkında bu rehber hiçbir hüküm vermez; bunlar için kaynak listesindeki resmi adresin esas alınması gerekir.

Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Kanun metni üç ayrı okumayla çekilmiş, yalnızca en az iki okumada karakter düzeyinde aynı çıkan öğeler alıntılanmıştır; dördüncü bir okuma yapılmamıştır, dolayısıyla tek okumada kalan hiçbir öğe ek bir denemeyle çözülmeye çalışılmamıştır. Hangi öğenin hangi okumalardan geldiği ayrıca kaydedilmelidir: kanunun adı, künye değerleri, bölüm başlıkları ve alt başlıkları, birinci maddenin gövdesi, Amaç:, Tanımlar:, İlkeler: ve İzin alma, arıtma ve bertaraf etme yükümlülüğü: kenar başlıkları ile madde öneki biçimi üç okumanın hepsinde aynıdır; ikinci, üçüncü ve on birinci maddenin gövdeleri yalnızca birinci ve üçüncü okumanın kesişimiyle doğrulanmıştır; sekizinci maddenin birinci fıkrası ile Kirletme yasağı: kenar başlığı ise yalnızca ikinci ve üçüncü okumanın kesişimiyle doğrulanmıştır, çünkü o madde birinci okumadan hiç istenmemiştir ve istenmemiş bir maddede sessizlik bir red değildir. Yöntemin kendi sınırı da eksik olarak sayılmalıdır: üç okuma aynı kısa zaman aralığında yapıldığı ve okuma aracı aynı adres için yanıtı bir süre önbelleğe aldığı için okumalar büyük olasılıkla tek bir metne dönüştürme çıktısı üzerinde çalışmıştır; bu nedenle okumalar arası mutabakat yalnızca okuma ve çıkarım hatasını eler, kaynağın metne dönüştürülmesi sırasında oluşmuş bir bozulmayı elemez. Üç okumanın aynı şeyi göstermesi kaynakta böyle basılı olduğu anlamına gelmez. Bu oturumda bunun somut kanıtları görülmüştür: birinci okuma bazı satırları verilmez.14, sorumludurlar.15, belirlenir.5 ve hizmeti,4 biçiminde, cümle sonu noktasına ya da virgülüne yapışmış dipnot rakamlarıyla getirmiştir; aynı yerlerde üçüncü okumada rakam yoktur. Bu rakamlı biçimler tek okumada kaldıkları için hiçbir alıntıya konmamıştır ve rakamların kaynakta bulunup bulunmadığına dair hiçbir iddia kurulmamıştır. Aynı biçimde, bir bentte basılı görünen üç nokta ifadesini birinci okuma sonuna bir rakam ekleyerek, üçüncü okuma rakamsız getirmiştir; bu ifade de hiçbir alıntının içine alınmamıştır ve orada ne bulunduğu hakkında hiçbir şey söylenmemektedir. Üçüncü maddenin önekindeki boşluk biçimi doğrulanmamıştır: birinci okuma tireden sonra boşluksuz, üçüncü okuma boşluklu vermiş, ikinci okuma bu maddeyi birebir vermediği için üçüncü bir tanık oluşmamıştır. On birinci maddenin fıkra içi değişiklik parantezleri yalnızca birinci okumada görülmüş, üçüncü okuma bu parantezleri sistematik olarak düşürmüştür; bu işaretler alıntılara konmamış, ancak kaynakta bulunmadıklarına dair olumsuz bir iddia da kurulmamıştır. İkinci okuma, ikinci, üçüncü ve on birinci maddeler için birebir kaynak metin vermeyi fiilen bırakıp parafraza düşmüştür; bu üç madde için getirdiği malzemenin tamamı reddedilmiş, ikinci okuma bu maddeler için yeniden çağrılmamış ve yerine dördüncü bir okuma açılmamıştır. İkinci okumanın birinci ve sekizinci madde için verdiği birebir gövdeler ise geçerli sayılmış ve kullanılmıştır; aynı okumanın birinci maddenin gövdesini tırnak içine alması okuyucu eklemesi sayılmış ve aktarılmamıştır. Sekizinci maddenin ikinci fıkrası için iki okuma iki farklı gövde vermiş, üçüncü tanık bulunmamıştır; fıkra hiç alıntılanmamış ve içeriği hakkında hiçbir şey yazılmamıştır. İkinci maddede yukarıda alıntılanmayan tanım bentlerinin bir bölümü de birinci ve üçüncü okumada birebir aynı gelmiş ve doğrulanmış sayılmıştır; buraya alınmamaları bir doğrulama eksikliği değil, yalnızca bir sunum kısaltmasıdır. Üçüncü maddenin yukarıda alıntılanmayan bentleri için de aynı durum geçerlidir. Dördüncü, beşinci, altıncı, yedinci, dokuzuncu, onuncu ve on ikinci ve sonraki maddeler hiçbir okumada istenmemiş ve getirilmemiştir; bu maddeler hakkında burada hiçbir malzeme ve hiçbir iddia yoktur. Yalnızca beş kenar başlığı doğrulanmıştır; üçüncü bölümün öteki kenar başlıkları hiçbir okumada toplu olarak istenmemiştir ve bu bir kapsam eksikliğidir, o başlıkların yokluğu değildir. İkinci bölüm ve dördüncü bölüm ve sonrası hiçbir okumadan istenmemiştir; varlıkları ya da yoklukları hakkında hiçbir iddia yoktur. Doğrulanan gövdelerin hiçbiri mülga ibaresi taşımamaktadır ve mülga bir gövdeden alıntı yapılmamıştır; kanunda mülga hüküm bulunup bulunmadığına dair de olumsuz bir iddia kurulmamıştır. Şu terim bu kanunda tanımlı değildir biçiminde tek bir cümle kurulmamıştır; doğrulanamayan her şey için yalnızca iki okumada birebir teyit edilemediği söylenmiştir. Kaynaktaki hiçbir kısaltma açılmamış, yazım, büyük ve küçük harf kullanımı, şapkalı harfler ve noktalama düzeltilmemiştir. Son olarak taban puan, başarı sıralaması, kontenjan, maaş, ücret ve işe girme oranı hiç toplanmamış, hiçbir para tutarı alınmamıştır; kanunda ücret alınır, tarife, katkı payı, geri kazanım katılım payı ve depozito gibi ifadelerin geçtiği fıkralar okunmuş, ancak tutar taşıyabilecek hiçbir hüküm bu rehbere aktarılmamıştır ve bu rehber yorum olarak hiçbir oran üretmemiştir.

