Türk Halkbilimi

Halkbiliminin topladığı malzeme yalnızca akademik bir ilgi konusu değildir; derlemenin, arşivlemenin, tescilin ve tanıtımın kamusal bir karşılığı vardır. Bu karşılığın çerçevesine doğrudan değen metinlerden biri 4848 sayılı kanundur. Kanunun adı kaynakta sözcük düzeyinde üç okumada aynı biçimde, "KÜLTÜR VE TURİZM BAKANLIĞI TEŞKİLÂT VE GÖREVLERİ HAKKINDA KANUN" olarak görülmüştür; iki okuma aynı satırı sonunda bir "(1)" işaretiyle vermiş, bir okuma bu işareti getirmemiştir. İşaretin satırın parçası olup olmadığına dair burada hiçbir iddia kurulmamaktadır.

Kanunun künye satırları üç okumada birebir aynı çıktığı için satır olarak aktarılabilmektedir: "Kanun Numarası : 4848", "Kabul Tarihi : 16/4/2003", "Yayımlandığı R.Gazete : Tarih : 29/4/2003 Sayı : 25093" ve "Yayımlandığı Düstur : Tertip : 5 Cilt : 42". Etiket öneklerindeki ve iki nokta önündeki boşluklar kaynakta göründüğü hâldedir; kısaltma açılmamış, yazım düzeltilmemiştir. Düstur satırı hakkında açık bir kayıt düşülmelidir: üç okuma da satırı cilt bilgisiyle bitirmiş, hiçbirinde bir sayfa öğesi görünmemiştir; satırın kaynakta böyle bir öğe taşıyıp taşımadığına dair burada hiçbir iddia yoktur.

Belgenin ilk bölüm başlığı üç okumada da "BİRİNCİ BÖLÜM" sözcükleriyle, bölümün alt başlığı ise yine üç okumada "Amaç ve Görev" biçiminde görülmüştür. "İKİNCİ BÖLÜM" başlığı ile alt başlığı "Bakanlık Teşkilâtı" iki okumada aynıdır. Madde kenar başlıkları sırasıyla amaç, görev, teşkilât, merkez teşkilâtı ve bakan sözcükleriyle; on üçüncü maddenin kenar başlığı ise araştırma ve eğitim genel müdürlüğü sözcükleriyle görülmüştür.

Kanunun birinci maddesinin gövdesi kaynakta şöyledir: "Madde 1- Bu Kanunun amacı; kültürel değerleri yaşatmak, geliştirmek, yaymak, tanıtmak, değerlendirmek ve benimsetmek, tarihî ve kültürel varlıkların tahribini ve yok edilmesini önlemek, yurdun turizme elverişli bütün imkânlarını ülke ekonomisine olumlu katkı sağlayacak şekilde değerlendirmek, turizmin geliştirilmesi, pazarlanması, teşvik ve desteklenmesi için gerekli önlemleri almak, kültür ve turizm konularıyla ilgili kamu kurum ve kuruluşlarını yönlendirmek ve bu kuruluşlarla işbirliğinde bulunmak, yerel yönetimler, sivil toplum kuruluşları ve özel sektör ile iletişimi geliştirmek ve işbirliği yapmak üzere Kültür ve Turizm Bakanlığının kurulmasına, teşkilât ve görevlerine ilişkin esasları düzenlemektir." Bu tek cümlede kültürel değerin yaşatılması, geliştirilmesi, yayılması ve benimsetilmesi bir kamu amacı olarak sayılmaktadır; halkbilimi öğrencisinin derste öğrendiği aktarım fiilleri burada hukuki bir metnin içinde durmaktadır.