Polimer Malzeme Mühendisliği ile Yakın Alanlar Aynı Şey Değil

Bu program birkaç alanla karıştırılır ve karışmanın nedeni çoğu zaman adların benzerliğidir. En sık karıştığı yer kimya tarafıdır. [Kimya mühendisliği](/bolum/kimya-muhendisligi) proses tasarımını, reaktörü, ayırma işlemlerini ve tesis ölçeğini merkeze alır; [kimya](/bolum/kimya) ise maddenin kendisini bir temel bilim olarak inceler. Polimer Malzeme Mühendisliğinde kimya bir araçtır ve hedef, belirli bir kullanım için belirli özellikleri olan bir malzemeyi ortaya çıkarmaktır. Bu rehber hangisinin daha iyi olduğu yönünde bir değerlendirme yapmaz; yalnızca ağırlık merkezlerinin farklı olduğunu kaydeder.

İkinci karışma noktası genel malzeme programlarıdır. [Malzeme bilimi ve mühendisliği](/bolum/malzeme-bilimi-ve-muhendisligi) ve [metalurji ve malzeme mühendisliği](/bolum/metalurji-ve-malzeme-muhendisligi) metal, seramik, cam ve polimeri birlikte ele alır; [metalurji](/bolum/metalurji) ise metal tarafına yoğunlaşır. Bu programda ise polimer bir alt başlık değil, programın kendisidir; zincir yapısı, viskoelastik davranış ve işleme geçmişi gibi konular burada bütün bir müfredatı belirler.

Üçüncü karışma noktası düzey farkıdır. [Polimer teknolojisi](/bolum/polimer-teknolojisi), [kimya teknolojisi](/bolum/kimya-teknolojisi) ve [rafineri ve petro kimya teknolojisi](/bolum/rafineri-ve-petro-kimya-teknolojisi) alanın uygulama ve işletme tarafına ağırlık verir. Mühendislik programı ise matematik ve temel bilim yükü, tasarım dersleri ve kuramsal derinliğiyle ayrışır. İki taraf da aynı malzemelerle çalışır; ayrıldıkları yer soruların sorulduğu soyutlama düzeyidir.

Dördüncü karışma noktası lif ve tekstildir. [Tekstil mühendisliği](/bolum/tekstil-muhendisligi) ve [tekstil teknolojisi](/bolum/tekstil-teknolojisi) ipliğin, kumaşın ve terbiye işlemlerinin kendisine bakar; [tekstil ve moda tasarımı](/bolum/tekstil-ve-moda-tasarimi) ile [moda tasarımı](/bolum/moda-tasarimi) ise tasarım tarafındadır. Bu programın planında lif üretim teknikleri ve yüksek performanslı lifler gibi konuların yer alması onu bir tekstil programına dönüştürmez: buradaki soru kumaşın nasıl görüneceği değil, lifi oluşturan polimerin nasıl davranacağıdır.

Beşinci karışma noktası çevre tarafıdır. [Çevre mühendisliği](/bolum/cevre-muhendisligi), [çevre koruma ve kontrol](/bolum/cevre-koruma-ve-kontrol) ve [su ve atık yönetimi teknikerliği](/bolum/su-ve-atik-yonetimi-teknikerligi) atığın ve kirliliğin yönetimini kendi başına bir alan olarak ele alır. Bu programda geri kazanım ve polimer ile çevre ilişkileri konularının bulunması, programı bir çevre programı yapmaz: buradaki bakış, atığın yönetilmesinden çok malzemenin baştan geri kazanılabilir tasarlanmasına yöneliktir.

Altıncı karışma noktası üretim ve makinedir. [Makine mühendisliği](/bolum/makine-muhendisligi), [endüstriyel kalıpçılık](/bolum/endustriyel-kalipcilik) ve [üretimde kalite kontrol](/bolum/uretimde-kalite-kontrol) parçanın ve üretim hattının kendisiyle uğraşır. Bu programda kalıp tasarımı ve plastik parça tasarımı konularının bulunması, programı bir makine programına dönüştürmez; burada kalıp, malzemenin iç yapısını belirleyen bir değişken olarak okunur.

Yedinci karışma noktası biyolojik ve tıbbi uygulamalardır. [Biyomühendislik](/bolum/biyomuhendislik), [biyomedikal mühendisliği](/bolum/biyomedikal-muhendisligi) ve [biyoteknoloji](/bolum/biyoteknoloji) canlı sistemleri merkeze alır. Bu programda polimerlerin biyomedikal uygulamaları gibi konuların bulunması, programı bir biyomühendislik programı yapmaz: buradaki uzmanlık malzemenin kendisidir, canlı sistemin kendisi değil.

Sekizinci karışma noktası hammadde kaynağıdır. [Petrol ve doğalgaz mühendisliği](/bolum/petrol-ve-dogalgaz-muhendisligi) kaynağın çıkarılmasına, [gıda mühendisliği](/bolum/gida-muhendisligi) ise bambaşka bir ürün ailesine bakar; ambalaj konusunun ikisinde de geçmesi bu programlarla aynı olduğu anlamına gelmez. Ad benzerliği ya da ortak bir konu başlığı, tek başına bir yakınlık göstergesi değildir.

Bir Üniversitenin Ders Planı: Bursa Teknik Üniversitesi

Bu programın somut bir örneği için üniversitenin kendi öğrenci bilgi sistemi üzerinden yayımlanan bir Bologna program dersleri sayfası okundu. Sayfada basılı program adı Polimer Malzeme Mühendisliği (%30 İngilizce) biçimindedir; parantez içindeki öğretim dili soneki silinmemiş, kısaltılmamış ve buraya olduğu gibi taşınmıştır. Sayfanın verdiği tam dizge Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi / Polimer Malzeme Mühendisliği (%30 İngilizce) biçimindedir. Plan sekiz yarıyıl üzerine kuruludur ve yarıyıl başlıkları 1.Yarıyıl Ders Planı ile 8.Yarıyıl Ders Planı arasında sıralanmıştır. Ders adları karma yayımlanmıştır: bir bölümü Türkçe, bir bölümü İngilizcedir ve hiçbiri çevrilmemiş, kısaltmalar açılmamış, yazım düzeltilmemiştir.

Birinci yarıyılın dersleri English I, Fizik I, Genel Kimya, Genel Kimya Laboratuvarı, Lif ve Polimer Mühendisliğine Giriş, Bilgisayar Destekli Teknik Resim, Matematik I ve Türk Dili I olarak yayımlanmıştır. Alanın adını taşıyan giriş dersinin daha ilk yarıyılda yer alması dikkat çekicidir: öğrenci lif ve polimer kavramıyla programın ilk döneminde karşılaşmaktadır.

İkinci yarıyılın dersleri Bilgisayar Programlama, English II, Fizik II, Organic Chemistry, Kariyer Planlama, Konvensiyonel Lifler, Matematik II ve Türk Dili II olarak yayımlanmıştır. Konvensiyonel Lifler yazımı sayfada bu şekilde basılıdır ve düzeltilmemiştir. Organik kimyanın bu kadar erken yer alması, alanın kimya temeline verdiği ağırlığı gösterir.

Üçüncü yarıyılın dersleri Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I, Eleştirel Düşünme Yöntemleri, Structure and Properties of Fiber Forming Polymers, İş Sağlığı ve Güvenliği I, Termodinamik, Mühendislik Mekaniği, Diferansiyel Denklemler, Olasılık ve İstatistik ve Malzeme Bilimi olarak yayımlanmıştır. Bu yarıyılda ayrıca Sosyal Seçmeli Ders I (Grup I) adlı bir yer tutucu satır basılıdır; bu satır bir ders adı olarak sayılmamıştır ve sayfa bu yer tutucu için herhangi bir havuz içeriği basmadığı için havuz boş bırakılmıştır. Lif oluşturan polimerlerin yapısı ile malzeme biliminin aynı dönemde yürümesi, yapı ile özellik arasındaki bağın bu dönemde kurulduğunu gösterir.

Dördüncü yarıyılın dersleri Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II, Polymer Chemistry, Polymer Processing, High Performance Fibers, Polymer Physics, Engineering Economy, İş Sağlığı ve Güvenliği II, Akışkanlar Mekaniği ve Yapay Zeka olarak yayımlanmıştır. Polimer kimyası, polimer fiziği ve polimer işlemenin tek bir dönemde toplanması, alanın çekirdeğinin bu yarıyılda kurulduğunu gösterir; akışkanlar mekaniğinin aynı dönemde yürümesi ise işleme derslerinin fiziksel temelini hazırlar.

Beşinci yarıyılın dersleri Rubber Materials, Polymeric Composites, Plastik Parça Tasarımı ve Uygulamaları, Isı Transferi, Polimer Katkıları ve Staj I (20 iş günü) olarak yayımlanmıştır. Bu yarıyılda ayrıca Teknik Seçmeli Ders I adlı bir yer tutucu satır basılıdır ve ders adı olarak sayılmamıştır. Kauçuk, kompozit ve katkı konularının birlikte yürümesi, malzemenin saf polimerden bir formülasyona dönüştüğü noktayı işaret eder.