İkinci madde bakanlığın görevlerini sayar ve giriş cümlesiyle sekiz bendinin tamamı üç okumada birebir aynı çıkmıştır. Madde "Madde 2- Kültür ve Turizm Bakanlığının görevleri şunlardır:" cümlesiyle açılır. Birinci bent şöyledir: "a) Millî, manevî, tarihî, kültürel ve turistik değerleri araştırmak, geliştirmek, korumak, yaşatmak, değerlendirmek, yaymak, tanıtmak, benimsetmek ve bu suretle millî bütünlüğün güçlenmesine ve ekonomik gelişmeye katkıda bulunmak,". İkinci bent şöyledir: "b) Kültür ve turizm konuları ile ilgili kamu kurum ve kuruluşlarını yönlendirmek, bu kuruluşlarla işbirliğinde bulunmak, yerel yönetimler, sivil toplum kuruluşları ve özel sektör ile iletişimi geliştirmek ve işbirliği yapmak ; yerel yönetimler, kamu kurum ve kuruluşları tarafından kurulan veya kamupersonelini desteklemek için kurulan dernekler ve aynı amaçlarla Türk Medeni Kanununa göre kurulan vakıflar dışındaki asıl amacı kültür, sanat, turi zm ve tanıtım faaliyeti olan dernek ve vakıflar ile özel tiyatrolar tarafından gerçekleştirilecek projelere nakdi yardımda bulunmak (2),". Bu bentteki "yapmak ;" biçimi, "kamupersonelini" bitişikliği ve "turi zm" sözcüğündeki kopma üç okumada da aynı yerde görülmüştür ve düzeltilmemiştir. Maddenin öteki bentleri şöyledir: "c) Tarihî ve kültürel varlıkları korumak,", "d) Turizmi, millî ekonominin verimli bir sektörü haline getirmek için yurdun turizme elverişli bütün imkânlarını değerlendirmek, geliştirmek ve pazarlamak,", "e) Kültür ve turizm alanlarında her türlü yatırım, iletişim ve gelişim potansiyelini yönlendirmek,", "f) Kültür ve turizm yatırımları ile ilgili taşınmazları temin etmek, gerektiğinde kamulaştırmak, bunların etüt, proje ve inşaatını yapmak, yaptırmak,", "g) Türkiye'nin turistik varlıklarını her alanda tanıtıcı faaliyetler ile her türlü imkân ve araçlardan faydalanarak kültür ve turizmle ilgili tanıtma hizmetlerini yürütmek," ve "h) Kanunlarla verilen diğer görevleri yapmak.".

Üçüncü madde teşkilâtın çatısını kurar. Maddenin gövdesi iki okumada birebir aynı çıkmıştır ve şöyledir: "Madde 3- Kültür ve Turizm Bakanlığı; merkez, taşra ve yurt dışı teşkilâtı ile bağlı kuruluşlardan meydana gelir." Bir okuma aynı cümleyi farklı bir çekim ekiyle vermiş, o varyant tek okumada kaldığı için buraya alınmamıştır; hangi biçimin kaynakta basılı olduğuna dair hiçbir iddia kurulmamaktadır.

Dördüncü madde merkez teşkilâtını ayırır ve iki paragrafı da üç okumada aynıdır: "Madde 4- Bakanlık merkez teşkilâtı; ana hizmet birimleriyle danışma ve denetim birimleri ve yardımcı hizmet birimlerinden meydana gelir." ve "Bakanlık merkez teşkilâtı ekli (I) sayılı cetvelde gösterilmiştir."

Beşinci madde en üst amiri tanımlar ve iki paragrafı da üç okumada aynıdır: "Madde 5- Bakan; Bakanlık teşkilâtının en üst amiridir ve Bakanlık hizmetlerini mevzuata, Hükümetin genel siyasetine, millî güvenlik siyasetine, kalkınma plânlarına ve yıllık programlara uygun olarak yürütmekle ve Bakanlığın faaliyet alanına giren konularda diğer bakanlıklarla işbirliği ve koordinasyonu sağlamakla görevli ve Başbakana karşı sorumludur." ve "Bakan, emri altındakilerin faaliyet ve işlemlerinden ayrıca sorumlu olup, Bakanlık merkez, taşra ve yurt dışı teşkilâtları ile bağlı kuruluşların faaliyetlerini, işlemlerini ve hesaplarını denetlemekle görevli ve yetkilidir."