Beşinci yarıyıldaki Teknik Seçmeli Ders I yer tutucusu için sayfanın kendisinin bastığı havuz satırları şunlardır ve bu satırlar yukarıdaki yarıyıl listesine karıştırılmamıştır: Havacılıkta Kompozit Malzemeler ve Uygulamaları, Dokusuz Yüzeyler, Nanoteknoloji, Lif Üretim Teknikleri, Esnek Yapıların Mekaniği, Polimer Nanokompozitler, Polimer ve Çevre İlişkileri, Biyoesaslı Polimerler ve Uygulamaları, Ambalaj Polimerleri, Polimer Esaslı Akıllı Malzemeler, Tekstil Test ve Analizleri, Fonksiyonel Polimerler ve Uygulamaları, Kalıp Tasarımı, Polimerizasyon Prosesleri, Eklemeli Üretim Teknikleri, Polimer Köpükler, Plastik Ambalaj Teknolojileri, Polimerik Membran Malzemeleri ve Teknolojisi, Polimerlerin Biyomedikal Uygulamaları ve Polimer Malzemelerin Sonlu Elemanlar Analizi. Bu yirmi satır iki okumada da aynı gelmiştir.

Altıncı yarıyılın dersleri Lif ve Polimer Mühendisliğinde Tasarım, Kalite Kontrol ve Yüzey Oluşturma Teknikleri olarak yayımlanmıştır. Bu yarıyılda ayrıca Technical Elective Course II, Teknik Seçmeli Ders III ve Teknik Seçmeli Ders IV adlı üç yer tutucu satır basılıdır; üçü de ders adı olarak sayılmamıştır. Tasarım dersinin bu dönemde başlaması, öğrencinin tek tek konuları bir ürün üzerinde birleştirmeye yönlendirildiğini gösterir.

Altıncı yarıyıldaki Technical Elective Course II yer tutucusu için sayfanın kendisinin bastığı havuz satırları ayrı bir küme olarak şunlardır: Rubber Chemistry, Yarn Technology, Automotive Plastics, Polymer Gels and Applications, Petroleum Technology: From Crude Oil to Chemical Products, Thermosets and Thermoplastics, Polymer Rheology, Technical Textiles ve Polymer Blends. Bu dokuz satır sayfada İngilizce basılıdır ve çevrilmemiştir.

Altıncı yarıyıldaki Teknik Seçmeli Ders III yer tutucusu için sayfanın kendisinin bastığı havuz satırları yine ayrı bir küme olarak şunlardır: Dokusuz Yüzeyler, Nanoteknoloji, Lif Üretim Teknikleri, Esnek Yapıların Mekaniği, Polimer Nanokompozitler, Polimer ve Çevre İlişkileri, Biyoesaslı Polimerler ve Uygulamaları, Ambalaj Polimerleri, Polimer Esaslı Akıllı Malzemeler, Tekstil Test ve Analizleri, Fonksiyonel Polimerler ve Uygulamaları, Kalıp Tasarımı, Polimerizasyon Prosesleri, Eklemeli Üretim Teknikleri, Polimer Köpükler, Plastik Ambalaj Teknolojileri, Polimerik Membran Malzemeleri ve Teknolojisi, Polimerlerin Biyomedikal Uygulamaları, Polimer Malzemelerin Sonlu Elemanlar Analizi, Polimerlerin İşlenmesi ve Karakterizasyonu ve Ar-Ge İnovasyon ve Proje Yönetimi. Bu yirmi bir satır iki okumada da aynı gelmiştir.

Altıncı yarıyıldaki Teknik Seçmeli Ders IV yer tutucusu için okumalar ayrışmıştır ve bu ayrışma çözülmemiştir: ikinci okuma bu yer tutucu için yukarıdaki yirmi bir satırın aynısının basıldığını bildirmiş, birinci okuma ise bu satırı havuzsuz vermiştir. İki gözlem de burada olduğu gibi durmaktadır; hangisinin doğru olduğu iddia edilmemekte ve havuzlar tekilleştirilmemektedir.

Yedinci yarıyılın dersleri İşletmede Mesleki Eğitim ve Staj II (20 iş günü) olarak yayımlanmıştır; bu yarıyılda sayfa yalnızca bu iki satırı basmakta ve hiçbir yer tutucu bulunmamaktadır. Bu düzen, o dönemin ağırlıklı olarak işyeri uygulamasına ayrıldığına işaret eder.

Sekizinci yarıyılın dersleri Coatings and Lamination, Surface Wet Processing, Bitirme Çalışması ve Polimerik Malzemelerde Test ve Analiz olarak yayımlanmıştır. Bu yarıyılda ayrıca Technical Elective Course VI ve Teknik Seçmeli Ders V adlı iki yer tutucu satır basılıdır. Bitirme çalışması ile test ve analiz dersinin aynı dönemde durması, mezuniyet öncesinde tasarımın ölçümle doğrulanmasının beklendiğini gösterir.

Sekizinci yarıyıldaki Technical Elective Course VI yer tutucusu için sayfanın kendisinin bastığı havuz satırları ayrı bir küme olarak şunlardır: Rubber Chemistry, Yarn Technology, Automotive Plastics, Polymer Gels and Applications, Petroleum Technology: From Crude Oil to Chemical Products, Thermosets and Thermoplastics, Polymer Rheology, Technical Textiles ve Polymer Blends. Bu dokuz satır altıncı yarıyıldaki Technical Elective Course II havuzuyla aynı adları taşımaktadır ve tekilleştirilmemiştir.

Sekizinci yarıyıldaki Teknik Seçmeli Ders V yer tutucusu için sayfanın kendisinin bastığı havuz satırları ayrı bir küme olarak şunlardır: Dokusuz Yüzeyler, Nanoteknoloji, Lif Üretim Teknikleri, Esnek Yapıların Mekaniği, Polimer Nanokompozitler, Polimer ve Çevre İlişkileri, Biyoesaslı Polimerler ve Uygulamaları, Ambalaj Polimerleri, Polimer Esaslı Akıllı Malzemeler, Tekstil Test ve Analizleri, Fonksiyonel Polimerler ve Uygulamaları, Kalıp Tasarımı, Polimerizasyon Prosesleri, Eklemeli Üretim Teknikleri, Polimer Köpükler, Plastik Ambalaj Teknolojileri, Polimerik Membran Malzemeleri ve Teknolojisi, Polimerlerin Biyomedikal Uygulamaları, Polimer Malzemelerin Sonlu Elemanlar Analizi ve Ar-Ge İnovasyon ve Proje Yönetimi. Bu yirmi satırda Polimerlerin İşlenmesi ve Karakterizasyonu adı görülmemiştir, oysa altıncı yarıyıl havuzunda görülmüştü; bu fark işaretlenmiş, iki havuz birbirine eşitlenmemiştir.

Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Bu sayfa iki ayrı okumayla, birbirinden farklı ifadeyle yazılmış iki ayrı istekle okunmuştur; üçüncü bir okuma yapılmamıştır ve reddedilen okuma yoktur. Program adı, fakülte adı, üniversite adının basılı olmaması, öğretim düzeyinin basılı olmaması, yarıyıl sayısının sekiz olması, yarıyıl başlıklarının yazımı ve zorunlu ders adlarının tamamı iki okumada birebir aynı çıkmıştır. Program adının sonundaki öğretim dili eki bu rehberde silinmemiş, kısaltılmamış ve her geçtiği yerde birlikte yazılmıştır; bu ek bir öğretim dili nitelemesidir, farklı bir program adı değildir, ancak fark yine de işaretlenmiştir. Sayfadan alınan ders adı sayısı sekiz yarıyıl boyunca kırk dokuzdur; bunlara ek olarak yedi yer tutucu satır basılıdır ve bu yedi satır ders adı olarak sayılmamış, sayfanın bastığı satır olarak taşınmıştır. Okunamayan yarıyıl yoktur ve hiçbir ders adı düşürülmemiştir. Öğretim düzeyi bu sayfada birebir yazılı değildir: iki okuma da Lisans kelimesinin sayfada basılı olmadığını bildirmiştir, bu nedenle düzey yalnızca sayfadaki sekiz yarıyıllık yapıdan, staj ve bitirme çalışması da dâhil olmak üzere, yapılmış bir ÇIKARIMDIR ve bu bir doğrulanamama hâli değildir. Bu plan sayfasına bağlantı veren bölüm sayfasında Lisans ibaresi basılıydı, ancak o sayfa bir okuma sayılmamış ve düzey kanıtı olarak kullanılmamıştır. Üniversite adı konusunda iki okuma çelişmemiş, ikisi de adın plan sayfasında yayımlı olmadığını bildirmiştir; ad bu rehbere iki ayrı yoldan gelmektedir ve iki yol ayrı ayrı yazılmalıdır. Birinci yol alan adından çıkarımdır: sayfanın bulunduğu alan adı üniversitenin kendi öğrenci bilgi sistemine aittir ve kurum kimliği oradan çıkarılmıştır. İkinci yol bir ara durumdur: bu plan sayfasına bağlantı veren fakülte ve bölüm sayfası Bursa Teknik Üniversitesi adını başlığında yayımlamaktadır ve ad oradan alınmıştır. Bu iki yol birbirinin yerine geçmez ve hiçbiri üniversite adının plan sayfasında yayımlı olduğu anlamına gelmez. Fakülte adı ise plan sayfasında yayımlıdır ve iki okuma da Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi dizgesini bildirmiştir. Seçmeli havuzların içeriğinin tamamını sayfanın kendisi basmıştır ve iki okuma da bastığını bildirmiştir; hiçbir havuz benim tarafımdan doldurulmamış, hiçbir ad tahminle eklenmemiştir. Sayfanın bastığı havuz satırlarının toplamı yüz on birdir ve bu satırlar yukarıdaki kırk dokuzluk ders adı sayımına eklenmemiştir; havuzlar yarıyıl listelerine karıştırılmamış, her biri ayrı ve etiketli bir alt bölümde tutulmuştur. Havuz adları yarıyıllar arasında yinelenmektedir ve tekilleştirilmemiştir; aynı ad birden çok havuzda basılıysa o kadar kez yazılmıştır. Sosyal Seçmeli Ders I (Grup I) yer tutucusu için sayfa havuz basmamıştır ve o havuz boş bırakılmıştır. İki okumanın ayrıştığı üç nokta çözülmeden bırakılmıştır: havuzların sunumunda birinci okuma havuz içeriklerini yarıyıl listesinin içine düzleştirerek katmış, ikinci okuma yer tutucunun altına iç içe bağlamıştır ve burada ikinci okumanın yapısı korunmuş, birinci okumanın düzleştirmesi yanlış ilan edilmemiştir; altıncı yarıyıldaki Teknik Seçmeli Ders IV havuzunun basılı olup olmadığı çözülmemiştir; aynı yarıyılda Teknik Seçmeli Ders III yer tutucusunun havuza göre konumu da iki okumada farklı bildirilmiş ve çözülmemiştir. Sayfa Technical Elective Course II ve VI numaralarını basmakta, üç, dört ve beş numaralı İngilizce karşılıkları bu sayfada görülmemektedir; bu yalnızca bir gözlemdir, o adların bulunmadığı yönünde bir iddia değildir ve numaralandırma düzeltilmemiştir. Ders kodu, kredi ve iş yükü değerleri toplanmamıştır: sayfada kredi ve iş yükü sütunları basılıydı ve alınmamıştır. Sayfa bir puan türü yayımlamamaktadır; bu rehberdeki puan türü bu sayfaya dayandırılmamıştır ve sayfa taban puan ile kontenjan da yayımlamamaktadır. Bu program için ikinci bir okunabilir ders planı kaynağı elde edilememiştir: bir başka üniversitenin bölüm sayfası program adını doğru basıyordu ve üç ders planı belgesine bağlantı veriyordu, ancak bu üç belgenin indirme adresi sunucu hatası döndürmüş, aynı kurumun bir başka bilgi sistemi adresi ise zaman aşımına uğramıştır. Bu adresler başka hiçbir araç, ayna, arşiv ya da önbellek ile yeniden denenmemiştir ve bu durum o üniversitenin bu programa ait bir planı bulunmadığı anlamına gelmemektedir; yalnızca denenen adreslerden ders adı alınamadığı kaydedilmektedir. Program adı farklı basıldığı için hiç açılmayan sayfalar da vardır: adı Polimer Mühendisliği olarak basan belgeler ile lisansüstü düzeydeki program sayfaları bu lisans planının kaynağı olarak kullanılmamıştır. Bu bir erişim hatası değil, bir yöntem tercihidir ve o kurumların bu programa ait planı bulunmadığı yönünde hiçbir iddia kurulmamaktadır. Son olarak bu plan tek bir kurumun planıdır ve öteki kurumların planları için hiçbir şey söylemez; başka bir üniversitenin bu programa ait yayımlanmış planının bulunmadığı yönünde de hiçbir iddia kurulmamaktadır.