Bu rehber açısından en yoğun madde on üçüncü maddedir; giriş cümlesi ve bentlerinin tamamı iki okumada birebir aynı çıkmıştır. Madde "Madde 13- Araştırma ve Eğitim Genel Müdürlüğünün görevleri şunlardır:" cümlesiyle açılır. Alanın nesnesini doğrudan sayan bent şudur: "b) Halk kültürlerinin, halk edebiyatı ve tiyatrosu, gelenek, görenek ve inançları, halk müziği ve oyunları, sanatları, mutfağı, giyim, kuşam, süsleme ve benzeri bütün dallarında araştırma, derleme, inceleme ve diğer bilimsel çalışmaları yapmak, yaptırmak, yayımlamak, tanıtmak,". Bu tek bent halk edebiyatını, halk tiyatrosunu, gelenek ve inançları, halk müziğini ve oyunlarını, halk sanatlarını, mutfağı ve giyim kuşamı yan yana anmakta; üstelik derleme fiilini de bir görev olarak yazmaktadır. Üçüncü bent şöyledir: "c) (Değişik: 14/7/2004-5225/13 md.) Somut olmayan kültürel mirasın araştırılması, derlenmesi, arşivlenmesi, tanıtımı, tescili, bu kapsamda tespit ve tescil kurullarının oluşturulması, ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlar arasında bu konuda koordinasyonun sağlanması, işbirliği geliştirilmesi,". Dördüncü bent alanın coğrafi kapsamını ve kurumsal çıktısını birlikte yazar: "d) Türkiye'de ve Türkiye dışında yaşayan Türklerin kültür varlıklarını, kültür anlaşmaları ve kültürel mübadele programları çerçevesinde araştırmak, incelemek, derlemek ve diğer bilimsel çalışmaları yapmak, yaptırmak, bunları yayımlatmak, tanıtmak, açık hava müzelerine ve halk kültürleri arşivine kazandırmak,". Maddenin öteki bentleri de doğrulanmıştır: "a) Güzel sanatlar alanında bilimsel araştırma, inceleme, yayınlar yapmak, arşiv kurmak, geliştirmek ve faydalanılmasını sağlamak,", "e) Yabancı ülkelerde halen konuşulmakta olan Türkçe lehçe ve şiveleri ile bunlara yardımcı dilleri öğretmek ve bu konuda araştırmalar yapmak üzere mevzuat çerçevesinde enstitü kurulmasını sağlamak,", "f) Kültür ve turizm sektörlerinin eğitilmiş eleman ihtiyacının tespiti ve bu ihtiyacın karşılanması için gerekli tedbirlerin alınması, eğitim programlarının hazırlanması ve uygulanmasını sağlamak, bu amaçla (...) (1) kurslar açmak, ilgili meslek ve kamu kuruluşlarıyla gerekli işbirliğini yapmak,(2)", "g) Kültür ve turizm eğitimi programlarının geliştirilmesi ve eğitim düzeyinin yükseltilmesi amacıyla dış kaynaklardan teknik yardım sağlamak,", "h) Toplumda kültür ve turizm bilincinin geliştirilmesi için gerekli çalışmaları yapmak, bu amaçla ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği sağlamak,", "ı) Kültür ve turizmle ilgili kamu kuruluşları personelinin kültür ve turizm konularında eğitilmesini plânlamak ve gerçekleştirmek,", "j) Bakanlık personelinin ve meslek elemanlarının yurt içinde ve yurt dışında yetiştirilmesini plânlamak ve gerçekleştirmek,(2)", "k) Bakanlık personeli ile ilgili hizmet öncesi ve hizmet içi eğitim programlarını düzenlemek ve uygulamak,", "l) Bakanlık makamınca verilecek benzeri görevleri yapmak." ve "m) (Ek: 14/7/2004-5225/13 md.; Değişik: 7/6/2012-6326/13 md.) Turist rehberliğine ilişkin mevzuat hükümleri ile verilen görevleri ve denetimleri yapmak, turist rehberliği mesleği ve turist rehberliği hizmetleri alanında kültür ve turizm politikalarının gerektirdiği tüm tedbirleri almak, turist rehberleri odaları birliklerini ve turist rehberleri odalarını her türlü iş, işlem, faaliyet ve hesapları bakımından denetlemek." Bentlerin içindeki "(...) (1)" elipsi, "(2)" dipnot işaretleri ve bir bentten önce gelen nokta işareti iki okumada aynıdır ve düzeltilmemiştir.