Mezunlar Ne İş Yapar?

Bu programın mezununun ilk ve en belirgin çalışma alanı malzeme geliştirmedir. Belirli bir kullanım için reçete kurmak, katkı ve dolgu seçmek, karışım oranlarını denemek ve elde edilen malzemenin özelliklerini hedeflenen değerlere yaklaştırmak bu işin gündelik gövdesidir. Planda polimer katkıları, polimerik kompozitler ve kauçuk malzemeler konularının bulunması bu alanla doğrudan ilişkilidir.

İkinci alan işleme ve üretim süreçleridir. Ekstrüzyon, enjeksiyon ve kalıplama hatlarının koşullarını belirlemek, hatalı parçanın nedenini süreç değişkenlerinde aramak ve üretim ölçeğine geçerken laboratuvar sonucunu koruyabilmek ayrı bir uzmanlıktır; planda polimer işleme ve plastik parça tasarımı konuları bu tarafa açılır.

Üçüncü alan kalıp ve parça tasarımıdır. Bir plastik parçanın et kalınlığı, çekme payı, açı düzeni ve kalıp içindeki akış yolu, malzemenin son davranışını doğrudan belirler. Planda kalıp tasarımı ile plastik parça tasarımı ve uygulamaları konularının bulunması bu tarafı hazırlar.

Dördüncü alan test, karakterizasyon ve kalite kontroldür. Malzemenin ısıl davranışını, mekanik dayanımını ve yaşlanmasını ölçmek, standartlara uygunluğu belgelemek ve üretim boyunca sapmaları izlemek bu işin konusudur; planda kalite kontrol ile polimerik malzemelerde test ve analiz dersleri bu tarafa değer.

Beşinci alan geri dönüşüm ve atık yönetimidir. Geri kazanılmış polimerin yeniden işlenmesi, karışık akışların ayrıştırılması ve geri dönüştürülmüş malzemenin yeni üründe kullanılabilir hâle getirilmesi teknik olduğu kadar düzenlemeye de bağlı bir iştir. Kanun metni atıkların geri kazanılması ve geri kazanılabilen atıkların kaynağında ayrı toplanması esastır demekte ve geri dönüştürülmüş malzemelerin kullanımına yönelik düzenlemelerden söz etmektedir.

Altıncı alan ambalaj ve tek kullanımlık ürünlerdir. Ambalaj polimerleri, plastik ambalaj teknolojileri ve bariyer özellikleri bu tarafın konusudur ve bu alan bugün doğrudan kamusal çerçevenin içindedir: kanun metni plastik içerikli poşet veya ambalaj ve tek kullanımlık materyallerin kullanımının azaltılması ibaresini bir ekonomik araç başlığı altında saymaktadır.

Yedinci alan lif ve tekstil malzemeleridir. Lif üretim teknikleri, dokusuz yüzeyler ve teknik tekstiller, polimerin lif hâline getirildiği ve oradan bir yapı malzemesine dönüştüğü tarafı oluşturur; planda lif üretim ve yüksek performanslı lifler konuları bu tarafa hazırlar.

Sekizinci alan ileri ve fonksiyonel malzemelerdir. Polimer nanokompozitler, akıllı malzemeler, membranlar, köpükler ve biyomedikal uygulamalar bu tarafta yer alır ve çoğu zaman araştırma geliştirme birimlerinde yürütülür; planın seçmeli havuzlarında bu adların basılı olması, alanın bu yöne açık olduğunu gösterir.

Bu alanda bazı işlerin belirli belge, yeterlik, izin ya da yetki şartlarına bağlı olduğu bilinmekle birlikte, bu rehber hangi işin hangi şarta bağlı olduğu konusunda bir iddia kurmamaktadır; bu bilgi ilgili mevzuattan ve yetkili kurumdan öğrenilmelidir. Bu rehber hiçbir iş için ücret aralığı, işe girme oranı ya da kariyer hızı vermez.

Kimler Tercih Etmeli?

Bu programı düşünen öğrencinin kendine sorması gereken ilk soru şudur: kimyayı seviyor musunuz? Bu program bir kimya programı değildir, ancak kimya olmadan yürümez. Organik kimya, polimer kimyası ve polimerizasyon konuları programın omurgasındadır ve bu derslerden kaçmayı planlayan bir öğrenci ilerleyen yarıyıllarda zorlanır.

İkinci soru fizik ve matematiktir. Akışkanlar mekaniği, ısı transferi, termodinamik, diferansiyel denklemler ile olasılık ve istatistik bu planın içindedir. Malzemenin işlenme sırasındaki davranışı bir akış ve ısı problemi olarak çözülür; bu nedenle sayısal derslerin yükü hafif değildir.

Üçüncü soru laboratuvardır. Bu alanda bilgi büyük ölçüde ölçümle kurulur ve ölçüm zaman ister. Numune hazırlamayı, tekrar tekrar denemeyi ve beklenmedik bir sonucun peşinden gitmeyi sıkıcı bulan bir öğrenci bu işin ritmini yorucu bulabilir.

Dördüncü soru dildir. Bu rehberde okunan planın ders adlarının önemli bir bölümü İngilizce yayımlanmıştır ve program adının sonunda bir öğretim dili eki bulunmaktadır. Alanın teknik belgelerinin ve standartlarının çoğu da bu dilde üretilmektedir; İngilizce okumaya isteksiz bir öğrenci hem derste hem meslekte kendini sınırlı bulur.

Beşinci soru üretim ortamıdır. Bu alanın işi çoğu zaman bir fabrika hattının yanında, gürültülü, sıcak ve ölçüm disiplini gerektiren bir ortamda geçer. Yalnızca masa başında çalışmayı düşünen bir öğrenci alanın uygulama tarafını baştan hesaba katmalıdır.

Altıncı soru çevresel sorumluluktur. Bu alan ürettiği malzemenin kullanım ömrü sonundaki akıbetinden ayrı düşünülemez ve bu taraf kamusal olarak da düzenlenmiştir. Geri kazanım, ambalajın azaltılması ve döngüsel ekonomi başlıklarını kendi işinin dışında sayan bir öğrenci alanın bugünkü gündemine yabancı kalır.

Yedinci soru sabır ve süreklilikle ilgilidir. Yeni polimerler, yeni katkı sistemleri, yeni işleme yöntemleri ve yeni standartlar sürekli üretilmektedir. Öğrenmeyi mezuniyetle biten bir iş sayan bir öğrenci meslekte geride kalır. Son olarak bu programın dört yıllık bir lisans programı olduğu, planında staj ve işletmede mesleki eğitim gibi uygulama kalemlerinin bulunduğu ve bunların ders dışı çalışma da gerektirdiği baştan bilinmelidir.

Tercih Öncesi Notlar

Birinci not: Bu programın adı üniversiteler arasında farklılaşabilmektedir. Yakın bir içerik polimer malzeme mühendisliği, polimer mühendisliği, malzeme bilimi ve mühendisliği ya da kimya mühendisliği başlıklı adlarla açılabilmekte ve bu adların altındaki ders planları birbirinden belirgin biçimde ayrışabilmektedir. Bu rehberde okunan plan yalnızca bir kurumun planıdır ve adı aynı olan başka programların da aynı içeriği taşıdığı varsayılmamalıdır. Tercih listesi yapılırken adın değil, ilgili üniversitenin kendi ders planının okunması gerekir.

İkinci not: Öğretim dili ayrıca sorulmalıdır. Bu rehberde okunan planın program adında bir öğretim dili eki bulunmaktadır ve ders adlarının bir bölümü İngilizce yayımlanmıştır. Aynı adı taşıyan programların hepsinin aynı dilde yürütüldüğü varsayılmamalı; hazırlık sınıfının bulunup bulunmadığı, hangi derslerin hangi dilde okutulduğu ve bunun her üniversitede aynı olup olmadığı tercihten önce öğrenilmelidir.

Üçüncü not: Laboratuvar, staj ve seçmeli düzeni bu alanda olağandan daha belirleyicidir. Öğrencinin polimer işleme ve karakterizasyon cihazlarıyla gerçekten çalışıp çalışmadığı, staj düzeninin nasıl kurulduğu, işletmede mesleki eğitim gibi kalemlerin hangi dönemde yer aldığı ve seçmeli havuzların gerçekte hangi derslerle açıldığı sorulmalıdır. Bu rehberde okunan planda seçmeli havuzların içeriğini sayfanın kendisi basmaktadır, ancak bir havuzda basılı olan her dersin her dönem fiilen açıldığı anlamına gelmez; bu rehber o yönde hiçbir iddia kurmamaktadır.