Örtüşmenin sınırı da aynı açıklıkla yazılmalıdır. Bu kanun bu programı kurmaz; bir yükseköğretim düzenlemesi değildir ve doğrulanan maddelerde hiçbir bölüm, program, diploma ya da yükseköğretim kurumu hükmü geçmemektedir. Bu programın ders planını da belirlemez: on üçüncü maddedeki alan listesi bir görev tanımıdır, bir müfredat değildir; aynı maddede geçen eğitim programlarının hazırlanması ve kültür ve turizm eğitimi programlarının geliştirilmesi ibareleri Bakanlığın kendi eğitim faaliyetine ilişkindir, bir üniversite ders planına değil. Mezunun meslek tanımını da düzenlemez: doğrulanan maddelerde halkbilimi mezununa unvan, atanma koşulu, sicil, yetki belgesi ya da meslek icrası şartı getirilmemektedir; meslek elemanlarının ve Bakanlık personelinin yetiştirilmesinden söz edilmekte, ancak bu kişilerin hangi programdan mezun olacağı düzenlenmemektedir. On üçüncü maddenin son bendinde geçen turist rehberliği ise ayrı bir mevzuata gönderme yapan bir denetim ve görev hükmüdür; bu rehber o mesleğe giriş koşulları hakkında hiçbir şey söylemez. Halkbilimi ya da folklor teriminin bu kanunda ayrıca tanımlanıp tanımlanmadığına dair burada hiçbir olumsuz iddia kurulmamaktadır: yalnızca bu oturumda çekilen birinci ile beşinci maddeler ve on üçüncü madde kapsamında böyle bir tanımın iki okumada birebir teyit edilemediği söylenebilir. Kanunun güncel hâli, bugünkü uygulanışı, yürürlük durumu, birim adlarının güncelliği ve değişiklik zinciri hakkında bu rehber hiçbir hüküm vermez; bunlar için kaynak listesindeki resmi adresin esas alınması gerekir.

Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Kanun metni üç ayrı okumayla çekilmiş, yalnızca en az iki okumada karakter düzeyinde aynı çıkan öğeler alıntılanmıştır; dördüncü bir okuma yapılmamıştır, dolayısıyla tek okumada kalan öğeler ek bir denemeyle çözülmeye çalışılmamıştır. Etiketlerin hangi okumalardan geldiği ayrıca kaydedilmelidir: birinci, ikinci, dördüncü ve beşinci madde gövdeleri ile künye satırlarının tamamı üç okumanın üçünde birden aynı çıkmıştır; buna karşılık üçüncü maddenin gövdesi ile on üçüncü maddenin tamamı yalnızca ikinci ve üçüncü okumadan gelmektedir. Üçüncü maddede birinci okuma cümlenin sonunu farklı bir çekim ekiyle verdiği için tanık sayılmamış, on üçüncü madde ise birinci okumadan hiç istenmediği için o okuma bu maddede sessiz kalmıştır; bu sessizlik bir red değildir, bir kapsam eksikliğidir ve o maddede üçüncü bir tanığın bulunmadığı açıkça yazılmalıdır. Yöntemin kendi sınırı da eksik olarak sayılmalıdır: üç okuma aynı kısa zaman aralığında yapıldığı ve okuma aracı aynı adres için yanıtı bir süre önbelleğe aldığı için okumalar büyük olasılıkla tek bir metne dönüştürme çıktısı üzerinde çalışmıştır; bu nedenle okumalar arası mutabakat yalnızca okuma ve çıkarım hatasını eler, kaynağın metne dönüştürülmesi sırasında oluşmuş bir bozulmayı elemez. Bu oturumda bu belgede bunun somut kanıtları görülmüştür: bir sözcük üç okumada da ortasından ikiye ayrılmış biçimde, bir başka yerde iki sözcük arasındaki boşluk üç okumada da kayıp biçimde, bir noktalama işaretinden önceki boşluk yine üç okumada da aynı yerde gelmiştir; hiçbiri düzeltilmemiş ve hiçbiri mutabakatla elenememiştir. Ad satırındaki dipnot işareti iki farklı çıktı vermiştir ve satır biçimi bu nedenle doğrulanmamış sayılmıştır. Düstur satırında sayfa öğesinin hiç görünmemesi de bir kapsam eksikliğidir; satırın basılı biçiminin bundan ibaret olduğu iddia edilmemektedir. Bir okumanın ürettiği bölüm adı listesindeki üçüncü ve sonraki bölüm başlıkları yalnızca o okumada göründüğü için hiç kullanılmamıştır; bu bölümlerin varlığı ya da yokluğu hakkında hiçbir iddia kurulmamıştır. Dipnot gövdeleri hiçbir okumada gelmemiştir; on üçüncü maddenin bir bendinde metnin içinde basılı görünen elips işareti olduğu gibi bırakılmış, orada ne bulunduğu ya da bulunmadığı hakkında hiçbir iddia kurulmamıştır. Kanunun altıncı ile on ikinci maddeleri arası ve on dördüncü maddeden sonrası hiçbir okumada istenmemiş ve getirilmemiştir; bu maddelerde ne yazdığına dair hiçbir iddia yoktur ve bu bir kapsam eksikliğidir, o hükümlerin yokluğu değildir. Okumaların eklediği kalınlaştırma ve başlık işaretleri biçimsel ekleme sayılmış, alıntıya taşınmamıştır. Bu program için bir yedek kanun numarası belirlenmiş, ancak asıl numara ilk denemede açıldığı ve konu örtüşmesi doğrulanmış madde metninde tuttuğu için o yedek hiç çekilmemiştir; o numaranın adı, künyesi, içeriği ve erişilebilir olup olmadığı hakkında burada hiçbir bilgi ve hiçbir iddia yoktur. Üçüncü bir kanun numarası aranmamıştır. Kanunun metni içinde bir değişiklik kaynağı olarak anılan numaralar yalnızca bu metnin kendi ibareleridir; o belgeler bu oturumda çekilmemiştir ve haklarında hiçbir iddia yoktur. Kaynaktaki hiçbir kısaltma açılmamış, yazım, büyük ve küçük harf kullanımı ile noktalama düzeltilmemiştir. Son olarak taban puan, başarı sıralaması, kontenjan, maaş, ücret ve işe girme oranı hiç toplanmamış, hiçbir para tutarı alınmamıştır; doğrulanan madde gövdelerinin hiçbirinde bir oran ifadesi geçmemiş ve yorum olarak da üretilmemiştir.