Dördüncü not: Alana kimya temelinden bakmak isteyen öğrenci için [kimya mühendisliği](/bolum/kimya-muhendisligi), [kimya](/bolum/kimya), [kimya teknolojisi](/bolum/kimya-teknolojisi) ve [rafineri ve petro kimya teknolojisi](/bolum/rafineri-ve-petro-kimya-teknolojisi); malzeme tarafına ilgi duyan öğrenci için [malzeme bilimi ve mühendisliği](/bolum/malzeme-bilimi-ve-muhendisligi), [metalurji ve malzeme mühendisliği](/bolum/metalurji-ve-malzeme-muhendisligi), [malzeme bilimi ve nanoteknoloji mühendisliği](/bolum/malzeme-bilimi-ve-nanoteknoloji-muhendisligi) ve [metalurji](/bolum/metalurji); uygulama ve işletme tarafına ilgi duyan öğrenci için [polimer teknolojisi](/bolum/polimer-teknolojisi), [endüstriyel kalıpçılık](/bolum/endustriyel-kalipcilik) ve [üretimde kalite kontrol](/bolum/uretimde-kalite-kontrol); lif ve tekstil tarafına ilgi duyan öğrenci için [tekstil mühendisliği](/bolum/tekstil-muhendisligi), [tekstil teknolojisi](/bolum/tekstil-teknolojisi), [tekstil ve moda tasarımı](/bolum/tekstil-ve-moda-tasarimi), [moda tasarımı](/bolum/moda-tasarimi), [giyim üretim teknolojisi](/bolum/giyim-uretim-teknolojisi) ve [ayakkabı tasarım ve üretimi](/bolum/ayakkabi-tasarim-ve-uretimi); çevre ve atık tarafına ilgi duyan öğrenci için [çevre mühendisliği](/bolum/cevre-muhendisligi), [çevre koruma ve kontrol](/bolum/cevre-koruma-ve-kontrol), [çevre sağlığı](/bolum/cevre-sagligi), [çevresel ölçüm ve izleme sistemleri teknikerliği](/bolum/cevresel-olcum-ve-izleme-sistemleri-teknikerligi) ve [su ve atık yönetimi teknikerliği](/bolum/su-ve-atik-yonetimi-teknikerligi); biyolojik ve tıbbi uygulamalara ilgi duyan öğrenci için [biyomühendislik](/bolum/biyomuhendislik), [biyomedikal mühendisliği](/bolum/biyomedikal-muhendisligi) ve [biyoteknoloji](/bolum/biyoteknoloji); üretim ve makine tarafına ilgi duyan öğrenci için [makine mühendisliği](/bolum/makine-muhendisligi), [mekatronik mühendisliği](/bolum/mekatronik-muhendisligi), [endüstri mühendisliği](/bolum/endustri-muhendisligi), [endüstriyel tasarım mühendisliği](/bolum/endustriyel-tasarim-muhendisligi), [otomotiv mühendisliği](/bolum/otomotiv-muhendisligi) ve [otomotiv teknolojisi](/bolum/otomotiv-teknolojisi); hammadde ve enerji tarafına ilgi duyan öğrenci için [petrol ve doğalgaz mühendisliği](/bolum/petrol-ve-dogalgaz-muhendisligi), [enerji sistemleri mühendisliği](/bolum/enerji-sistemleri-muhendisligi) ve [maden mühendisliği](/bolum/maden-muhendisligi); alanın temel bilim tarafına ilgi duyan öğrenci için [fizik](/bolum/fizik), [fizik mühendisliği](/bolum/fizik-muhendisligi) ve [matematik](/bolum/matematik) karşılaştırılmaya değer yollar oluşturur.

Beşinci not: Bu rehber bölümün ne olduğunu anlatır; hangi üniversiteye hangi puanla girileceğini anlatmaz. Taban puan, başarı sıralaması ve kontenjan her yıl değişir ve tek geçerli kaynağı ÖSYM tercih kılavuzu ile YÖK Atlas'tır. Bu sayfada bilerek puan, sıralama ya da maaş rakamı verilmiyor: eksik bilgi, yanlış bilgiden iyidir.

ÖSYM 2025 Yerleştirme Sonuçları
Polimer Malzeme Mühendisliği 2025 taban puanları

ÖSYM bu programı 2 üniversitede, 2 ayrı kontenjan satırında açtı. Aşağıdaki iki puan, bu programın ÖSYM'de yayımlanmış en yüksek ve en düşük taban puanıdır.

337,34
en yüksek taban
323,58
en düşük taban
55
genel kontenjan
2
üniversite
Üniversite bazlı taban puanları →

ÖSYM'nin bu tablolarında başarı sıralaması yoktur; sıralama için YÖK Atlas kullanılmalıdır. Taban puanlar geçmiş yılın sonucudur, her yıl değişir.

Bu Bölümden Hangi Mesleklere Gidilir?
Polimer malzeme mühendisiMalzeme geliştirme ve formülasyon mühendisiPlastik işleme ve kalıp süreçleri mühendisiKauçuk ve elastomer teknolojisi uzmanıKompozit malzeme geliştirme mühendisiMalzeme karakterizasyon ve test uzmanıGeri dönüşüm ve atık yönetimi mühendisiAmbalaj malzemeleri geliştirme uzmanıLif ve teknik tekstil malzemeleri mühendisi

Bu rehber bilgilendirme amaçlıdır; müfredat ve koşullar üniversiteye göre değişir. Bölümün bulunduğu üniversiteler ile güncel taban puan, başarı sıralaması ve kontenjanlar için ÖSYM tercih kılavuzu ve YÖK Atlas esastır.