Bu programın somut bir örneği için Sivas Cumhuriyet Üniversitesi'nin yayımladığı ders planı sayfası okundu. Bir açıklama baştan gereklidir: üniversitenin adı ders planı sayfasının kendisinde basılı değildir; ad, aynı sitenin ders bilgi paketi indeks sayfasında yayımlanmıştır ve buraya oradan alınmıştır. Yani ad alan adından yapılmış bir çıkarım değildir, ama ders planı sayfasının kendi metninden de gelmemektedir. Programı yürüten birim sayfada Edebiyat Fakültesi olarak basılıdır ve bölüm adı sayfa başlığında "TÜRK HALK BİLİMİ BÖLÜMÜ" biçiminde, yani halk ile bilimi ayrı yazılarak görünmektedir; buna karşılık aynı sayfadaki ders adlarında halkbilimi bitişik yazılmıştır. Bu iki yazım tek biçime getirilmemiştir. Öğretim düzeyi sayfada yazılı değildir; sekiz yarıyıllık yapıdan çıkarılmıştır. Ders adları Türkçe yayımlanmıştır ve bu rehberde sayfadaki yazımıyla bırakılmıştır; hiçbir kısaltma açılmamış, hiçbir yazım düzeltilmemiştir.

Birinci yarıyılın satırları Halkbilimine Giriş - l, Halk Edebiyatına Giriş - l, Türk Edebiyatına Giriş - l, Osmanlı Türkçesi - l, Türk Dili ve Kompozisyon - l, Türk Kültür Tarihi, Sosyolojiye Giriş, Halkbilimi Alan Araştırması Yöntem ve Teknikleri, Temel Bilgi Teknolojileri - I, Yabancı Dil - I, İngilizce - I, Almanca - I ve Fransızca - I olarak yayımlanmıştır. Yabancı Dil - I bir yer tutucu satırdır. İlk yarıyıl alanın hem kuram kapısını hem saha kapısını aynı anda açar: alan araştırması yöntem ve teknikleri dersi daha birinci dönemde durmaktadır.

İkinci yarıyılın satırları Kariyer Planlama, Halkbilimine Giriş - ll, Halk Edebiyatına Giriş - ll, Türk Edebiyatına Giriş - ll, Osmanlı Türkçesi - ll, Türk Dili ve Kompozisyon - ll, Edebiyat Bilgi ve Teorileri, Dinler Tarihine Giriş, Antropolojiye Giriş, Alan Dışı Seçmeli Ders, Yabancı Dil - II, İngilizce - II, Almanca - II ve Fransızca - II olarak yayımlanmıştır. Alan Dışı Seçmeli Ders ile Yabancı Dil - II yer tutucu satırlardır.

Üçüncü yarıyılın satırları Aşıklık Geleneği - l, Gelenek, Görenekler ve Halk İnaçları, Türk Mitolojisi ve Destanları, Osmanlı Türkçesi - lll, Beslenme Kültürü, Türk Eğlence Kültürü, Atatürk İlkeleri ve Inkılap Tarihi - I, Formasyon Seçmeli Dersleri, Eğitime Giriş, Mesleki Seçmeli Dersler, Yeni Türk Lehçeleri - l ve Felsefeye Giriş olarak yayımlanmıştır. Formasyon Seçmeli Dersleri ile Mesleki Seçmeli Dersler yer tutucu satırlardır. Bu yarıyılda plan giriş derslerinden alanın kendi konularına geçer.

Dördüncü yarıyılın satırları Aşıklık Geleneği - ll, Halk Masalları, Dini-Tasavvufi Türk Edebiyatı, Dede Korkut Geleneği, Osmanlı Türkçesi - IV, Halk Hekimliği, Kültürel Semboller ve Sistemler, Atatürk İlkeleri ve Inkılap Tarihi - II, Alan Dışı Seçmeli Ders - 2, Formasyon Seçmeli Dersleri, Eğitim Psikolojisi, Mesleki Seçmeli Dersler, Yeni Türk Lehçeleri - ll ve Sanat Tarihine Giriş olarak yayımlanmıştır. Alan Dışı Seçmeli Ders - 2, Formasyon Seçmeli Dersleri ve Mesleki Seçmeli Dersler yer tutucu satırlardır.

Beşinci yarıyılın satırları Yazılı Kaynaklarda Halkbilimi, Türk Halk Hikayeleri, Karşılaştırmalı Türk Halkbilimi (Balkanlar), Halk Müziği ve Çalgıları, Türk Oyun Kültürü, Halk Hukuku, Formasyon Seçmeli Dersleri, Sınıf Yönetimi, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Mesleki Seçmeli Dersler - I, Farsça - l, Cönkler ve Mecmualar - l, Sözlü Tarih Araştırmaları, Adbilimi, Halk Felsefesi ve Gündelik Yaşam, Karşılaştırmalı Kültürbilim, Uygulamalı Halkbilimi ve Eğitim, Dünya Mitolojileri, Psikolojiye Giriş ve Yeni Türk Edebiyatı - I olarak yayımlanmıştır. Formasyon Seçmeli Dersleri ile Mesleki Seçmeli Dersler - I yer tutucu satırlardır.

Altıncı yarıyılın satırları Halk Tiyatrosu, Mizah Kültürü, Karşılaştırmalı Türk Halkbilimi (Kafkaslar), Halk Mimarisi, Halkbilimi Müzeciliği, Türkiye Türkçesi, Formasyon Seçmeli Dersleri, Rehberlik ve Özel Eğitim, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Mesleki Seçmeli Dersler - II, Çocuk Oyun ve Oyuncakları, Farsça - ll, Cönkler ve Mecmualar - ll, Kültür Ekonomisi ve Yönetimi, Sinema ve Halk Kültürü, Kültür Değişmeleri, El Sanatları ve Yeni Türk Edebiyatı - II olarak yayımlanmıştır. Formasyon Seçmeli Dersleri ile Mesleki Seçmeli Dersler - II yer tutucu satırlardır.

Yedinci yarıyılın satırları Halkbilimi Medya İlişkileri, Halkbiliminde Yaratıcı Yazarlık, Karşılaştırmalı Türk Halkbilimi (Orta Doğu), Halkbilimi Semineri - l, Araştırma Projesi - l, Cinsiyet ve Kültür, Formasyon Seçmeli Dersleri, Özel Öğretim Yöntemleri, Mesleki Seçmeli Dersler, Arapça - l, Halkbilimi Spor İlişkileri, Halkbilimsel Belgesel Hazırlama, Uygulamalı Halk Tiyatrosu, Uygulamalı El Sanatları, Şamanizm Araştırmaları, Konuşmanın Etnografyası, Folklor ve Modernizm ve Eski Türk Edebiyatı - I olarak yayımlanmıştır. Formasyon Seçmeli Dersleri ile Mesleki Seçmeli Dersler yer tutucu satırlardır.

Sekizinci yarıyılın satırları Halkbilimi Turizm İlişkileri, Araştırma Projesi - ll, Göçmen ve Göçebe Folkloru, Karşılaştırmalı Türk Halkbilimi (Orta Asya), Halkbilimi Semineri - ll, Formasyon Seçmeli Dersleri, Öğretim Teknolojileri, Öğretmenlik Uygulaması, Mesleki Seçmeli Dersler - IV, Arapça - ll, Halkbilimi Siyaset İlişkileri, Uygulamalı Halk Anlatıları, Uygulamalı Halk Mutfağı, Uygulamalı Halk Müziği, Beden Folkloru, Kültürel Animasyon Tasarımcılığı, Halk Baytarlığı ve Botaniği ve Eski Türk Edebiyatı - II olarak yayımlanmıştır. Formasyon Seçmeli Dersleri ile Mesleki Seçmeli Dersler - IV yer tutucu satırlardır. Son yarıyıl uygulamalı dersleri ve bitirme niteliğindeki proje ile semineri bir araya getirmektedir.

Bu başlıkta bilerek eksik bırakılanlar şunlardır. Bu sayfa üç okumayla okunmuştur: iki okuma farklı ifadeyle yazılmış iki ayrı istekle yapılmış, üçüncü okuma yalnızca birinci ve beşinci yarıyıldaki seçmeli satırlarının nasıl basıldığını ve bir ders adındaki ayırıcı biçimini doğrulamak için hedefli olarak yapılmıştır. Sayfadan alınan ders adı sayısı sekiz yarıyıl boyunca yüz on birdir; bunlara ek olarak on altı yer tutucu satır ders adı olarak değil, sayfanın bastığı satır olarak taşınmıştır. Hiçbir ders adı düşürülmemiştir; düşürülen şey ders adı değil, okumaların ayrıştığı biçim varyantlarıdır. Aynı yer tutucu satır sayfada birden çok yarıyılda basıldığı için burada da her yarıyılda ayrı ayrı yazılmış, tekilleştirilmemiştir. Okumaların ayrıştığı iki nokta vardır ve ikisi de düzeltilmemiştir: birinci okuma ders adlarındaki roman rakamını tireye bitişik ve büyük harfle, ikinci ve üçüncü okuma ise tireden boşlukla ayrılmış ve küçük harfle bildirmiştir; ayrıca üçüncü yarıyıldaki bir ders adında birinci okuma virgül görmemiş, ikinci okuma virgüllü bildirmiştir. Yukarıdaki liste ikinci okumanın dökümüdür ve birinci okumanın biçimi yanlış ilan edilmemiştir. Seçmeli satırlarının gösterimi de okumalar arasında ayrışmıştır: bir okuma havuz üyelerini normal ders satırı gibi düzleştirmiş, bir okuma bunları grup başlığı altında toplamış, hedefli üçüncü okuma ise sayfanın seçmelileri her yarıyılda aynı biçimde basmadığını bildirmiştir. Öğretim düzeyi bu sayfada birebir yazılı değildir; sekiz yarıyıllık yapıdan yapılmış bir çıkarımdır ve okumalardan biri de düzeyi doğrudan bu yapıdan anladığını söylemiştir. Üniversite adı ders planı sayfasında basılı değildir; ad, yayımlayan sitenin ders bilgi paketi indeks sayfasından alınmıştır, yani ne sayfanın kendi metninden ne de yalnızca alan adından gelmektedir ve bu ara durum burada çözülmüş gibi sunulmamaktadır. Formasyon ve mesleki seçmeli havuzlarının içeriği tahminle doldurulmamıştır; havuzdan kaç ders seçileceği ve ders yükü hiç yazılmamıştır. Ders kodu, kredi ve iş yükü sütunları sayfada basılı olmakla birlikte hiç toplanmamış ve bu rehberde hiçbir yerde verilmemiştir. Sayfa bir puan türü yayımlamamaktadır; bu rehberdeki puan türü bu sayfaya dayandırılmamıştır. Sayfanın birden çok müfredat yılı seçeneği sunduğu bildirilmiş, ancak varsayılan olarak hangi yılın açıldığı okumalarca bildirilmediği için yukarıdaki liste sayfanın varsayılan olarak bastığı müfredat sayılmış ve yıl iddia edilmemiştir. Sayfanın yalnızca Türkçe sürümü okunmuş, İngilizce sürümü okunmamıştır. Bu program için ikinci bir okunabilir ders planı kaynağı elde edilememiştir: bir aday adres iki ayrı denemede de okuma zaman aşımına uğramış, bir üniversitenin lisans bağlantısı kendi hata sayfasına yönlenmiş, o üniversitenin bölüm sayfası ise açılmamıştır; aynı sunucuda açılan bir liste ise bu programın lisans düzeyine değil, ileri düzeydeki bir programına ait olduğu için kaynak olarak kullanılmamıştır. Bu adreslerde başka hiçbir yol, ayna, arşiv veya önbellek denenmemiştir. Bu programı yürüten başka bir üniversitenin planının bulunmadığı yönünde hiçbir iddia kurulmamaktadır ve hiçbir dersin bir programda bulunmadığı yönünde olumsuz bir iddia yoktur. Bu plan tek bir üniversitenin planıdır ve öteki üniversitelerin planları için hiçbir şey söylemez.